【正文】 a devicefamily optimized implementation.。 FUNCTION p8fadd (cin, a[8..1], b[8..1]) RETURNS (cout, sum[8..1])。FUNCTION f8fadd (cin, a[8..1], b[8..1]) RETURNS (cout, sum[8..1])。PARAMETERS(DEVICE_FAMILY)。INCLUDE 。SUBDESIGN 8fadd(cin : INPUT = GND。23 / 35a[8..1] : INPUT = GND。b[8..1] : INPUT = GND。cout : OUTPUT。sum[8..1] : OUTPUT。)VARIABLEIF (FAMILY_FLEX() == 1) GENERATEsub : f8fadd。ELSE GENERATEsub : p8fadd。END GENERATE。BEGINIF (USED(cin)) GENERATE = cin。END GENERATE。IF (USED(a1)) GENERATE = a1。END GENERATE。IF (USED(a2)) GENERATE = a2。END GENERATE。IF (USED(a3)) GENERATE = a3。END GENERATE。IF (USED(a4)) GENERATE = a4。END GENERATE。IF (USED(a5)) GENERATE = a5。END GENERATE。IF (USED(a6)) GENERATE = a6。END GENERATE。IF (USED(a7)) GENERATE = a7。END GENERATE。IF (USED(a8)) GENERATE = a8。END GENERATE。IF (USED(b1)) GENERATE = b1。END GENERATE。IF (USED(b2)) GENERATE24 / 35 = b2。END GENERATE。IF (USED(b3)) GENERATE = b3。END GENERATE。IF (USED(b4)) GENERATE = b4。END GENERATE。IF (USED(b5)) GENERATE = b5。END GENERATE。IF (USED(b6)) GENERATE = b6。END GENERATE。IF (USED(b7)) GENERATE = b7。END GENERATE。IF (USED(b8)) GENERATE = b8。END GENERATE。cout = 。sum[8..1] = [8..1]。END。25 / 35小結(jié)本次我們組課程設(shè)計的題目是串行通信電路，這次課程設(shè)計我們查閱了許多的相關(guān)文獻和書籍。因為剛看到這個題目的時候，大家都不了解。前期都處于迷茫狀態(tài)。此次課設(shè)是一周的時間，第一天，老師對每個題目都做了解釋及其具體的要求，使邏輯電路的輪廓逐漸清晰起來。知道了從何處下手。大家都知道，課程設(shè)計是用我們課程知識綜合應用的實踐訓練；是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。所以我很珍惜這次機會，在老師講完的時候，我們組就有了一個模塊的思路。我組成員都很積極，想大顯自己的能力。我們今天認真的進行課程設(shè)計，學會腳踏實地邁開實踐這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。在這次的課程設(shè)計中，不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學分工設(shè)計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。這一周內(nèi)， 我感觸最深的當屬查閱大量的設(shè)計資料了。無論是課本上的，還是網(wǎng)上的都瀏覽了不少相關(guān)的設(shè)計思路，從中也借鑒了別人的思想，開闊了自己的思路。在設(shè)計程序之前，設(shè)計者必學對所用的知識內(nèi)部有一個深刻的理解，知道具體應用的是哪一部分的知識。更要有一個清晰的思路和一個完整的結(jié)構(gòu)框圖。在設(shè)計邏輯電路時，不能妄想一次就將整個電路圖設(shè)計好。 反復修改、不斷改進是整個設(shè)計過程的必經(jīng)之路。要養(yǎng)成文件管理的好習慣，因為每個模塊可能仿真的次數(shù)很多，如果不整理好文件，最后可能一團糟。一個邏輯圖的完美與否不僅僅是實現(xiàn)其應有的功能， 而應該讓人一看就能明白你的設(shè)計結(jié)構(gòu)。在設(shè)計課程過程中遇到問題是很正常的，但我們應該將每次遇到的問題分析清楚，并及時解決，以免下次再碰到同樣的問題。通過這次訓練，我能夠更好的綜合運用所學知識、獨立分析和解決實際問題。培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并獲得了科學研究的基礎(chǔ)訓練和培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。在這個過程中，我也學到了很多知識。因為每個同學喜好不一樣，有的人喜歡研究，有的人喜歡大量查閱資料。所以從他們那里學的東西也多了。比如說，在設(shè)計的時候，我有個模塊一直想不透。恰好一個同學提供了一個想法，在這個基礎(chǔ)上，最后我設(shè)計出了更完整的邏輯電路圖。團隊合作精神真的很重要。我組成員各有優(yōu)點，他們?nèi)跁炌ǖ哪芰芎?，也使我這方面的能力得到了很大提高。在與老師交流、請教之間，課設(shè)很快就結(jié)束了。一周的時間雖然短暫，但在這一星期的課程設(shè)計中收獲很多。將以前的知識運用到實踐中，大大提升了自己的動手能力。在設(shè)計與仿真的過程中，對某些元件的功能及特點有了很好的了解，這對以后的學習或是工作有很大的幫助。課設(shè)雖然結(jié)束了，但是實踐與求知的路并未結(jié)束。26 / 35致謝在這次課程設(shè)計的過程中，首先要感謝的是黃碩老師。沒有老師的幫助，我們要完成整個邏輯電路圖是很困難的。就算是很簡單的一個問題，我們有時候也會檢查不出來，這時候多虧了老師的幫助。是老師的正確指導，才使我的課程設(shè)計更加完整。由于此次課程設(shè)計涉及的內(nèi)容以前沒有經(jīng)常應用，遇到了很大的困難，設(shè)計能夠順利的完成，真的很感謝老師。在老師的講解下，我才有了比較清晰地設(shè)計框圖。在每個模塊電路的設(shè)計過程中也遇到了很多的問題。每次請教老師的時候，老師都能很仔細、耐心的為我們解答，不管是容易的問題，還是復雜的問題。每次老師在講解以后，我們都會恍然大悟，而且老師也會給出更好的設(shè)計提議。使我們設(shè)計得更快，更順利。在這里，對其他給我?guī)椭娜艘脖硎菊\摯的謝意。也感謝學校能夠提供一次鍛煉學生將理論與實踐相結(jié)合的能力的機會。對我們組來說，是一個合作的團體，所以也感謝我組成員對我的幫助，每次遇到問題的時候，他們一定會幫我解決問題，并鼓勵我。所以在問題解決的同時，也學會了新的東西。大家在一起討論、研究與測試，各自發(fā)揮所長。真的很高興能有這樣的一次機會。27 / 35參考文獻【1】康華光，鄒壽彬，秦臻．電子技術(shù)基礎(chǔ)（數(shù)字部分） （第五版） ．高等教育出版社，2022【2】樊昌信，曹麗娜．通信原理．國防工業(yè)出版社，2022【3】王秉鈞，王少勇，王彥杰．通信原理基礎(chǔ)教程．北京郵電大學出版社，2022【4】王金花，王樹梅，孫衛(wèi)鋒．電子技術(shù)．人民郵電出版社，2022【5】楊碧石．電子技術(shù)實訓教程．電子工業(yè)出版社，202228 / 3529 / 35附錄 A 串行通信總電路