培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-08 07:07本頁面
【導(dǎo)讀】一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；待自身，看待別人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓。制在一個最低點上。司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。課后測試，行為作業(yè)。參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
【正文】 避免課后大面積補課。 開展心理健康咨詢課。 心理常識講座，每學(xué)期 10 次左右，講座的基本模式是：教師提出問題 ——學(xué)生討論 ——教師講解小結(jié) ——課后測試，行為作業(yè)。 建立家校教育 “互聯(lián)網(wǎng) ”。 經(jīng)常采用 “走出去請近來 ”的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都 及時告知家長，爭取家長們的配合。 在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差 ”工作一定能越做越好的。
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