xxxx屆畢業(yè)班情況分析及xxxx屆畢業(yè)班工作意見(jiàn)-資料下載頁(yè)
2025-06-29 08:58本頁(yè)面
【正文】 力。畢業(yè)班工作需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合，三股力量以最小的角度相成合力才能達(dá)到理想的效果。 科學(xué)訓(xùn)練 科學(xué)訓(xùn)練是制勝的法寶，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線；教師要時(shí)刻關(guān)注命題改革走向，關(guān)注教研動(dòng)態(tài)，廣泛收集信息，學(xué)會(huì)篩選高質(zhì)量的習(xí)題。在訓(xùn)練上力求三度：力求廣度，知識(shí)覆蓋面要廣，思維空間要廣；挖掘深度，在考標(biāo)、考試說(shuō)明的要求范圍內(nèi)挖掘；適當(dāng)降低難度，不搞偏題、怪題難題，少搞大型綜合題。要做到低起點(diǎn)、重基礎(chǔ)、寬覆蓋。落實(shí)“抓兩頭。促中間”，嚴(yán)格落實(shí)縣局培優(yōu)輔潛“四個(gè)一”工程。對(duì)于輔優(yōu)補(bǔ)潛學(xué)生做到“四優(yōu)先”：課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先；“五跟蹤”：思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤。 優(yōu)化課堂九年級(jí)必須全面使用學(xué)研指導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)，多容量、分層次訓(xùn)練；上課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，健全學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)制度，規(guī)范學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)行為，完善小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?？傊?，教師備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法有“活”、手段要“新”，活動(dòng)要“勤”、考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。 復(fù)習(xí)有序復(fù)習(xí)工作是一種有計(jì)劃的科學(xué)管理。對(duì)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作管理要抓三個(gè)方面：⑴制訂好“三輪”復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)一般重基礎(chǔ)。層層夯實(shí)，步步為營(yíng)。第二輪一般為專題復(fù)習(xí)。第三輪一般是綜合與仿真模擬訓(xùn)練，通過(guò)考、練習(xí)、講、評(píng)、補(bǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高能力，以查漏補(bǔ)缺為主。⑵重點(diǎn)研究復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課。一種充分發(fā)揮畢業(yè)年級(jí)教師整體作用，摒棄各自為政的動(dòng)作方式；二是把握好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的不同教學(xué)流程；三是避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)課“滿堂講”、講評(píng)課“逐題講”的做法。⑶深刻研究試卷。尤其是近兩三年來(lái)的檢測(cè)試題，它具有典型性和資源性；它能有助于教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)；它能在教師獲取后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。 老師們，我們面對(duì)著大家的信任，學(xué)生、家長(zhǎng)的期待，我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)校軟實(shí)力，讓學(xué)校、教師在全縣有作為、有地位，讓我們拿出百倍的信心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，全力以赴，創(chuàng)造中魚(yú)口教育教學(xué)質(zhì)量的新輝煌。2011年3月15日晚6 /
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