【正文】 現(xiàn)場調(diào)試能力。6. 自控原理及系統(tǒng)(75學(xué)時(shí)，第5學(xué)期) 要求了解和掌握經(jīng)典控制理論的基礎(chǔ)知識，初步掌握自動(dòng)控制系統(tǒng)的較完整分析、設(shè)計(jì)與校正方法，能運(yùn)用控制理論解決典型的實(shí)際控制系統(tǒng)提出問題的能力，了解和掌握典型的單閉環(huán)、雙閉環(huán)及可逆直流調(diào)速系統(tǒng)的構(gòu)成與工作原理及特點(diǎn)，直流調(diào)速系統(tǒng)、常用交流調(diào)速系統(tǒng)的構(gòu)成。7. 工廠供電(75學(xué)時(shí)，第5學(xué)期)要求能較全面地了解中、小型工廠供配電的有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本計(jì)算方法，熟悉中、小型工廠供配電系統(tǒng)各種一、二次設(shè)備的構(gòu)造，工作原理及選擇方法，對工廠供配電系統(tǒng)具有一定的識圖與設(shè)計(jì)能力。（五）選修課1. 企業(yè)管理(30學(xué)時(shí)，第5學(xué)期) 要求掌握現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理的基本知識和基本理論，能夠具有初步企業(yè)管理的能力。5. 科技英語(45學(xué)時(shí)，第5學(xué)期)要求通過學(xué)習(xí)一些機(jī)械，電氣領(lǐng)域的技術(shù)英文，能初步掌握閱讀和筆譯科技英文的能力。六、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（附表一）七、全學(xué)程時(shí)間分配表（附表二）八、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表（附表三）九、考核科目表（附表四）十、計(jì)劃實(shí)施說明： 高等職業(yè)教育與普通高等教育有著顯著的不同，教學(xué)計(jì)劃安排本著理論教學(xué)與實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)并重的原則，在設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的總課時(shí)中，實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)已超過40%以上， 目的是使畢業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和較大的后勁。高等職業(yè)教育是一條適應(yīng)社會發(fā)展的辦學(xué)新路子，目前尚無確定的模式或參照的標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒有現(xiàn)成合適教材與教學(xué)計(jì)劃，需要在今后的實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。附件三：省級教育教改示范專業(yè)――機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)階段性總結(jié)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)于1997年開始招生，于2002年被確立為我院的教改示范專業(yè)，經(jīng)過四年多的教學(xué)改革探索，2006年被省教育廳確立為省級教改示范專業(yè)。在省級教改示范建設(shè)期內(nèi)，我們在人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)模式改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、開展對社會服務(wù)等方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。（1）不斷探索工學(xué)結(jié)合的“融入式”人才培養(yǎng)模式與奇瑞公司聯(lián)合辦學(xué)是我院產(chǎn)學(xué)研工作的重要成果，是依托開發(fā)區(qū)、輻射全國的辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)。我們在安排教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，與奇瑞公司充分協(xié)商，共同制定出融企業(yè)文化、企業(yè)理念、四大工藝基礎(chǔ)教育等內(nèi)容的專用教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。機(jī)電奇瑞班的開辦為我專業(yè)探索出了一種行之有效的辦學(xué)模式。在與奇瑞公司以“融入式”人才培養(yǎng)模式合作的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、模塊教學(xué)等方式，繼續(xù)深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成了“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，把專業(yè)基本知識滲透到專業(yè)感知認(rèn)識、專業(yè)基本技能訓(xùn)練過程中，把專業(yè)知識滲透到校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)訓(xùn)過程中。①在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)。安排學(xué)生第一學(xué)期到奇瑞公司、鑫龍電氣公司等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，時(shí)間為一周。通過實(shí)習(xí)，對相應(yīng)崗位所從事的工作獲得感性認(rèn)識和了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。②在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)。安排在第一至第四學(xué)期。主要包括：電工原理與項(xiàng)目訓(xùn)練，電子技術(shù)應(yīng)用與項(xiàng)目訓(xùn)練，PLC應(yīng)用與項(xiàng)目訓(xùn)練，單片機(jī)應(yīng)用與項(xiàng)目訓(xùn)練，電氣控制技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練等。通過專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握電子元器件識別，常用儀表使用，PLC應(yīng)用設(shè)計(jì)，單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)等技能，并通過中級“維修電工”的鑒定考核。③在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。安排在第四、五學(xué)期。讓學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)工廠相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造。通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)制造工藝過程，并提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。④在奇瑞、鑫龍等相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。安排在第五、六學(xué)期。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選題靈活彈性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇專業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)性質(zhì)有聯(lián)系的課題，特別是企業(yè)的技改與技術(shù)攻關(guān)等課題，將頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的成績緊密結(jié)合起來。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握相應(yīng)崗位技能，進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過兩年來的建設(shè)，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，在就業(yè)率、專業(yè)對口率、職業(yè)資格通過率方面達(dá)到了以下水平：年度就業(yè)率專業(yè)對口率職業(yè)資格鑒定（中級工）職業(yè)資格鑒定（高級工）2005年（已有基礎(chǔ)）98％85％96％5％2006年％87％97％12％2007年％89％98％18％（2）探索核心課程 “教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，構(gòu)建模塊化課程體系充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，通過企業(yè)對該專業(yè)人才規(guī)格的需求信息反饋、畢業(yè)生真實(shí)工作體驗(yàn)后對課程教學(xué)新要求的信息反饋以及“維修電工”職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定大綱的要求，構(gòu)建了以本專業(yè)崗位職業(yè)要求為核心的五大能力模塊組成的課程體系，將理論、實(shí)踐教學(xué)一體化，并融合在校內(nèi)培養(yǎng)與校外頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)交替中。真正形成理論知識學(xué)習(xí)、基本技能實(shí)訓(xùn)為崗位能力服務(wù)的理念。實(shí)現(xiàn)了 “真實(shí)的工作環(huán)境”和“頂崗實(shí)習(xí)”與“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的緊密結(jié)合。根據(jù)三個(gè)融合（課程設(shè)置與崗位群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合；課程內(nèi)容與職業(yè)資格考試內(nèi)容融合；課程教學(xué)目標(biāo)與獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書相融合）的原則，組合設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)模塊并合理歸類，形成相關(guān)課程，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)進(jìn)程，制定出彈性教學(xué)計(jì)劃以滿足和適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。探索五大能力模塊課程體系中核心課程的“教、學(xué)、做”一體化全新的教學(xué)模式，具體做法如下：根據(jù)崗位關(guān)鍵能力以及維修電工高級工和技師考核大綱的要求，由本專業(yè)“雙師型”教師和聘請的本行業(yè)企業(yè)相關(guān)工程技術(shù)人員共同參與，確定出本專業(yè)9門核心課程，提煉出關(guān)鍵知識點(diǎn)與模塊，把握理論夠用之度，先擬出“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式核心課程教材提綱，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程，從06年上半年開始逐步實(shí)施核心課程新的模式教學(xué)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并成功申報(bào)了省級精品課程2門，校級精品課程3門，出版鮮明特色教材5門，完成1門省級網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。
　　同時(shí)加強(qiáng)核心課程的授課師資尤其是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師資力量配備。對于實(shí)訓(xùn)中涉及儀器儀表多、實(shí)操復(fù)雜、強(qiáng)電危險(xiǎn)的核心課程如《模擬電子技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》、《自控系統(tǒng)與實(shí)訓(xùn)》、《電力電子技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》及《電機(jī)與電氣控制與實(shí)訓(xùn)》，除主講教師外，按每30名學(xué)生配備1名指導(dǎo)教師的原則配備指導(dǎo)教師，要求指導(dǎo)教師跟課指導(dǎo)?！赌M電子技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)字電子技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》、《自控原理與實(shí)訓(xùn)》、《電力電子技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》等課程的指導(dǎo)教師以本專業(yè)教師為主，《自控系統(tǒng)與實(shí)訓(xùn)》、《電機(jī)與電氣控制與實(shí)訓(xùn)》、《單片機(jī)應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)》等實(shí)踐性強(qiáng)的課程以鑫龍電氣集團(tuán)、方正電子公司及其他企業(yè)的本專業(yè)工程技術(shù)人員為指導(dǎo)教師。（3）以開發(fā)自主研發(fā)的項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，建設(shè)適應(yīng)全新教學(xué)模式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在兩年的時(shí)間內(nèi)，我們在多年自主研發(fā)的產(chǎn)品基礎(chǔ)上，圍繞工學(xué)結(jié)合“教、學(xué)、做”一體化的人才培養(yǎng)模式為核心，建設(shè)與之相適應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。完成了集產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)為一體的實(shí)訓(xùn)工廠的搬遷任務(wù)，并購置了一批先進(jìn)的生產(chǎn)制造設(shè)備，用于校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和相關(guān)機(jī)電產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)制造，為學(xué)生提供了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場所。擴(kuò)充和完善了已有的實(shí)訓(xùn)室。新建了數(shù)控系統(tǒng)與維修實(shí)驗(yàn)室，購置了數(shù)控系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)臺、多功能透明數(shù)控銑床、多媒體設(shè)備等，使之成為初具規(guī)模的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所。通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，緊跟現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)發(fā)展，使學(xué)生在完成必備的專業(yè)基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)工廠，完成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，為更好的滿足實(shí)訓(xùn)要求，我們還增加了校外實(shí)訓(xùn)基地十個(gè)，并完善現(xiàn)有的校外實(shí)習(xí)管理制度。為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)，我們在校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行、管理保障機(jī)制，在與專業(yè)對口企業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊開發(fā)等方面取得了一定的成績。（4）不斷建設(shè)一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，著力提高教師業(yè)務(wù)能力和水平；并利用設(shè)備和人才優(yōu)勢，積極為省內(nèi)高職和中職院校培養(yǎng)“雙師型”骨干教師和技師。積極支持鼓勵(lì)青年教師通過行業(yè)特許資格證書考試，取得相關(guān)的職業(yè)資格證書，或通過其他渠道和途徑的培訓(xùn)考核，取得所教授專業(yè)的技能等級證書。近兩年內(nèi)有三名青年教師參加“維修電工”技師培訓(xùn)鑒定，萬鸞飛等兩名青年教師獲得“維修電工”技師證書，獲得“雙師”資格。為加強(qiáng)對教師的實(shí)踐鍛煉，我們聯(lián)系生產(chǎn)單位，建立起固定的實(shí)踐鍛煉基地，如奇瑞公司、鑫龍電器公司等，每年有計(jì)劃地安排中青年教師到生產(chǎn)一線去實(shí)習(xí)、考察和頂崗培訓(xùn)，并形成相關(guān)管理考核制度，不斷提高教師的專業(yè)實(shí)踐水平和技能。近年來已安排了4名青年教師利用暑假下企業(yè)實(shí)踐鍛煉2個(gè)月。通過實(shí)施教師的能力提升工程，提高了教師的專業(yè)理論知識和水平。近兩年內(nèi)有5人次教師參加省教育廳舉辦的以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位教師進(jìn)修班和“安徽高職高專院校教師主干課程培訓(xùn)計(jì)劃”，3人取得工學(xué)碩士學(xué)位，06年選派1名優(yōu)秀青年教師到浙江大學(xué)作國內(nèi)訪問學(xué)者一年，07年選派1名優(yōu)秀青年教師到東南大學(xué)作國內(nèi)訪問學(xué)者一年。通過加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的途徑，進(jìn)一步提高了全體教師尤其是青年教師普遍掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)的能力和水平。近年來本團(tuán)隊(duì)教師取得《自動(dòng)控制原理及應(yīng)用》、《模擬電子技術(shù)》兩門省級精品課程、《PLC技術(shù)》省級網(wǎng)絡(luò)課程的良好成績。通過加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的途徑，提高了教師的教科研水平。按照學(xué)院校企合作、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)的要求，開展生產(chǎn)性技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究活動(dòng)以及自行研發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，促進(jìn)教師在教科研實(shí)踐中不斷提高綜合素質(zhì)和能力。兩年來，已獲得省廳教科研項(xiàng)目和省廳青年教師科研資助項(xiàng)目四項(xiàng)《PLC技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)臺研制》、《競賽型微型鼠機(jī)器人研究與制作》、《新型心電圖儀的研制》。通過實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，充分發(fā)揮了骨干教師、老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師更好地為人師表，教書育人，愛崗敬業(yè)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在近兩年的院教學(xué)競賽中， 4人次青年教師獲得教學(xué)競賽二等獎(jiǎng)。（5）積極開展社會服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)根據(jù)社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等的需要，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作。圍繞本專業(yè)現(xiàn)有維修電工的培訓(xùn)鑒定工作（技師、高級工、中級工），繼續(xù)擴(kuò)大培訓(xùn)范圍和培訓(xùn)對象，達(dá)到了年培訓(xùn)量在500人次以上。在兩年內(nèi)，已向社會輸送“維修電工”高級工200人，為社會培訓(xùn)技師40人。通過兩年的建設(shè)，雖然我們已經(jīng)取得了一定的成績，但在教材建設(shè)、精品課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面還有待加強(qiáng)和進(jìn)一步提高。隨著我院國家示范性院校建設(shè)工作的深入開展，我們將加快機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)步伐，努力在高職教育教學(xué)改革方面起到示范引領(lǐng)作用。附件四：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員名單姓　名工作單位專業(yè)技術(shù)職稱程玉正原蕪湖開關(guān)總廠總工程師國務(wù)院特殊津貼獲得者高級工程師王　鳴安徽工程科技學(xué)院電氣系副教授張國友安徽工程科技學(xué)院電氣系高級工程師袁道雄蕪湖儀器儀表研究所工程師孫明松龍達(dá)科技股份有限公司高級工程師周志和蕪湖江東船廠研究所所長高級工程師張學(xué)亮蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣系副教授 工程師不過，當(dāng)?shù)氐臐O民陷入了窘境，大量魚類死亡導(dǎo)致血本無歸。在被輿論曝光之后，紫金礦業(yè)才發(fā)了一則無關(guān)痛癢的公告，特別強(qiáng)調(diào)污染物“無毒”。對于延遲了9天才公布的消息，紫金礦業(yè)證券部總經(jīng)理趙舉剛表示這是“維穩(wěn)”的需要，“對事件原因判斷明確以后傳達(dá)給相關(guān)的群眾，才不會引起恐慌”。他們對原因的判定就是副總裁劉榮春接受媒體采訪時(shí)表示的“此次滲漏主要與自然災(zāi)害有關(guān)，不可預(yù)料”。既“無毒”，又屬于“天災(zāi)”，紫金礦業(yè)自然也就毫無責(zé)任。不過，魚類大量死亡令人不安，在主管部門信息缺失的背景下，當(dāng)?shù)睾芏嗳诉x擇了“寧可信其有，不可信其無”。以房山區(qū)張坊鎮(zhèn)張坊村為界，分為南拒馬河和北拒馬河。北拒馬河經(jīng)涿州，匯入琉璃河入白溝河，南拒馬河流經(jīng)淶水、定興匯入易水河，與白溝河匯流后入大清河，歸海河，至渤海。拒馬河曾是河北省內(nèi)唯一常年不斷流的河流，也是北京五大水系之一。史載，漢時(shí)此河取名“巨馬”，意指“有水大流急如巨馬奔騰”，后漸作拒馬。此外，俄羅斯氣象中心網(wǎng)站報(bào)道。莫斯科地區(qū)的異常高溫與干旱天氣已持續(xù)一個(gè)多月。6月份打破了兩項(xiàng)氣溫記錄，而7月份則10次刷新紀(jì)錄。俄總統(tǒng)德米特里?梅德韋杰夫簽署一份命令，規(guī)定俄羅斯的7個(gè)地區(qū)因自然火災(zāi)進(jìn)入緊急狀態(tài)。江蘇閑置土地48宗，浙江僅嘉興市1宗，上海則“零”閑置。一位接近該項(xiàng)清查工作的人士透露，目前上海只是暫時(shí)過關(guān)。據(jù)介紹，上海督察局今年在滬第三輪例行督察中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)需要整改的主要問題10項(xiàng)，應(yīng)引起高度重視的問題6項(xiàng)。今年年初，上海市規(guī)劃和國土資源管理局宣布，擬會同相關(guān)區(qū)政府收回并督促開工8塊閑置土地，總面積共66萬平方米。知情人士透露，這份統(tǒng)計(jì)表是前段時(shí)間國土資源部第一次全國大規(guī)模調(diào)研后總結(jié)出的“黑名單”，此次調(diào)研共派出31個(gè)調(diào)研組，赴31個(gè)省區(qū)