【正文】 與技能，掌握數(shù)據(jù)化、信息化管理的能力。廈門理工學院、中國礦業(yè)大學引述麥可思關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)研數(shù)據(jù)和相關(guān)建議，廣東外語外貿(mào)大學、北京交通大學、山東大學、煙臺大學、上海財經(jīng)大學、內(nèi)蒙古工業(yè)大學、廣西師范大學、濰坊學院分別引用了麥可思的大學生就業(yè)能力調(diào)查報告或麥可思掛網(wǎng)調(diào)查的數(shù)據(jù)。月日王伯慶博士在四川交通職業(yè)技術(shù)學院對學院各級領(lǐng)導和教案骨干解讀《四川交通職業(yè)技術(shù)學院屆畢業(yè)生就業(yè)與能力測評報告》，魏慶曜院長等領(lǐng)導在會后表示校內(nèi)各部門與教案領(lǐng)導“很震撼、很認同”，希望王博士能再到學院作一次相關(guān)講座。他提到：雖然四川交通職院的就業(yè)指標皆處于較好水平，且行業(yè)特色明顯，但面對今后的競爭形勢，仍感到該報告是對學校的一次有效“體檢”，內(nèi)容中對學院的人才培養(yǎng)模式、課程體系、教案內(nèi)容和教案方法等方面都提供了重要分析數(shù)據(jù)。學院將根據(jù)這些重要指標對內(nèi)部管理進行改革，幫助交通學院的管理者與教授發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，不至于有了困難才察覺出了問題。返回主目錄魏院長還提出要把屆的就業(yè)結(jié)果通過學號連通畢業(yè)生過去的修課記錄，進行培養(yǎng)過程與培養(yǎng)結(jié)果的因果分析，并要求今年下半年將此作為與麥可思合作的科研項目來完成，同時進行交通類職業(yè)教育過程的優(yōu)化分析。此外，他提出與麥可思人力資源信息管理咨詢公司合作為期五年的畢業(yè)生就業(yè)與能力測評跟蹤調(diào)查，實實在在地為改進本院培養(yǎng)質(zhì)量作出努力。故 事 追夢人社會越來越精彩，同樣地，讓我們迷失的因素也越來越多。物質(zhì)的生活讓我們失去對美好事物的敏感……如果沒有為中國高等教育助力的理想，請不要浪費我們的時間?！白鰧θ祟愡M步有意義的事”，這是我在走出校園之前對青春的期待。曾經(jīng)年少愛追夢，一點不假，我就是這樣一個有著浪漫主義情懷的清華男生。同樣的期待，相信很多人都曾有過，然而真正實現(xiàn)的，少之又少。是人類天生懶惰的本性？還是社會現(xiàn)實的逼迫？說不好，但現(xiàn)實總歸是，很多人放棄了，很多人妥協(xié)了，只有極少的一部分人追逐著美好的夢想，堅持了下來。在麥可思，就有這樣一群追夢人?；⒛甑拇禾欤襾淼搅他溈伤?，這是一個主要由后組成的創(chuàng)業(yè)公司，充滿了朝氣和活力，這種氣氛一下子吸引了我。如果現(xiàn)在要我來說麥可思的特點，一個是自由，一個是平等，這也正是麥可思對于我們這群后最為致命的誘惑。對于公司的發(fā)展，每個人都可以暢所欲言、各抒己見，好的意見會在最短的時間內(nèi)得到實施。而最終將我們和麥可思緊緊綁在一起的，是理想。返回主目錄網(wǎng)上有人戲稱后的工作理想是：錢多事少離家近，位高權(quán)重責任輕；睡覺睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽筋。雖是調(diào)侃，但是將“錢”與“權(quán)”二者作為衡量工作標準的做法還是廣泛存在的。我想，“錢”與“權(quán)”這兩個指標固然是比較重要，但絕不應該將其作為奮斗的終極目標，它們更應該作為我們努力奮斗的附屬產(chǎn)物。社會越來越精彩，同樣地，讓我們迷失的因素也越來越多，很多年輕人工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己正在被生活慢慢吞噬，每天需要面對的就是買房、買車、升職、加薪，自己拼死累活為之奮斗的東西只是為了滿足基礎(chǔ)的生存需要，我想，在這樣的生活狀態(tài)下，我會萬分恐慌的。電影《逍遙法外》里講了這樣一個故事：兩只老鼠掉到同一筒奶油里，一只老鼠淹死了，另一只拼命掙扎，直到把奶油攪成黃油爬了出來。物質(zhì)的生活讓我們失去對美好事物的敏感，王老師在我進入麥可思之前，就不止一次對我強調(diào)，如果你沒有為中國高等教育助力的理想，請不要浪費我們的時間。說到王老師，在我看來，他是一個非常矛盾的存在。一個年過半百的人居然可以每天保持旺盛的斗志，動不動就可以在辦公室里高舉雙手，大喊“耶”，這種精力讓我們這群年輕人也是自嘆不如；我們之所以玩命地工作，有一部分原因也是不想輸給王老師。其實，王老師他又何嘗不是一個追夢人呢？在美國有安逸的生活，何必回國陪我們一群后朝九晚“五”（編者按：其實大部分麥可思人離開公司的時間至少是晚“八”）？歸根結(jié)底，還是理想。為中國高等教育助力的理想，開拓中國高校管理服務的理想，讓自己人生更加精彩更加有意義的理想……這許許多多的理想將麥可思團隊的成員緊緊團結(jié)在一起，在物質(zhì)的生活中，我們都會懷著這樣的理想，循著夢的方向，做那只最終逃出來的老鼠。文 麥可思資深高校咨詢顧問 徐 鵬臉 譜 部分團隊主管統(tǒng)計分析團隊220。 團隊簡介返回主目錄麥可思統(tǒng)計分析團隊的工作職責主要是數(shù)據(jù)分析、撰寫報告。包括為高?；蚱渌麢C構(gòu)、企業(yè)的合作項目撰寫研究報告；為產(chǎn)品、媒體宣傳提供數(shù)據(jù)支持；為每年的出版物，如《中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）、《大學生求職決戰(zhàn)寶典》、《看就業(yè)選專業(yè)》提供數(shù)據(jù)分析，等等。目前團隊成員總共名，其中包括將于今年月份畢業(yè)的實習生名。團隊成員主要畢業(yè)于北京大學、中國科學技術(shù)大學、天津大學、哈爾濱工程大學、西南財經(jīng)大學、中國地質(zhì)大學等院校的數(shù)學或統(tǒng)計專業(yè)。220。 團隊負責人 趙淑平 麥可思主任研究員山東肥城人，北京大學數(shù)學科學學院概率論與數(shù)理統(tǒng)計碩士。主要負責與高校的合作項目——畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)與能力測評報告的研究與撰寫；連續(xù)兩年擔任《中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）的撰稿人與數(shù)據(jù)分析師。自畫像：為人誠懇，做事踏實，對熱愛的事情非常專注。小學畢業(yè)的暑假，還不忘提前借了初中一年級的《代數(shù)》，邊預習邊做練習，也沒耽誤玩；后來的某個假期，為了趕上聽電視里田連元的評書《施公案》，堅持每天早上定點早起；結(jié)束了學生時代，走上了工作崗位，對工作的專注有時連自己都意識不到。在家工作的時候，經(jīng)常會被家人說成“待在電腦前一動都不動，真像個木偶”。成都行政部門220。 團隊簡介麥可思成都行政部門主要負責成都公司日常行政事務，包括招聘、績效考核、合同檔案管理以及公司證照年檢、資質(zhì)變更等。220。 團隊負責人 沈柯伶 麥可思成都公司經(jīng)理返回主目錄四川宜賓人，成都信息工程學院工學學士。大四的時候，正好王博士招聘助理，我很榮幸的應聘上了該職位，后來協(xié)助王博士建立了麥可思公司，目前主要負責成都人事行政的管理以及成都公司財務和調(diào)查部門的監(jiān)管。自畫像：個性開朗、樂觀、寬容，能承受較大壓力。有時有些好強，不服輸，但是對于生活中的小事兒從不斤斤計較。當然也喜歡偶爾運動，打打乒乓球啊，羽毛球等（雖然打得很一般J）。以感恩的心對待每一件事、每一個人，在工作中學習，在學習中工作，享受生活、熱愛生活，喜歡麥可思大家庭。問卷調(diào)查團隊220。 團隊簡介問卷調(diào)查團隊主要負責問卷的開發(fā)、調(diào)查、問卷發(fā)放、數(shù)據(jù)清理；信息的收集；公司內(nèi)部期刊等的發(fā)放。目前團隊正式成員名，名碩士。團隊精神正直、勤勞、團結(jié)；在工作中學習，在學習中工作。220。 團隊負責人趙華 麥可思問卷調(diào)查團隊主管四川綿竹人，從事軟件開發(fā)多年，具備計算機軟件開發(fā)理論基礎(chǔ)和豐富的實際開發(fā)經(jīng)驗，包括系統(tǒng)分析設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)等。主要負責大學畢業(yè)生問卷調(diào)查系統(tǒng)設(shè)計與實施，包括以下項目：自連續(xù)四年應屆大學畢業(yè)生問卷調(diào)查；年企業(yè)問卷調(diào)查；教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所問卷系統(tǒng)；社科院后大學畢業(yè)生基本狀況調(diào)查和后在校大學生基本狀況調(diào)查的調(diào)查系統(tǒng)；年雇主問卷調(diào)查；郵件發(fā)送系統(tǒng)、郵件接收系統(tǒng)；麥可思期刊郵件發(fā)送管理系統(tǒng)等。返回主目錄自畫像：愛好音樂、旅游。仔細嚴謹，信守承諾、有責任感且值得信賴；喜歡有條理、有計劃地安排事情。聲 音 有問有答：麥可思江蘇高校拜訪問題集錦——：對畢業(yè)生進行就業(yè)跟蹤調(diào)查的目的是把培養(yǎng)結(jié)果反饋給教務部門，那么是否由教務部門來牽頭對畢業(yè)生進行就業(yè)跟蹤調(diào)查更合適？“就業(yè)是培養(yǎng)出來的，不是指導出來的”，能否順利就業(yè)，并且就業(yè)質(zhì)量的高低直接和培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)；因此，高校有必要對畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行持續(xù)跟蹤（短期、中期和長期），通過就業(yè)結(jié)果的評價和反饋，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中可能存在的問題并以此為參考進行教案改進。盡管就業(yè)跟蹤調(diào)研結(jié)果的最終使用對象包括教務部門、學生部門等其他部門，但是對畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查最好還是由就業(yè)部門牽頭來做。一是在工作職能上就業(yè)部門更容易收集和掌握畢業(yè)生的聯(lián)系方式，能夠?qū)崿F(xiàn)跟蹤調(diào)查，且作為就業(yè)部門也需要了解畢業(yè)生離校后的就業(yè)狀態(tài)和工作發(fā)展，便于指導在校生的職業(yè)規(guī)劃和求職就業(yè)；二是在“以就業(yè)評價為參考進行教案改進”的指導思想下，教務部門作為承擔培養(yǎng)工作的一方，并不適合對自己的培養(yǎng)結(jié)果進行評價，而只有第三方的評價才能保持客觀性、獨立性和公正性，在校內(nèi)，就業(yè)部門就是這樣的“第三方”。此外，長期來看，就業(yè)壓力會隨著生源的下降和產(chǎn)業(yè)升級而逐步減輕，就業(yè)部門作為高校的職能部門，如果僅承擔就業(yè)服務和就業(yè)指導的功能，那么重要性勢必下降，只有把培養(yǎng)結(jié)果反饋作為就業(yè)部門的最重要的職能，才能在幫助本校培養(yǎng)改進中的起關(guān)鍵作用，才不會在將來的高校管理中被邊緣化。聲 音 反 饋返回主目錄 你們的優(yōu)勢是統(tǒng)計、調(diào)查和分析?，F(xiàn)在慢慢業(yè)務上也開始有些前瞻性的工作。我想說的是麥可思是不是有興趣將你們的主業(yè)轉(zhuǎn)向為教育部門提供咨詢？中立的咨詢服務機構(gòu)？比如，上一期你們提供了一些專業(yè)的人才需求分析。這很好，但還遠遠不夠。德國職業(yè)教育當中，關(guān)于職業(yè)教育的知識開發(fā)和供給是由德國聯(lián)邦教育委員會來開發(fā)和提供的?，F(xiàn)在我們卻是由各個學校自主開發(fā)。這會造成大量的浪費和標準的不一。比如，一個新的專業(yè)的設(shè)立，需要什么樣的崗位知識集成和提煉、人才的培養(yǎng)目標的描述和界定、課程的建設(shè)、實訓條件的配置、教師的構(gòu)成、評價等等。這些是各個學校很難自行解決的。你們就可以在學校和教育部之間承擔這樣的一個咨詢或者幫助聯(lián)動開發(fā)的平臺機構(gòu)。 南寧職業(yè)技術(shù)學院院長 陳建新我一口氣讀完了月上旬刊，貴刊詳細的數(shù)據(jù)分析很有說服力，而且對我的工作很有幫助。我會繼續(xù)關(guān)注《麥可思研究》。麥可思咨詢顧問的來訪給我留下良好的印象，希望今后有機會再見面，開展合作。上海工商外國語職業(yè)學院院長助理 陳 離你們工作真的很敬業(yè)，相信麥可思的團隊這么優(yōu)秀，貴公司的發(fā)展一定是前程無量！杭州萬向職業(yè)技術(shù)學院教務處副處長 鄭 恬首先向你們表達敬意！我是浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院的一名教師，平時比較關(guān)心學生的就業(yè)、專業(yè)定位等問題，故一直對貴公司的刊物比較關(guān)注，貴公司的分析比較到位，深受廣大教育工作者和學生、家長的歡迎。浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院教師 鄭堯軍聯(lián) 系 我 們電　 話： 傳　 真： 電子郵件： 負 責 人： 武艷麗聯(lián)系地址： 北京海淀區(qū)長春橋路號萬柳億城中心座室點擊查看本刊往期內(nèi)容關(guān)注麥可思最新動態(tài)，歡迎訪問：返回主目錄《麥可思研究》每期我都仔細研讀，每天上網(wǎng)必瀏覽麥可思信息，你們的工作緊貼現(xiàn)實、見解獨到、成果豐厚，充分展示了麥可思團隊的智慧、勤奮和辛苦，你們的努力將為高等教育深化改革做出積極有效貢獻。希望你們在伯慶老師教導和帶領(lǐng)下，再接再厲，繼續(xù)創(chuàng)造輝煌業(yè)績，同時實現(xiàn)自己的人生價值，麥可思職工家長理解你們、支持你們。麥可思員工馬妍父親 馬緒忠38 / 3