影響學生個性形成與發(fā)展因素-資料下載頁
2025-06-29 04:09本頁面
【正文】 。而且，由于教師特殊的歷史使命和職業(yè)特點使得他們不僅僅是學生知識上的傳播者，生活上的引導(dǎo)者，也是學生個性的塑造者。在學生的心目中，教師如同自己的父母，引導(dǎo)著自己的成長。教師的言行、品德常常作為他們衡量自己品行的標準，教師的尊重和信任會使他們對自己更有信心，教師的肯定和贊賞會使他們體驗到成功和愉悅?？偠灾處煹难哉勁e止和個性特點在潛移默化中影響著學生個性的形成與發(fā)展。（3）同伴關(guān)系的影響生活在學校中的學生除了與教師發(fā)生縱向關(guān)系外，也發(fā)展著和同伴之間的橫向關(guān)系。同伴能為學生逐漸理解合作與競爭的社會規(guī)則和服從與支配的社會角色構(gòu)建基本框架，同時，學生也能在與同伴互相探討、互相交流、互相學習的過程中不斷修正自己個性上的缺點與不足，不斷發(fā)展完善自己良好的個性。因此，充分良好的同伴關(guān)系是學生個性健康發(fā)展所必須的。3．社會氛圍的影響學生有自己交往的圈子，形成小的交往群體。這樣的社會群體對學生個性的形成有不可低估的影響。首先，群體的一整套規(guī)范會改造學生的行為，比如穿同樣的衣服、留同樣的發(fā)型等等。更進一步，他們會有同樣的價值觀，對于對錯、好壞、美丑都會有一致的看法。其次，群體的心理氣氛也會對個性產(chǎn)生影響。一個群體的心理氣氛和諧、歡樂而有秩序，會使學生的情緒穩(wěn)定、開朗、樂觀、善于交往，有責任感和自我控制能力。如果一個群體的氣氛喧囂、苦惱、煩悶，那么就會使學生沮喪、易怒、情緒起伏，具有反抗性和破壞性。綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，在學生個性形成與發(fā)展過程中，先天遺傳是學生個性形成與發(fā)展的自然前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，它提供了個性發(fā)展的內(nèi)在可能性；后天環(huán)境是使這種可能性逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實性的橋梁。了解這些因素對個
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