【正文】 就是從系統(tǒng)中獲取當前的時間，并且對這個時間進行判斷，如果不符合規(guī)則，則在Activity中提示錯誤，如果符合就返回時間。接下來是刪除圖書功能模塊，代碼如下：首先是把書號作為入口參數，然后刪除圖書信息，同時要刪除2張表中的圖書信息。 圖書查詢和修改圖書信息方法的實現管理員不僅可以添加和刪除圖書信息，還可以根據已知的圖書ISBN號查詢到圖書，然后對圖書內容進行修改。(1)圖書查詢功能，代碼如下：首先是建立一個空的向量，把圖書的所有信息添加到向量中返回，然后是兩個表聯合查詢的SQL語句，通過已知的ISBN號從book表和bdetailedinfomation表中獲取圖書的書名、作者、出版社、購買日期、簡介、借閱和預約情況等信息。最后數據庫在使用完畢后要進行關閉，以節(jié)省系統(tǒng)內存的消耗。(2)刪除功能：圖書信息是存放在兩張表中的，刪除操作要同時刪除兩個表中的數據，刪除圖書后不會產生結果集，故使用execute的方法進行執(zhí)行。 學生管理模塊在主界面中點擊學生管理模塊進入到了學生管理界面，在這個模塊中有兩部分的功能。分別是學生查詢和添加學生。 學生管理界面的簡介學生管理模塊一共涉及到了4個界面，、 學生管理界面的發(fā)開在界面中有一組單選按鈕分別是添加學生和查詢學生，當單機添加學生按鈕顯示添加學生控件，單擊查詢學生按鈕顯示查詢學生界面，按鈕的監(jiān)聽事件如下代碼所示：、刪除、查詢學生按鈕的監(jiān)聽事件是為了完成兩個單選按鈕切換不同的線性布局的任務。是把添加學生的所有信息存在數組中以便添加界面的參數傳遞。在學生查詢的界面中有修改和刪除兩個按鈕，接下來就要定義這兩個按鈕的監(jiān)聽事件了。代碼如下：、刪除學生按鈕的監(jiān)聽事件在上述的代碼中單擊刪除學生按鈕后先調用數據庫的操作方法然后彈出提示，當單擊修改學生信息按鈕后，就會跳轉到修改界面，在修改界面中可以修改學生的信息，當單擊確定按鈕后就可以提交修改。按鈕的監(jiān)聽實現如下：首先是從主界面通過數組傳過來的信息，然后修改成功后進行提示這段是進行學生添加的操作的一個監(jiān)聽事件，在執(zhí)行此事件后，就可以把學生的信息添加到數據庫中去了。 數據庫操作方法的實現在這里主要執(zhí)行的就是增、刪、改、查的操作。(1)查詢首先是建立一個長度為8的數組，存儲結果集中的數據，并用于返回然后把結果集中的每一列分別添加到數組中(2)添加：插入記錄的Sql語句不會產生結果集，所以不用獲取結果集(3)修改：主要是完成把傳遞過來的學生信息添加到數據庫中student表中。(4)刪除：只需要知道學生的學號就可以刪除數據庫對應的記錄，刪除記錄這個操作不會產生結果集，所以不用獲取結果集。 管理員管理模塊管理員界面根據管理員的等級不同，提供顯示的方式也不同，在高級管理員登陸后可以顯示添加管理員和刪除管理員按鈕，普通管理員進入后只能顯示查詢管理員按鈕，并且只能修改自己的密碼，出了這個特點外，其他的和普通布局文件沒有區(qū)別。 管理員管理界面開發(fā)造成高級管理員和普通管理員登陸后顯示的不同是由于權限的區(qū)別，在登陸的時候進行了權限的驗證，已經把當前登陸的管理員的權限提交到了一個全局變量中了。單擊管理員功能是獲取這個全局變量的值代碼如下：當這個值返回的是1的時候就把添加和刪除管理員按鈕的屬性為不可用，反之是設為可用。 管理員管理界面監(jiān)聽方法以高級管理員界面說明3個按鈕的監(jiān)聽，代碼如下：、添加按鈕的監(jiān)聽事件首先是給后面的界面?zhèn)鬟f參數所以要存儲在全局變量中，然后給界面添加監(jiān)聽，和主界面中相似。最后是刪除的監(jiān)聽。 數據庫操作方法的實現管理員管理業(yè)需要對數據進行操作，所以需要編寫管理員的數據操作方法，主要包括對管理員的增、刪、改、查。但是多次用到的還是查詢的方法。代碼如下：首先是新建一個字符串數組，同于存放管理員權限和管理員密碼。然后通過管理員從數據庫中查詢管理員的權限和密碼修改管理員密碼的代碼如下：首先是查詢管理員的密碼，在查詢到原理的密碼后更新數據庫中的密碼。在修改密碼時需要先確定原密碼是否正確，并且判斷兩次輸入的新密碼是否一致，所以需要查詢原密碼和更改密碼兩個方法。刪除管理員代碼如下：在這個方法中高級管理員只要知道普通管理員的賬號就可以進行刪除操作了。這樣在這個操作中就不需要知道普通管理員的密碼時多少就可以進行刪除的操作。 管理員圖書查詢模塊管理端的圖書查詢模塊和學生端的圖書查詢模塊大體相同，只是缺少了學生端查詢模塊中的個人借閱查詢功能。 管理端圖書掛失模塊本模塊的功能就是幫助學生進行歸還和掛失的，主要的功能和學生端的一樣，只是管理端多了一個圖書歸還的功能。圖書歸還功能實現：圖書歸還是主要是要完成兩個步驟，首先是判斷這本書是否超期，如果超期就應該在查詢圖書表中把超期的事件添加進去，如果沒有超期就可以正常的歸還，修改數據庫中借閱表中的記錄。代碼如下：首先用正則表達式對實際那進行拆分，然后存入到字符串數組中，然后初始化系統(tǒng)的時間，以便獲得到系統(tǒng)的當前時間，然后對超期的時間進行計算，并存入整型day中，最后對超期未交費的更改超期天數 管理端圖書借閱預約模塊本模塊是幫助學生進行圖書的借閱和預約的。這個模塊也是學生端預約模塊的完善，包括圖書借閱和預約，圖書的預約功能和學生端相同，在管理員端主要擴展了借閱功能。 圖書借閱功能按鈕監(jiān)聽這個模塊的不同之處在于單擊借閱按鈕，對當前的狀態(tài)進行判斷，代碼如下：首先顯示的學生借閱書籍的數量，然后顯示最大借閱數量borrowbook是存在常量類中的常量，最后是對借閱按鈕進行判斷，根據不同的情況給予不同的提示。 數據庫操作方法的實現先是查看當前狀態(tài)是否能借閱，然后在進行借閱，修改數據庫中的值并且把借閱時間設為當前的系統(tǒng)的時間。代碼如下：首先是把當前系統(tǒng)時間轉換為字符串類型，然后更新數據庫的SQL語句。 欠款繳納模塊在學生歸還圖書時，可能因為一些原因導致圖書超期，那就必須繳納欠費，否則不能借書。 欠款繳納界面的開發(fā)在欠費繳納這個模塊中依舊使用到了GridView控件因為這里可能要顯示多條的記錄，這樣就可以進行條目的拖動了。 數據操作方法的實現在繳納欠費之前，首先要知道當前欠了多少錢，所以需要一個查詢欠費的方法，在查詢完欠費后，就可以交費了，這個費用的計算是有超過的天數決定的。下面是繳納欠費的方法：在交費完。把超期的天數置為0，在交費的同時把標志位變?yōu)閠rue，學生就又可以進行借書了。沈陽工程學院畢業(yè)論文 結 論結 論主要研究了Android平臺的架構以及在Android平臺上開發(fā)圖書管理系統(tǒng)，學生端基本上實現了用PC端的圖書查詢、圖書掛失、圖書預約功能，管理員端基本上實現了PC端的圖書管理、學生管理、管理員管理、圖書查詢、圖書掛失圖書預約等功能。本文首先分析了Android系統(tǒng)的研究背景，介紹了當前手機操作系統(tǒng)、軟件的發(fā)展現狀，從不同角度說明本文的研究目的和研究意義并介紹了本文的主要內容。然后對系統(tǒng)開發(fā)平臺Android進行了詳細的分析，介紹了Android的特征、Android的架構以及Android應用的構成和工作機制，對軟件的運行設計流程進行了詳細的分析，對Android客戶端從客戶端界面，界面跳轉模塊，代碼的實現進行描述，最后是結論部分，總結了本文的主要研究內容和研究成果，分析了存在的問題。在Android平臺以及在該平臺上開發(fā)手機圖書管理軟件上做了大量的工作，但因個人能力有限，還有很多問題需要解決，現對未來可以進行的工作做出以下幾點展望:(l)本文實現的圖書管理客戶端是基于Android平臺進行開發(fā)的，但是還未能真正解析Android的精髓，系統(tǒng)的界面設計也不是很完善，對Android平臺進一步研究，能夠使系統(tǒng)在設計方面更加快捷和完善、執(zhí)行效率會更高。(2)本文所開發(fā)的系統(tǒng)目前還只是在模擬器上進行運行，還有待移植到真機上進行進一步研究。相信隨著研究的進一步深入，這些問題會逐步得到解決，相信基于Android平臺的圖書管理客戶端會有更好的應用。沈陽工程學院畢業(yè)論文 致 謝致 謝本課題的設計和論文撰寫過程中，我的指導楊老師給予了極大的幫助，楊老師對學術的嚴謹和精益求精的工作作風給我留下了深刻的印象，受益匪淺。在做畢業(yè)設計這幾個月時間里，導師為我創(chuàng)造了優(yōu)越的學習和實踐環(huán)境，同時為我提供了大量的相關資料。在完成課題設計的過程中，老師在總體設計思想上給予了許多重要的實際指導，拓展了我的思路，使得我得以完成了任務。使我獲得寶貴理論知識同時又在實踐中不斷提高自己。在思想上和人生態(tài)度上指導老師的諄諄教誨，在我今后的學習和工作中將不斷影響并激勵我。在此，我對楊老師的指導表示衷心的感謝。同時，我也衷心的感謝沈陽工程學院二年來對我的精心栽培，良好的校園環(huán)境、精良的師資隊伍、濃厚的校園文化都讓我深深懷念，都為我進入社會提供了莫大的幫助。最后，衷心地感謝為評閱本論文而付出寶貴時間和辛勤勞動的老師們！沈陽工程學院畢業(yè)論文 參考文獻參考文獻[1] 靳巖，姚尚朗. 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My words of motherly wisdom were falling on deaf ears once again.Though smart and stronarranged for both of us to participate in a test of the prototype. Because it was an educational game, I also asked my 19yearold daughter, who was a freshman at a local university, if she would like to take part, and she agreed.About fifteen people, broken into three groups, participated in the test.That happy couple, born 35 years ago, is now trapped in the Rat Race for the rest of their working days. They work for the owners of theWe found out we had a lot in mon. We covered the gamut, from sports and plays to restaurants and socioeconomic issues. We talked about the changing world. We spent a lot of time discussing how most Americans have little or nothing saved for retirement, as well