【正文】 包或袋子、各種裝扮服飾：公主、武士、巫婆帽等、大的道具有架子（方便搬動、可以兩個(gè)架子蓋一塊布變成一個(gè)小屋）、木馬、搖船（翻過來又成小拱梯）等等。 戶外一般都有木制沙箱、蕩秋千等，也鼓勵爬樹、跑跳，任何簡單的天然物，幾截木干就可以讓小孩發(fā)揮他們潛藏的創(chuàng)造力。 學(xué)校點(diǎn)的蠟燭是天然蜂臘，小孩捏的是蜂臘粘土，縫小精靈的填充物是天然羊毛，吃的點(diǎn)心都是當(dāng)天準(zhǔn)備的有機(jī)食品，或是前一天面包課大家一起揉的面包。這些天然材料所費(fèi)不貲，但是也可看到校方的用心，希望小孩從小就接觸天然的材質(zhì)，不讓過度艷麗的人工色彩、或是死硬塑膠玩具扭曲了小小的心靈世界。 三、真實(shí)生活的學(xué)習(xí) 用餐時(shí)間大家坐定后，老師帶唱一首感恩歌，然后點(diǎn)兩位小朋友來幫忙，老師打飯倒水，兩位小朋友幫著端飯碗和水杯到每個(gè)小朋友面前。吃完的小朋友要將自己的飯碗、水杯拿到放置一旁的大鐵盆里，如有剩飯則自己倒在餿水桶中。在另一個(gè)華德福學(xué)校里，用餐完小朋友則要幫忙清桌子，甚至洗碗，老師讓小朋友們學(xué)習(xí)幫忙，回到家后小孩也更懂得要幫忙。 值得一提的是，這里所有的小朋友用的都是瓷碗和玻璃杯，但發(fā)生打破碗或杯子的情況少之又少。這與只用塑膠杯盤或免洗餐具的幼稚園相比，感覺真不是“溫馨”兩個(gè)字就可以形容的。 我因?yàn)槔鲜怯性S多自己想做的事，所以每每小孩一睡覺，我就只做自己的事（特別是需用電腦的事），盡可能所有的家事都等到小朋友醒來之后一起做，反正一天都得和小孩一起過，那么就讓小孩陪我玩一會兒，我陪小孩玩一會兒。事實(shí)上這么做反而符合人智學(xué)教育理念，讓孩子可以從真實(shí)的生活中模仿學(xué)習(xí)。 從小小孩會站開始，就扒在洗碗槽邊“見習(xí)”，要想切菜，我就給一把不利的小刀，真的切到了也沒太大關(guān)系；早上要供香，我會先放好蠟燭，小朋友可以幫著點(diǎn)燃；要做饅頭了，小孩可以幫著添面粉、加水……，其實(shí)就是所有他們能力所及的小事。我的要求很簡單，前幾次就是“見習(xí)”，只能用看的，聽我說明，唯一的規(guī)則是，我說不可以做的事做了就得下去，不讓玩了（如不能拿刀向著人、不能把面團(tuán)故意丟在地上），很快小孩都學(xué)會怎樣才有機(jī)會跟大人一起玩。 我向來不太擔(dān)心一般大人會擔(dān)心小孩做的事，像是用刀、點(diǎn)火、拿針線，只是教他們?nèi)绾伪荛_危險(xiǎn)，他們從來也沒有真的因此受傷過。當(dāng)然我的忍受度也很寬，就是小孩在菜園抓土吃我也不在意，我知道小孩吃過一次就知道不好吃了，何必百般禁止（小小孩剛開始就是以舌頭做他們的感覺器官，所以什么都往嘴里放）。 “吃”是我家很重要的一環(huán)，因?yàn)槿嗽趪猓惺浇】邓厥巢欢?，全麥有機(jī)食品又貴，為了確保家中吃的品質(zhì)，只好盡量自己種、自己做。小孩幾乎每天都跟著我去菜園，每星期都有機(jī)會跟著我做各種饅頭、花卷、面包等，做果凍、仙草、冰淇淋等點(diǎn)心更是小朋友的最愛，也知道不幫忙就沒得吃。一位鄰居太太總是趁小孩去睡覺時(shí)趕著做饅頭，因?yàn)樗有『⒈渴直磕_、妨礙她做事，所以她的小孩從來沒事做，也不會做事。反觀我家的小孩跟著我做各種家事，老大兩歲大就會幫著我水餃皮了。這使我想到孔子說自己：“吾少小家貧，故多能鄙事?！币苍S孔子就是因?yàn)槎嗄鼙墒拢圆庞兄蟮某删桶桑?四、陪小小孩玩 小孩兩三歲時(shí)，開始多一些陪小孩玩的部分。陪小孩玩的前提是：找一些自己也覺得好玩或是有正面意義的事。 我們常常利用回收的紙類來玩，可以用打孔機(jī)打洞、用線穿制小書、也可以拿來涂鴉、粘紙段、折紙、做卡片。我常常覺得教小孩一些勞作很值得，因?yàn)樗麄兒芟矚g剪剪貼貼，一旦學(xué)會就會自己玩起來。 有一回我選一些有趣的中國兒歌打印出來，在回收的雜志上選有關(guān)的圖案，讓小孩剪貼，做出一本屬于自己的中國兒歌本，這時(shí)的她才三歲。也因?yàn)樾『⒆约嘿N圖案，所以念到哪首兒歌她都指得出來，小孩的成就感可想而知。 看到小孩班上的同學(xué)都“流行”提藤編籃子裝便當(dāng)上學(xué)，心里很向往這種復(fù)古情懷，家中的籃子也就越變越多，大半給小孩裝玩具用，有時(shí)帶著小孩提著小籃在公園里檢一些可愛的材料回家（當(dāng)勞作預(yù)備用品），像是松鼠啃過的核桃（當(dāng)玩具）或是收集大樹種籽（做沙包的填充料）。撿了楓葉的種子從樓上拋下來讓小孩看螺旋槳般飛落的自然神妙，也可以拿來貼在紙上作小鳥。以前宿舍前有一顆肥皂樹，我們會去收集掉下來的肥皂球回家泡水做天然肥皂水，給小孩洗尿布用。小孩要散步，我們就繞附近一圈順便撿垃圾，讓他們學(xué)習(xí)從小培福。我常常覺得很巧，如果看到垃圾想撿，就會正好有塑膠袋躺在路旁作現(xiàn)成的垃圾袋，所以都不用怕垃圾撿得滿手拿不了。 五、社區(qū)媽媽 我與社區(qū)的幾個(gè)媽媽們組成了一個(gè)非正式的聚會，剛開始是因?yàn)槲宜鸵恍┝鹆Ч怆s志給這些媽媽，有的媽媽對吃素產(chǎn)生興趣了，有的媽媽因?yàn)閼言幸娏巳饩蛺盒?，前來借食譜，所以我就出個(gè)主意說，來我家一起給小孩上烹飪課吧！從此每周三我們就一起帶著小孩揉面團(tuán)，做面包、做披薩等（媽媽們輪流出點(diǎn)子），孩子一起玩面團(tuán)、媽媽們陪著做，也交換日常心得，再準(zhǔn)備個(gè)蔬菜湯，烤面包的時(shí)間，孩子一起在外頭玩，等面包烤好了，就一起吃自己做的各種動物造型面包、喝湯。平時(shí)不愛吃飯菜的孩子們胃口都好極了。 我一向很保護(hù)小孩，極力排除各種外來污染，所以小孩沒有電視可看，沒有垃圾食物可吃。剛開始對于附近的鄰居我也很少往來，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)小孩子一聚在一起，就會有好心的阿姨出來發(fā)糖果。社區(qū)里常辦小孩的活動，許多媽媽都送小孩去，好讓自己輕松一下，我家向來不參加，因?yàn)榛顒又袨樾『?zhǔn)備的點(diǎn)心是我家的違禁品，不給吃又怕小孩心理不平衡，擔(dān)心小孩學(xué)一些壞榜樣回來。后來這些媽媽小孩的聚會產(chǎn)生了很正面的意義。一方面，由于雜志的關(guān)系，媽媽們有共識，一起學(xué)習(xí)用健康的材料，一方面，讓小孩實(shí)際動手玩，小孩高興，大人也可以分享帶孩子的心得，我也因此學(xué)到許多。 有社區(qū)媽媽的組成，往往可以集思廣益。一次端午節(jié)大伙就出主意，我說讓小孩子們一起縫個(gè)真的有避邪效果的香包（注一），有的媽媽教孩子們折紙做端午節(jié)掛飾，有的幫忙給小孩綁五彩線在手腕上避邪等等，媽媽們則一起包粽子。孩子們有吃有玩，這真是個(gè)令人難忘的端午節(jié)。 這個(gè)學(xué)校社區(qū)媽媽的聚會，因?yàn)榇蠡锂厴I(yè)搬走而曲終人散，我也搬到新的環(huán)境。要想維護(hù)小孩的成長環(huán)境確實(shí)不容易，小孩去到新鄰居家就學(xué)小姊姊涂指甲油，回家后就拿蠟筆涂指甲；同學(xué)家長找我家小孩去她家玩，我得先跟她解釋我家不給小孩電視看、垃圾食物吃，如果只給小孩水果當(dāng)作點(diǎn)心就可以去，但是我萬萬沒想到她家的小孩是芭比娃娃迷，后來我還得向這小孩解釋，我其實(shí)是很努力地讓小孩不接觸這種玩具，請她諒解，不要再帶芭比娃娃到我家來。 我想每位家長都一樣，都想給小孩找到完美玩伴，讓他們在滋養(yǎng)的環(huán)境下玩樂，又學(xué)到好的行為模式，這時(shí)候能不能找到有共識的家長就特別重要了。我與幾位琉璃光媽媽們接觸，知道大部分媽媽都希望可以就近找到同樣理念的同伴，特別是新手“奶”媽或在小孩生病時(shí)都很需要朋友支持或經(jīng)驗(yàn)的傳授，如果能有琉璃光社區(qū)媽媽的聚會就更好了。在此我愿意權(quán)充發(fā)起人，如果您想認(rèn)識您當(dāng)?shù)氐牧鹆Ч鈰寢寕儯徽撌澜绺魈幷埮c我連絡(luò)，也許您會發(fā)現(xiàn)她們就在不遠(yuǎn)的地方哦！ 注一：香包內(nèi)材料：混合等量海鹽、沙、肉桂粉、純化硫磺粉（sublimed sulphur powder）。裝小袋置床邊或掛車內(nèi)等可避邪、保護(hù)個(gè)人。（參考How to counteract environmental poisons, Hanna Kroeger publications, ISBN: 1883713153）六、縫紉與布偶戲 在華德福學(xué)校里男生女生都要學(xué)習(xí)做裁縫、打毛線。初開始時(shí)我給小孩一小塊布讓她隨意縫，等到真的稍微會控制針線時(shí)，就讓小孩縫沙包（里面裝外頭檢來的樹種或過期的豆子），慢慢再增加其他的，像是縫布袋、布偶（小精靈、小老鼠等）、仙女棒等，這些之后都變成是小孩的玩具，我本來也很難想象，原來一個(gè)可以縮口的小布袋就可以讓小孩玩?zhèn)€半天。 如果您要給小孩縫娃娃，您可以參考華德福學(xué)校里的布娃娃，他們常常沒有五官，或是只有一雙簡單的眼睛，因?yàn)檫@可激發(fā)孩子的想象力，娃娃可以隨著孩童的心情而有不同的面貌。 給小小孩縫的東西一定要簡單，可以很快就看到成果的，也可以常常重復(fù)，稍微復(fù)雜或是費(fèi)時(shí)的工對大人來說沒差多少，但是對小朋友來說卻會扼殺他們的興致。我們兩年前就開始縫一只青蛙，青蛙背上是幾個(gè)鈕扣作裝飾，用兩個(gè)小木球作眼睛，最后布邊只剩一小半，縫合就完工了，但是一直就是做不完，小孩寧愿縫點(diǎn)別的。我常常想讓小孩學(xué)些新的或更困難的，這下可學(xué)到教訓(xùn)了。 一次我們找鄰居小孩一起來縫，她媽媽因?yàn)閾?dān)心她年紀(jì)太小會扎到手、或是讓針掉地扎到腳，所以九歲的她才開始能碰針線，我的小孩當(dāng)時(shí)四歲，就已經(jīng)很會縫了，然而有其他小孩的加入，孩子們縫的興致也更高，這是可以提高小孩意愿的撇步。 與其他小孩的互動也讓我學(xué)到珍貴的一課。我的小孩問我：為何某個(gè)姊姊縫東西只求快速，我原先不明白，只告訴自己的小孩要認(rèn)真的縫，亂縫一氣的作品沒有保留的價(jià)值，后來與她的媽媽一起縫東西就真相大白了，因?yàn)樗膵寢尵褪侵磺笏傩?，怎么快、怎么好。而這正是人智學(xué)上提醒我們的，大人的一言一行，小孩連您做事時(shí)的“心情”和“態(tài)度”也一并學(xué)到了。自此我也更加謹(jǐn)言慎行。 布偶戲一直是華德福學(xué)校的特色之一，老師用一些天然的材料當(dāng)布景，小木頭當(dāng)山、松果做樹、貝殼當(dāng)船，一條藍(lán)絲巾就是門前的小河。當(dāng)豎琴的音聲響起，蓋住布景的絲布被揭開，老師帶著布偶話說從前。這可是聲光過度刺激的卡通或電影所沒有的鎮(zhèn)靜與療愈效果。所以如果您累積了一些小布偶后，就可以在家里演戲給小孩看，小孩很快也學(xué)會自導(dǎo)自演。有媽媽們與我分享自己在家里演戲給小孩看，小孩有多么歡喜，母子間的互動變得更好。 七、捏蜂臘 我自從與小孩一起玩捏蜂臘，就覺得特別好玩，蜂臘在手心的溫?zé)嶂袝絹碓杰?，一方面不似一般粘土粘手，還可以做得很細(xì)致，捏完的作品冷卻了變硬、不會變形，可以展示起來，等下次再重新利用。唯一比較麻煩的是玩之前得稍微加熱。不管是捏粘土或蜂臘，我們常常找一個(gè)主題，也許是下午茶、也許是去菜園收菜，只要您開始捏一個(gè)茶壺或是一個(gè)竹籃，就可以引發(fā)小孩的想象空間，高高興興捏了起來，捏完還可以用這些作品玩一場扮家家。小孩做粘土點(diǎn)心給我吃的時(shí)候還不忘告訴我這個(gè)是有機(jī)的、沒有人工色素或添加物，我也假吃得很安心。等不玩了，可以用一淺盤放置作品，留在玩具架上。 難道大人得一直陪著玩嗎？也不盡然，初開始是帶著小孩玩，很快他們就學(xué)會怎么玩，之后只要幫忙出些點(diǎn)子、起個(gè)頭，小孩自己就樂在其中，這時(shí)您就漸漸可以放手了。 然而大人并非就掉頭走人，這階段的小孩還在族群意識中，并非獨(dú)立自我的意識，需要大人在旁。學(xué)校的自由活動時(shí)間，老師不會陪著玩，但是都在可以觀察到的范圍，也許在掃地或是打毛線，雖說是自由活動，但不是任其亂丟玩具或是高聲尖叫，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候隨時(shí)提醒或引導(dǎo)活動的發(fā)展，在小孩進(jìn)入爭執(zhí)之前就先化解危機(jī)。在家中也是一樣，您可以在旁做一些事，也許折衣服或挑菜等，如果小孩想加入您，就讓他們一起幫忙，如果小孩興趣缺缺，寧愿自己玩，那也很好，但是當(dāng)他看到您在縫扣子或是在種菜，您已經(jīng)是在豐富他的人生了。 八、說故事 在學(xué)校，小朋友們被歌聲引導(dǎo)坐成一圈，老師的搖椅旁有一截木干作桌子，桌上蓋著一塊天然棉布，上有燭臺、臘燭、大火柴盒及一個(gè)熄火用的鐘型罩子。小朋友坐好后，老師在她的頭巾上插上一支大羽毛，擦亮了火柴，點(diǎn)一位小朋友來幫忙點(diǎn)蠟燭，故事講完后又點(diǎn)一位小朋友幫忙熄蠟燭（這可是所有小朋友都在等待的差事）。這些固定的儀式像魔法般吸引住小朋友，也令我印象十分深刻。 給小小孩挑選故事有幾項(xiàng)要點(diǎn)，一個(gè)是找講完會有結(jié)局，而且是邪不勝正、美滿結(jié)局的故事，而不是像連續(xù)劇還要等隔天再說的，這會讓他們有安全感，故事的結(jié)局讓他們有最后總是回到家的感覺。 另一點(diǎn)是避開妖魔鬼怪的故事。這階段的小孩不會過濾，只是完全吸收您所給他的東西，任何五官所觸及的，他都照單全收，所以還是選一些圖片美好、故事情節(jié)正面的故事吧！我雖然一直很小心這方面，可是偶然一次留小孩在朋友家一個(gè)下午就毀了。朋友帶著三個(gè)小孩講妖怪的故事，講完了讓小孩一起玩，我家的小孩從來沒聽說過妖怪，另外兩個(gè)年齡稍長的小孩則一直說服她真的有妖怪，從此我家的妖怪情節(jié)不斷，小孩老是指著黑黑的地方告訴我有妖怪，讓人傷透腦筋。另外有個(gè)辦法，一個(gè)長輩告訴我她從小就不怕鬼，她爸爸從一開始就教她是鬼怕人，因?yàn)槿说念~頭會發(fā)光，鬼怕這個(gè)光。事實(shí)上也是，人怕鬼三分，鬼怕人七分。這使我想到“先入為主”的觀念很可以利用。 挑一些您自己很喜歡、有感觸的寓言或童話故事。在您說自己有感覺的故事時(shí)，會帶進(jìn)您心靈的力量。 有時(shí)特意說一些沒有圖片的故事，也許是描述媽媽小時(shí)候發(fā)生的某件事，反而更能夠擴(kuò)展小孩的想象力。 另一點(diǎn)我曾分享過的，睡前故事因?yàn)榘橹⒆舆M(jìn)入夢鄉(xiāng)，其實(shí)極具影響力，父母要特別留意故事的內(nèi)容。 九、畫畫 從華德福幼稚園開始，小朋友就開始畫水彩畫，老師將圖畫紙先浸在水中，稍微抹干后就讓小朋友開始畫，老師也一起畫，但絕不會是直接畫一個(gè)實(shí)體的東西，反而像是隨意的揮灑，小孩也模仿老師的畫法。將紙浸濕的目的是讓水彩畫更為生動靈活。 史坦勒博士強(qiáng)調(diào)畫圖的教學(xué)不能從“畫線”（drawing）開始而要由“涂色”（painting，用油彩或水彩的繪畫）開始，要運(yùn)用顏色或光與陰影。反觀我們大人畫畫，往往先畫一個(gè)輪廓，再在里頭加?xùn)|西，事實(shí)上這與我們對這個(gè)世界的觀察是不同的，我們看到的應(yīng)該是一個(gè)整體，而不是先有一個(gè)輪廓（請參考琉璃光雜志二○○五年二月“兒童教學(xué)問答”）。想想一般給小朋友的著色本都是既定的輪廓或框框，只是讓小孩學(xué)著如何小心不讓色筆劃超過格子，反而限制住孩子的想象空間與創(chuàng)意，還不如給他一張白紙作畫。小孩總是以模仿開始，有時(shí)小孩要我陪著畫，我學(xué)著用塊狀的蜂臘蠟筆（或?qū)⒁话阆灩P的紙皮剝除），畫粗的或?qū)嶓w的線條，或整片整塊的涂繪，或是用毛筆、水彩筆也行，試著以整體、利用深淺顏色（而非輪廓）做展現(xiàn)，混合的顏色會讓圖畫更豐富、更有層次感。有時(shí)也可以故意沒有目的地畫，然后在畫中慢慢發(fā)掘畫出了什么。只要有開始，您會發(fā)現(xiàn)小孩可比我們會畫得多了。 十、唱歌 學(xué)校里每個(gè)活動的始末都以歌聲來作為串連，記得開學(xué)沒多久，就聽到家長告訴老師，小孩回家后跟媽媽講話都變成是用唱的！這當(dāng)然是模仿老師的結(jié)果，因?yàn)槔蠋熯B呼喚小朋友的名字都像是用唱的。老師告訴我，他們平日固定唱的歌，是五音階（Pentatonic scale，缺Mi及La），因?yàn)檫@兩個(gè)聲調(diào)讓旋律有終點(diǎn)、有開始，五音