【正文】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄12表 61 農村網民的網絡應用情況┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄69表 62 商務交易類應用用戶對比┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄70表 71 省份及樣本分布┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄827 / 93第一章第一章 大學生網絡創(chuàng)業(yè)概述大學生網絡創(chuàng)業(yè)概述一、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻近年來，中國經濟一直快速增長，產業(yè)結構升級速度加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強勁需求。但由于高校畢業(yè)生供給增速超過經濟增速，市場尚無法很好消化超量的人才供給。由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員歷史遺留問題的任務仍然很重，同時由于受國際金融危機影響，企業(yè)對新增勞動力的需求減少，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，國內就業(yè)市場需求的整體狀況相對趨緊?？傮w上講，當前和今后相當長的一個時期內高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢將非常嚴峻，只能用“就業(yè)寒流”或“ 就業(yè)冬天 ”來形容。（一）高校畢業(yè)生總量持續(xù)增長國家人力資源和社會保障部統(tǒng)計資料顯示：2022 年全國高校畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)新高──達到 610 萬，約占城鎮(zhèn)新成長勞動力總量的一半以上，2022 年的 559 萬增加近 50 萬人，同比增幅達 %。預計今后三年內畢業(yè)生規(guī)模還將以每年 50 萬的速度增長。此外，由于每年高校畢業(yè)生離校時的初次就業(yè)率在 70％左右，一批學生當年畢業(yè)后未能及時就業(yè)，歷年累積的未就業(yè)高校畢業(yè)生約為 480 萬人，2022 年實際需就業(yè)的大學畢業(yè)生高達千萬人。圖 11 所示為 2022 年以來歷年的全國高校畢業(yè)生規(guī)模。8 / 93 圖 11 20222022 年全國高校畢業(yè)生人數(shù)(萬人)（二）高校畢業(yè)生需求數(shù)量大幅減少2022 年，全國新增就業(yè)目標為 900 萬人，比 2022 年減少 100 萬人?？紤]補充自然減員 300 萬人，全年社會就業(yè)總需求為 1200 萬人。其中要確保完成下崗失業(yè)人員再就業(yè) 500萬人，還要解決高校畢業(yè)生、復轉軍人等群體就業(yè)。隨著金融危機對實體經濟的影響，相關行業(yè)和許多企業(yè)面臨困境，企業(yè)紛紛“瘦身”大幅縮減招聘人數(shù)，畢業(yè)生面臨“僧多粥少”的局面。由于企業(yè)用人需求減少，可供給高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位將進一步減少。以出口玩具制造業(yè)為例，全國超過 50%的企業(yè)或工廠在今年前七個月倒閉，大部分是年營業(yè)額 10 萬美元以下的中小型企業(yè)。許多往年必定出現(xiàn)在校園招聘現(xiàn)場的中小企業(yè)，甚至大企業(yè)，已經明確表明取消招聘計劃。（三）供需不匹配與結構性矛盾突出首先，高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產出量，大學生就業(yè)與產業(yè)結構的調整以及地區(qū)經濟發(fā)展周期有較大的關聯(lián)。用人單位對各類專業(yè)技術人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的 24 倍，形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。 第二，人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。 第三，在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠山區(qū)、經濟發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)，每萬人中大學生占有量差距也很大，結構性矛盾仍然突出。高校要研究所在區(qū)域的社會發(fā)展和經濟變化，著眼整合師資資源，提升高校專業(yè)設置的科學預測和規(guī)劃能力，調整教材，創(chuàng)新教學方法，用就業(yè)率、學生綜合適應能力兩把尺子衡量高校的運行質量。 9 / 93（四）高校畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢近年來，非公有制企業(yè)和中小企業(yè)成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。但是，受現(xiàn)行戶籍、人事檔案管理、社會保險、干部身份等制度的制約，高校畢業(yè)生從非公有制企業(yè)到國有企業(yè)、機關事業(yè)單位的流動存在不少困難，畢業(yè)生到非公有制企業(yè)就業(yè)積極性不高。一些非公有制企業(yè)，特別是其中的中小企業(yè)管理不規(guī)范，制度不健全，難以吸引和留住高校畢業(yè)生。部分高校畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，也不愿意去非公有制企業(yè)。城鄉(xiāng)基層雖然對高校畢業(yè)生有較大需求，但由于相關政策和制度尚不完善，大學生下基層就業(yè)的渠道也有待進一步暢通。此外，求職或就業(yè)信息網站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響畢業(yè)生就業(yè)。針對當前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的嚴峻形勢，2022 年 1 月國務院辦公廳下發(fā)的《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》 （國辦發(fā)[2022]3 號） ，提出了七項有效促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施：①鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；②鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè)；③鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)；④鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；⑤強化高校畢業(yè)生就業(yè)服務和就業(yè)指導；⑥提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力；⑦強化對困難畢業(yè)生的就業(yè)援助。該通知對于進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有重要的指導意義，相信能在很大程度上起到增加就業(yè)渠道、提高就業(yè)率的作用。二、大學生自主創(chuàng)業(yè)大有可為當前，我國作為新成長勞動力大學生的創(chuàng)業(yè)精神還很不適應擴大就業(yè)的要求，必須鼓勵全社會勞動者，特別是精力旺盛的青年人大膽創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)意味著勇敢的冒險和付出，也意味著意料的失敗和挫折。只有在經歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，大學生創(chuàng)業(yè)者才能走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有更深的理解。當前的金融危機對大學生創(chuàng)業(yè)者來說既是一次挑戰(zhàn)，更是一種機遇。從局部來看，全球金融危機可能是中國更快崛起的機會，國家 4 萬億元的投資可能讓我國產業(yè)發(fā)展比原來更快。既然全球的金融環(huán)境不好，國家肯定是要發(fā)展有潛力的、有核心能力的新產業(yè)，這種新方向的選擇，有可能讓大學生創(chuàng)業(yè)的新興企業(yè)與傳統(tǒng)產業(yè)站在了同一起跑線上，這給創(chuàng)業(yè)者帶來了機會。國家統(tǒng)計局的普查數(shù)據(jù)顯示，我國每千人擁有的企業(yè)數(shù)量只有 個，比一般發(fā)展中國家還少 22～27 個。日本、韓國和中國臺灣地區(qū)在其結構轉型期間，每千人企業(yè)數(shù)量從 5個左右，上升到 50 個左右，在中小企業(yè)中就業(yè)勞動力的比率從 40%上升為 70%至 80%。國內企業(yè)數(shù)量少，就業(yè)的容量當然也就小。目前，不論是學有所長的大學畢業(yè)生，還是從農村轉移到城市的年輕打工者，就業(yè)時多數(shù)都是托親靠友，希望能找到一份穩(wěn)定的工作，很少有人主動地去創(chuàng)業(yè)、去辦企業(yè)。根據(jù)教育數(shù)據(jù)咨詢機構麥可思(MyCOS) 2022 年 6 月發(fā)布的《中國大學畢業(yè)生就業(yè)報告（2022） 》 ，2022 年大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為 1%，與 2022 年 %的比例接近。云南省大學生自主創(chuàng)業(yè)比例最高，為 %，吉林 %，寧夏 %。而浙江、廣東、北京、江蘇、上海等省市的大學生自主創(chuàng)業(yè)比例排名靠后。自主創(chuàng)業(yè)的主要地區(qū)是就業(yè)比較困難的中西部地區(qū)，主要城市類型是地級及以下城市。總體而言，越是經濟發(fā)達地區(qū)、越是大城市，就業(yè)環(huán)境越好，自主創(chuàng)業(yè)的比例越低。黨的十七大報告明確提出，要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置，這是在總結我國近年來就業(yè)工作的實踐，深入認識擴大就業(yè)的規(guī)律，科學分析我國就業(yè)形勢的基礎上提出來的。10 / 932022 年 11 月，國家教育部下發(fā)的《關于當前形勢下做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》對當前高等院校廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育和大力支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提出了非常明確的指導性意見。意見內容包括“加大創(chuàng)業(yè)教育工作力度，實現(xiàn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)明顯增加。高等學校要整合學校教務、科研、就業(yè)、學生工作、學生社團等系統(tǒng)的優(yōu)勢，采取靈活多樣的形式，普遍開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。各地教育行政部門和高校要充分利用當?shù)氐慕洕夹g開發(fā)區(qū)、高新技術開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學科技園區(qū)，為高校畢業(yè)生和在校學生構建創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實踐。對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供項目引導、技能培訓、專家指導、法律援助等公益性服務。各地教育行政部門要加大投入，并積極爭取人力資源社會保障、科技、財政等部門的支持，在政策、經費、項目等方面大力支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。 ”2022 年 1 月，國務院辦公廳下發(fā)的《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2022]3 號）也明確指出“自主創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的重要增長點，鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)” 。該《通知》還進一步提出并強調四個方面具體工作要求：　　第一，鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。據(jù)有關專家 2022 年的調查，應屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為 %。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大，今后需要加大政策扶持和服務力度，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。高校開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動十分必要。 　　第二，稅費減免和小額貸款。一是對畢業(yè)生從事個體經營符合條件的，三年內免收行政事業(yè)性收費；二是按規(guī)定落實殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收政策和創(chuàng)業(yè)經營場所安排；三是登記失業(yè)高校畢業(yè)生可申請小額擔保貸款，合伙經營和組織起來就業(yè)的，適當擴大貸款規(guī)模，從事微利項目的享受貼息扶持。 　　第三，創(chuàng)業(yè)服務。對有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓的，給予職業(yè)培訓補貼；強化高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導服務，提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務。建設完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予相關政策扶持。 　　第四，鼓勵支持高校畢業(yè)生靈活就業(yè)。鼓勵高校畢業(yè)生從事靈活就業(yè)，符合就業(yè)困難人員條件的可享受社保補貼政策。 近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府相繼出臺了系列優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。如浙江省杭州市先后成立了杭州市大學生創(chuàng)業(yè)園，杭州大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部，出臺《杭州市大學生創(chuàng)業(yè)培訓、技能培訓(鑒定) 補貼申報撥付辦法》 ，專門針對設立大學生創(chuàng)業(yè)資助基金，項目無償資助可以達到 2 萬、5 萬、8 萬和 10 萬元，符合申請條件的大學生可選擇其中一種資助方式提出申請。了解這些優(yōu)惠政策，會讓打算創(chuàng)業(yè)的大學生感受到國家和政府的大力支持，更加堅定創(chuàng)業(yè)的決心，走好創(chuàng)業(yè)的第一步。三、互聯(lián)網飛速發(fā)展蘊涵的巨大創(chuàng)業(yè)機會2022 年爆發(fā)于美國的金融危機對中國產生了一定的沖擊，但并沒有對中國的互聯(lián)網發(fā)展產生過大影響，2022 年上半年網民規(guī)模穩(wěn)步增長。根據(jù)中國互聯(lián)網絡信息中心(CNNIC)于 2022 年 7 月最新發(fā)布的《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》 ，截至 2022 年 6 月 30 日，中國網民規(guī)模達到 億人，上網普及率達到 %，如圖 12 所示。網民規(guī)模比 2022年 12 月增長 4000 萬人，半年增長率為 %，中國網民規(guī)模依然保持快速增長之勢。11 / 93圖 12 中國大陸網民規(guī)模與互聯(lián)網普及率目前排名前十位的互聯(lián)網應用為：網絡音樂、網絡新聞、即時通信、搜索引擎、網絡視頻、網絡游戲、電子郵件、博客應用、論壇/BBS 和網絡購物，表 11 所示為 2022 年《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中列出的網絡應用使用率排名和類別。這十大網絡應用中，網絡音樂、網絡視頻和網絡游戲等三大娛樂類網絡應用使用率均超過 60%，娛樂仍舊是中國網民的主要互聯(lián)網活動之一。電子商務作為互聯(lián)網時代重要的一種網絡應用，其快速發(fā)展帶動了網絡創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。電子商務的應用范圍和模式眾多，基于互聯(lián)網商務功能可以劃分為基于產品銷售模式、基于服務銷售模式和基于信息交付模式等三大類。基于網絡產品銷售進行網絡創(chuàng)業(yè)，所需的成本、時間和技能要求相對來說比起服務銷售和信息交付來說要低，因此也更容易成為大學生的普遍選擇。此外，中國的網絡購物正在快速增長，截止到 2022 年 7 月，已經有8788 萬網民在網上購物，越來越多的網民習慣于價格透明和購買方便的網絡購物。目前中國網民中，大約 4 個人中有 1 個人是購物用戶，而在歐美和韓國等互聯(lián)網普及率較高的國家，每 3 個網民中就有 2 個人在網上購物。中國網絡購物的市場潛力還遠未被釋放。同時，與網絡購物密切關聯(lián)的網絡支付發(fā)展十分迅速，目前使用的網民規(guī)模已經達到 7571 萬人，2022 年上半年增長率達到 %，有力地推動了網絡購物的發(fā)展。表 11 網絡應用使用率排名和類別12 / 93四、大學生網絡創(chuàng)業(yè)研究的理論基礎（一）網絡創(chuàng)業(yè)的基本概念雖然有關“創(chuàng)業(yè)” 的理論研究已經有 20 多年的時間，但是“創(chuàng)業(yè)”這個概念，至今為止仍然未能有一個清晰的概念框架。國外知名學者和機構對“創(chuàng)業(yè)”定義，主要包括四個方面的內容，即具有識別機會的能力、創(chuàng)業(yè)家的個性與心理特質善于從變化中發(fā)現(xiàn)機會、能獲取機會、并創(chuàng)建新組織并開展獨立的新業(yè)務活動。因此，有學者把創(chuàng)業(yè)定義為“商業(yè)行為者在一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中如何識別機會并利用機會、動員資源、創(chuàng)建新組織和開展新業(yè)務的活動”。雖然以上的定義并不是特別清晰，但有助于我們對“網絡創(chuàng)業(yè)”本質的把握，網絡創(chuàng)業(yè)是一種基于互聯(lián)網的創(chuàng)業(yè)方式，而互聯(lián)網和網絡技術應該滲透在創(chuàng)業(yè)定義的四個方面中，即創(chuàng)業(yè)家特征、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)結果和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。綜上所述，本報告把網絡創(chuàng)業(yè)定義為“行為者在互聯(lián)網環(huán)境中把握并利用市場機會、協(xié)調資源、創(chuàng)建組織以開展新業(yè)務的商業(yè)活動”。（二）大學生與網絡創(chuàng)業(yè)在對網絡創(chuàng)業(yè)有所了解以后，再來看網絡創(chuàng)業(yè)的特定主體──大學生。大學生為什么和網絡創(chuàng)業(yè)有如此大的相關關系。根據(jù)眾多專家和學者的研究，促使大學生網絡創(chuàng)業(yè)的原因有主觀的因素，也有客觀的因素。從個人因素看，大部分專家學者的觀點認為具有敢于挑戰(zhàn)、敢于冒險精神的大學生，而且動手能力強、具備獨立自主精神的大學生往往傾向于創(chuàng)業(yè)。同時依賴一定網絡技術創(chuàng)業(yè)的大學生往往運用 IT 技能強，能在互聯(lián)網絡上搜尋到許多信息，使得大學生具備比較強13 / 93的競爭力?？梢姡?