【正文】 性思維的源泉。這是隨機(jī)教育的最佳時(shí)期。于是，我蹲下來告訴孩子們天可能要下雨，小螞蟻正忙著搬家，孩子們的興趣十分高。我借此機(jī)會(huì)讓孩子們認(rèn)真觀察螞蟻并把它們畫出來。孩子的淘氣不是件壞事，關(guān)鍵是怎樣對(duì)淘氣的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果當(dāng)初老師是一句呵斥的話，也許就扼殺了孩子的好奇心。幾年前，冰心老人以前送給老師和家長一句話： 淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。讓我們的孩子的個(gè)性自由一些吧。幼兒園教師教育隨筆（46）：生活的點(diǎn)滴這天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國睿跑過來說： 老師倩倩吐了 。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時(shí)，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時(shí)王睿杰正在大便，我著急沒有管他，但是當(dāng)我回來時(shí)，鄭振東不明白在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么，幫忙王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自我做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說： 不是我做的 。此刻的孩子大都是獨(dú)生子女，只明白別人來幫忙我關(guān)心我，而不主動(dòng)幫忙別人，關(guān)心別人，太自私、太沒互助意識(shí)了。我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才自我的做法確實(shí)有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說： 以后我也幫忙別人，做個(gè)好孩子。自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動(dòng)后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。幼兒園教師教育隨筆（47）：午睡室里的故事每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長時(shí)間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會(huì)講故事呢。吳宇闋立刻對(duì)還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點(diǎn)，湯老師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說：湯老師再講一個(gè)吧！我說：這天時(shí)間來不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來，湯老師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢！透過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠透過一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。幼兒園教師教育隨筆（48）：一次不一樣尋常的旅行我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，此刻還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了，我們決定群眾去看王一瀟。周五上午，我們乘坐校車出發(fā)了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可這天的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)?。大樹和美景從眼前飛過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱?dú)g快的歌曲，不知不覺到了王一瀟小朋友家的樓下。一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他，此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了，紛紛拿出自我的禮物。子涵小朋友拿出蘋果，期望王一瀟吃一個(gè)蘋果后身體更加健康；澤遠(yuǎn)拿出小卡片，祝愿一瀟健康快樂，期望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好伙伴，見了一瀟居然有些不好意思起來，一本正經(jīng)地問： 你生病了，為什么不躺在床上？ 孩子們相互問候著一瀟，雖然話語有些拘謹(jǐn)，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開了，拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來。看著興奮的孩子和開心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕??！一瀟的爸爸舉起相機(jī)，擋住自我的臉，記錄下這難忘的瞬間。回來的路上我在想，這可真是一次不一樣尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會(huì)到了班群眾大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī)，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，都是送給孩子最好的禮物。幼兒園教師教育隨筆（49）：小鳥再見冬日，幼兒入園時(shí)，教室里飛進(jìn)了一只小鳥。老師，小鳥在外面太冷了 ， 小鳥迷路了 ， 不對(duì)，小鳥要和我們一齊做游戲呢！ 老師，快捉住小鳥 在小朋友的議論聲中我悄悄地捉住小鳥。剎時(shí)間，我的手也捉住了孩子們?cè)S多驚喜的目光。孩子們一窩蜂地涌過來， 小鳥餓嗎？ 小鳥會(huì)說話嗎？ 小鳥要不要小便呀？ 我微笑不語，把嘰嘰叫著的小鳥放在一個(gè)孩子的耳朵旁邊，讓他聽小鳥說話，孩子們爭著要聽小鳥說話。他們的歡聲笑語如一束束燦爛的陽光，給教室?guī)砹藴剀?。我明白，在他們小小的心里，已用愛營造了一個(gè)溫暖的巢。小鳥的眼睛閉起來了 ， 小鳥好象哭了，它是想媽媽了吧！ 只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。頓時(shí)，教室里安靜了。小鳥是不是想家了，它的家在哪里呢？ 隨著我的問話，小朋友們陷入了沉思。我告訴他們：小鳥的家是藍(lán)天，它喜歡自由地飛翔。我和孩子們共同商量后，站到陽臺(tái)上放飛了小鳥，孩子們歡呼著：小鳥再見小鳥飛走了，留下了我的思索：假如我沒有去捉那只小鳥，孩子們的好奇心就得不到滿足；假如我當(dāng)時(shí)不是放飛了小鳥，而是用繩子系住小鳥細(xì)細(xì)的腳，把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育的機(jī)會(huì)，結(jié)果會(huì)大相徑庭的幼兒園教師教育隨筆（50）：斌斌的改變斌斌上個(gè)學(xué)期就在我們班，但是天一冷就退園了，因?yàn)槟棠躺岵坏脤O子。斌斌的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶個(gè)性嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自我穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫忙他。這一學(xué)期，不管奶奶說什么都會(huì)讓孩子天天來上幼兒園，不會(huì)退園了。透過觀察，我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)潛力。斌斌是個(gè)內(nèi)向的孩子，可能是自我也明白各方面不如別人，有點(diǎn)自卑，有了愿望也不會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)，好幾次只要我們不提醒就會(huì)尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會(huì)囑咐他 以后有尿的時(shí)候要和老師說，脫不下褲子來沒關(guān)系，老師會(huì)幫忙你的。我們溫和的態(tài)度讓孩子完全對(duì)我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴我們。接下來就是培養(yǎng)他的自理潛力，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋 斌斌學(xué)的很認(rèn)真，可能是錯(cuò)過了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)吧，斌斌學(xué)的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進(jìn)步就表揚(yáng)他，媽媽也用心回應(yīng)他。慢慢的，斌斌從一個(gè)什么都不會(huì)的孩子變成了一個(gè)生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依靠的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。斌斌的轉(zhuǎn)變，讓我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)適齡的孩子都就應(yīng)上幼兒園理解教育，群眾生活是能夠鍛煉孩子各方面潛力的，家長不能對(duì)孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。幼兒園教師教育隨筆（51）：擁抱的作用我在帶班時(shí)會(huì)經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方法，對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，應(yīng)對(duì)這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進(jìn)班級(jí)的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來，對(duì)她說： 你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣？你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭， 對(duì)了，只有表現(xiàn)個(gè)性好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的。想不到這么幾句話對(duì)她的影響那么大。第二天，晗晗媽媽對(duì)我說，晗晗回家跟他們說，老師也像媽媽，她明天去幼兒園不哭了，所以這天她高興地來幼兒園了。我看到這樣的情景，我覺得很開心。由此，孩子都是很喜歡表揚(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì)，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛，都覺得很開心的。幼兒園教師教育隨筆（52）：滑梯下的發(fā)現(xiàn)這天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動(dòng)課，我和孩子們來到了戶外活動(dòng)，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著： 老師，老師我們?nèi)ネ婊莅?，行嗎?我說： 好吧，我們就去玩滑梯。說完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一齊奔向了滑梯。來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說： 玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。說完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時(shí)候，王浩瀧大叫了起來： 老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一齊跑過去看。這時(shí)候聽到孩子們七嘴八舌的說著： 這是什么呀？ 是蟲子嗎？ 不是吧？ 這時(shí)子竣湊到跟前說道： 這不是蟲子，是大螃蟹！ 大螃蟹 大家一齊說到。雅淇來到我身邊問我： 老師，這是螃蟹嗎？ 我笑了笑，對(duì)著孩子們說： 寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會(huì)吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。大家都把蜘蛛圍了起來，觀察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見到的大了好多，所以對(duì)孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了這天的活動(dòng)。幼兒園教師教育隨筆（53）：什么事情都是如此的簡單放學(xué)的時(shí)間到了，每到這個(gè)時(shí)間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會(huì)個(gè)性的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的那一刻個(gè)性的亂，怎樣強(qiáng)調(diào)紀(jì)律效果都不好，怎樣辦呢？這個(gè)頭疼的問題糾纏了我好久，怎樣樣就能讓這些孩子們變得聽話點(diǎn)呢？這天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說： 來，咱們來唱歌吧， 之后劉一冉就和許多嬌唱起了我這天教給他們的歌，其他小朋友為了表現(xiàn)自我也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學(xué)的時(shí)候用呢？放學(xué)的時(shí)候到了，這天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一齊來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時(shí)就被一個(gè)一個(gè)的接走了，感覺著這天的放學(xué)時(shí)刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時(shí)候復(fù)習(xí)這天學(xué)習(xí)的新知識(shí)，我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原先只要我們細(xì)心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。幼兒園教師教育隨筆（54）：教會(huì)孩子如何交往孩子們之間，是不是會(huì)發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象。這天，我剛把積木發(fā)完。田慶文就跑來尋求幫忙： 老師，韓宇飛搶我的積木了！ 我來到韓宇飛面前問道： 韓宇飛，你搶田慶文的積木了嗎？ 我又還給她了。韓宇飛膽怯的說。以后不能搶小朋友的積木，明白嗎？ 明白了。我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓宇飛的肩膀，問道： 能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自我不是有嗎？ 我少了一個(gè)車輪。韓宇飛不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣貌對(duì)他說： 老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，必須會(huì)得到一個(gè)車輪！ 韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的 秘訣 ，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到田慶文面前說： 田慶文，我的小汽車缺一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！ 田慶文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂于助人，并號(hào)召全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)。立刻教室里響起了一片議論聲。這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的潛力才是最重要的。幼兒園教師教育隨筆（55）：神奇的蘋果樹晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著，畫的是什么呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。陳天祥畫的什么東西呀？ 我蹲在他面前問。一顆蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都能夠用杯子之后喝。這是什么呢？ 我指著一個(gè)似人非人的圖像問； 這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑 陳天祥講的眉飛色舞。呀，你這個(gè)蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢！ 我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果： 我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友拍照呢唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌。我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來。在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的 蘋果樹 。幼兒園教師教育隨筆（56）：調(diào)皮大王 田增暉我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候甚至?xí)钊烁械筋^疼。那里就說說我班的 調(diào)皮大王 田增暉吧，因?yàn)樗{(diào)皮，很少有人喜歡他。做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的肩，一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個(gè)；就連午睡時(shí)他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡，但是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，李欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因?yàn)樗齺硗砹?，點(diǎn)名時(shí)沒點(diǎn)到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說： 不哭，老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你。正哄著她呢，這時(shí)，田增暉快步走到李欣菲身邊說： 不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧。李欣菲不要，他又認(rèn)真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著： 沒關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧?？粗镌鰰煹呐e動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把田增暉抱到自我