【正文】 計(jì)算. 630/??? 。， 故 取兩 者 中 的 較 大 值和 偏 心 方 向 截 面 尺 寸 的去 m202/6/m20ae柱的計(jì)算長度 ???u? ???? ????m).(5.)( ?Hli0172147iae 因?yàn)?故應(yīng)考慮偏心矩增大系數(shù) η2./1./30 ????hl65，取 ，21 ????NAfc? .1??，取 。??).(560/)(/140210 ???????lei mahsi . ??對(duì)稱配筋 ????bcbhfNx ??)(.A39。039。 20139。s sycafhfe???2 ????）（ ）（ 再按 及相應(yīng)的 M 一組計(jì)算。???A此組內(nèi)力是非地震組合情況，且無水平荷載效應(yīng)，故不必進(jìn)行調(diào)整，且取.??630/??? m?同理可得 取 ，????.?09763832iehm???故為小偏心受壓 ????KNbhfKNNe c ????????66應(yīng)按構(gòu)造配筋,且應(yīng)滿足 ,取min %,%????單 側(cè) 配 筋 率實(shí)取 4 20（1256mm 2）39。 ? ???再以第一層 B 柱為例說明。根據(jù) B 柱內(nèi)力組合表將支座中心處的彎矩?fù)Q算至支座邊緣，并與柱端組和彎矩的調(diào)整值比較后，選出最不利組合，進(jìn)行配筋計(jì)算. 630/???。， 故 取兩 者 中 的 較 大 值和 偏 心 方 向 截 面 尺 寸 的去 202/3m20ae柱的計(jì)算長度 ???u? ???? ????m.)89.(0)(50 ?因?yàn)?故應(yīng)考慮偏心矩增大系數(shù) η30/????，取 ， ???NAfc? .1??，取 。??).0(56/)(/140210 ???????lei mahsi .??對(duì)稱配筋 為 大 偏 心 情 ????bcbhfNx ?? 67 21039。39。0(.5)csysNefbhAfa????39。2 .?????）（ ）（ 再按 及相應(yīng)的 M 一組計(jì)算。maxN 此組內(nèi)力是非地震組合情況，且無水平荷載效應(yīng)，故不必進(jìn)行調(diào)整，且取.??630/??? m?同理可得 取 ，????.34?348548iehm???故為小偏心受壓 ahsi .275/2/???? KNbfKNNe c ???????應(yīng)按構(gòu)造配筋,且應(yīng)滿足 ,取min min8%, %???單 側(cè) 配 筋 率實(shí)取 4 25（1964mm 2）39。 ??? 柱斜截面受剪承載力計(jì)算 以第一層 A 柱為例進(jìn)行計(jì)算。由前可知，上柱柱端彎矩設(shè)計(jì)值 ??對(duì)二級(jí)抗震等級(jí)，柱底彎矩設(shè)計(jì)值 ???則框架柱的剪力設(shè)計(jì)值 . ??? ????bhfvcre??68 )( ???????取hvc其中 取較大的柱下端值，而且 ， 不應(yīng)考慮 為將表中的值除以c cV,McRE?故， 為將表中的值除以 與 相應(yīng)的軸力c KNbhfKNc ????? 0???? . 3re ????????Nbhfvt??故該層柱按構(gòu)造配置箍筋。柱端加密區(qū)的箍筋選用 4 肢 ф10@100,由表 28 可得一層柱底的軸壓比 n=,由表查得則最小體積配筋率 min/??????取 ф10, .,s5sv m??則根據(jù)構(gòu)造要求，取加密區(qū)箍筋為 4ф10@100,非加密區(qū)位置及長度按規(guī)范要求確定。69非加密區(qū)箍筋取 4ф10@200。各層柱箍筋計(jì)算結(jié)果見表 28。表 28 柱箍筋計(jì)算結(jié)果實(shí)配箍筋柱號(hào)層次 /REVKN??N/KN?加密區(qū) 非加密區(qū)6 4118V 0 10@84ф 12084фA柱 1 V 0 ф ф6 4118V 0 ф фB柱 1 V 0 410ф 1204ф 框架梁柱節(jié)點(diǎn)核芯區(qū)截面抗震驗(yàn)算，因節(jié)點(diǎn)兩側(cè)梁等高，即 mhb60?mhb560?本框架為二級(jí)抗震等級(jí)， ，其中39。39。01j bSjbSCMaVaH??????????剪 力 設(shè) 計(jì) 值 ： ?柱的計(jì)算高度取節(jié)點(diǎn)上、下柱反彎點(diǎn)間的距離 ????70 (左震)?????剪力設(shè)計(jì)值 vj )60315(. ???因 、 、 ， ，則mbc302?cbhm?jh?.?j?，???? jREf kNVKN??????所以滿足要求。節(jié)點(diǎn)核芯區(qū)的受剪承載力計(jì)算：核芯區(qū)截面所需配置的箍筋數(shù)量按下式進(jìn)行計(jì)算：N 取二層柱底軸力 和 ? 20..???小值，故取 。設(shè)節(jié)點(diǎn)區(qū)配箍為 4φ10@120，則 ?????? ??SahAfbNhbf sbsvjycjjjtjRE 39。.?? 0??????????。故承載力滿足要求。??71 10 雙向板的配筋計(jì)算 設(shè)計(jì)荷載恒荷載標(biāo)準(zhǔn)值 = 活荷載標(biāo)準(zhǔn)值 =恒荷載設(shè)計(jì)值 g=活荷載設(shè)計(jì)值 q= 荷載設(shè)計(jì)值為: p=g+q=+= KN/m 2混凝土強(qiáng)度等級(jí) C30,fcm=，(f y=360N/mm2)?按彈性理論方法設(shè)計(jì)雙向板 彎矩計(jì)算 計(jì)算區(qū)格板跨內(nèi)正彎矩 =g+q/2=+ 計(jì)算各中間支座負(fù)彎矩按恒荷載及活荷載均滿布各區(qū)格板計(jì)算,則取荷載 p=g+q= KN/m272圖 15 雙向板樓面布置圖73 表 29 雙向板彎矩 區(qū)格 A B C D/xyl （KNm/m） ??（KNm/m）y （KNm/m ）x? 跨內(nèi) 1/6（KNm/m ）y （KNm/m ）/ 座 （KNm/m ）/x 74 表 30 按彈性理論計(jì)算雙向板彎矩及配筋圖 截面 M/（KNm/m）/0hmm/sAm㎡配筋 實(shí)配面積（ /m㎡）sA 100 ф 8@160 314A區(qū)格 90 ф 8@160 314 100 ф 10@130 604B區(qū)格 90 ф 10@130 604 100 ф 8@160 314C區(qū)格 90 ф 12@130 6047 100 ф 8@160 314跨中D區(qū)格 90 ф 10@130 604A－B 100 ф 10@130 604A－C 100 ф 8@160 314B－D 23 100 ф 10@130 604支座 C－D 100 ф 10@130 60475A－B 支座: =（+）/2=A－C 支座: =（+）/2=B－D 支座: =（+）/2=23/C－D 支座: =（+）/2=76 結(jié) 語： 通過為期兩個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，總的體會(huì)可以用一句話來表達(dá)，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！。以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣，它需要綜合考慮各個(gè)方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀，還要兼顧施工的方便。這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問題。在設(shè)計(jì)的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是，此后在牛新鵬老師及綜合組的各位老師和同學(xué)們的幫助下，通過參考建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料，使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理。在計(jì)算機(jī)制圖的過程中，我更熟練 AutoCAD，天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件。在此過程中，我對(duì)制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對(duì)平、立、剖面圖的內(nèi)容、線形、尺寸標(biāo)注等問題上有了更為清楚地認(rèn)識(shí)。中期進(jìn)行對(duì)選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲，對(duì)各門專業(yè)課程知識(shí)貫穿起來加以運(yùn)用，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進(jìn)行內(nèi)力組合等。開始的計(jì)算是錯(cuò)誤百出，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象，此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤，于是反復(fù)參閱各種規(guī)范，設(shè)計(jì)例題等，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。后期的計(jì)算書電腦輸入，由于以前對(duì)各種辦公軟件應(yīng)用不多，以致開始的輸入速度相當(dāng)?shù)穆贿^經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，逐漸熟練。緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于劃上了一個(gè)滿意的句號(hào)，回想起過去兩個(gè)多月的設(shè)計(jì)收獲是很大的，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，不僅使我對(duì)四年來大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，而且使我真正體會(huì)了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿足感和成就感。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后的人生作好了鋪墊。因此，通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)，掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟、和方法，全面了解設(shè)77計(jì)的全過程；培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力；培養(yǎng)我們?cè)诮ㄖこ淘O(shè)計(jì)中的配合意識(shí)；培養(yǎng)正確、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書的能力；通過實(shí)際工程訓(xùn)練，建立功能設(shè)計(jì)、施工、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想，進(jìn)一步建立建筑、結(jié)構(gòu)工程師的責(zé)任意識(shí)。78參考資料[1] . 北京：科學(xué)出版社,2022；[2] 同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、［M］.中國建筑工業(yè)出版社，1990；[3] 02 02J051～2；[4] ～03； [5] ：中國建筑工業(yè)出版社，2022；[6]，2022 年 9 ：中國建筑工業(yè)出版社； [7] （GB500092022）.北京：中國建筑工業(yè)出版社出版；[8] （GB500112022）.北京：中國建筑工業(yè)出版社出版；[9] （GBJ87，2022）.中華人民共和國公安部主編，中國計(jì)劃出版社出版；[10] （GB500102022）.北京：中國建筑工業(yè)出版社出版；[11] ：武漢理工大學(xué)出版社；[12] 建筑設(shè)計(jì)資料集，北京:中國建筑工業(yè)出版社，1998；[13] 建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊(cè)（上、下冊(cè)） ，北京:中國建筑工業(yè)出版社，2022；[14] 豐定國、 （第二版） ［M］.武漢理工大學(xué)出版社，2022；[15] （第三版）.高等教育出版社，2022；[16] （上、下）.中國建材工業(yè)出版社，2022。79致謝本次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我受益不菲畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用及能力水平的一次全面檢驗(yàn)，也是從學(xué)習(xí)向工作過度的一次具體實(shí)踐。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步提高解決一般工程技術(shù)問題的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生工程制圖、設(shè)計(jì)、計(jì)算（包括使用計(jì)算機(jī)） 、等基本技能和外語閱讀能力；通過對(duì)某一方面的技術(shù)問題的獨(dú)立設(shè)計(jì)和研究，是學(xué)生具有從事科學(xué)研究工作或負(fù)擔(dān)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在本設(shè)計(jì)中，理論知識(shí)掌握的熟練程度很多方面體現(xiàn)出其重要意義，實(shí)踐知識(shí)也是必不可少的，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我們以后發(fā)展的方向。設(shè)計(jì)中要考慮的因素很多，這就要求我們用系統(tǒng)的方法來分析和解決問題，同時(shí)還要求我們了解和掌握相關(guān)知識(shí)，并且具有獨(dú)立查閱資料，獨(dú)立思考的能力。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)在牛新鵬老師的悉心指導(dǎo)下順利完成，在此表示由衷的感謝。由于學(xué)識(shí)有限，特別是對(duì)土木工程知識(shí)的掌握和研究探索不足，所以本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，再則是理論聯(lián)系實(shí)際中，還值得不斷探索相關(guān)的技術(shù)問題以便改進(jìn)。為此，真誠地希望老師對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤以及不足給予指正，以便在以后的理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐中向更高的層次發(fā)展。