【正文】 性()(4)恒常性()無說明扣2分。　　四、論述題：本題2個小題，共26分?！　。? (1)智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。(1分)　　(2)關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的。學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(拉丁文、希臘文)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的(4分) (3)在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實現(xiàn)。傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識。必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運(yùn)用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分)知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。(1分)　　(4)聯(lián)系實際。(2分)　?。骸　?1)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格?！　?2)在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格?！　?3)家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣?！　?4)建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成?！　?5)注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)?！　∫c(diǎn)(1)、(2)、(3)、(4)，(5)為3分，無分析說明扣5分。一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)?！　?(　)　　A.《論語》　　B.《大學(xué)》　　C.《學(xué)記》　　D.《中庸》　　“生物起源論”的代表人物是 (　)　　　　　　　　　　，應(yīng)做到 (　)　　　　　　　　　　，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了 (　)　　　　　　　　　　 (　)　　　　　　　　　　，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是 (　)　　　　　　　　，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是(　)　　　　　　　　　　 (　)　　　　　　　　　　，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是(　)　　　　　　　　　　 (　)　　　　　　　　　　 (　)　　　　　　　　　　12，下列選項中哪種是一般能力? (　)　　　　　　　　　　 (　) 　　　　　　　　? (　)　　　　　　　　　　? (　)　　　　　　　　　　? (　)　　　　　　　　　　 (　)　　　　　　　　　　18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)? (　)　　　　　　　　　　 (　)　　　　　　　　 (　)　　　　　　　　　　二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上?！　?。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______?！　。逃鹪从谌祟愄赜械腳_____。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和______教育?！　。覈鴮嵭械牡谝粋€現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制?！　。簽樯鐣髁x事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學(xué)校輸送______?！　?，又是自我教育和發(fā)展的______?！　　＝處熢诮逃^程中起______作用。　　，特殊形式是______?！　??！　?、______活動、個人活動?！　?0.“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射?！　?、______?！　　_____注意轉(zhuǎn)移等?！　??！　?，安靜型與______氣質(zhì)類型相對應(yīng)?！　。橇Φ母呒壉憩F(xiàn)是______。　?。簞訖C(jī)水平______，最有利于激發(fā)______。　?。簞幼鲗ο蟮腳_____，動作進(jìn)行的______，動作結(jié)構(gòu)的______?！　?WHO)宣言指出健康應(yīng)包括生理、______和______等幾方面?！　∪⒑喆痤}：本大題共8個小題，每小題6分，共48分?！　?　　?　　? ?　　?　　?　　?聯(lián)想有哪些主要規(guī)律?　　?　　四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。　　、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律?！　?答案【先做題再看答案更有效果】本帖隱藏的內(nèi)容一、選擇題：每小題2分，共40分?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《?、填空題：每空1分，共30分?！　　　洞蠼虒W(xué)論》　　雅典　　癸卯　　　合格新生　　主體　　主導(dǎo)　　　個別　　品德基礎(chǔ)　　小組　　　第二信號系統(tǒng)　　推理　　注意的分配　　　差別感覺閾限　　粘液質(zhì)　　創(chuàng)造能力　　(或適中)　學(xué)習(xí)動機(jī)　　內(nèi)隱性　簡縮性　　社會適應(yīng)三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。　?。骸　?1)學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。()　　(2)學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。()　　(3)學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。()　　(4)學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。()　?。骸　?1)確立班集體的奮斗目標(biāo)。()　　(2)選擇和培養(yǎng)班干部。()(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。()　　(4)組織多樣的教育活動。()　?。骸　?1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。()　　(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。()　　(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。()　　(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。()　?。骸　?1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。(2分)　　(2)使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。(2分)　　(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。(2分)　?。骸　?1)人特有的自覺確定目的的行動(1分)。(2)意識的調(diào)節(jié)支配作用(1分)。(3)克服內(nèi)部與外部困難(1分)。(4)以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)(1分)。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分?！　。骸　〔僮骷寄苄纬捎校骸　?1)操作定向(1分)。(2)操作模仿(1分)。(3)操作整合(1分)。(4)操作熟練(1分)等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分?！　。骸　÷?lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。(2分)聯(lián)想的主要規(guī)律有：(1)接近律(2)相似律(3)對比律(4)因果律(4分)。規(guī)律部分無說明扣2分?！　。骸　⌒愿窠Y(jié)構(gòu)的特征主要有：(1)性格的態(tài)度特征(1分)。(2)性格的情緒特征(1分)。(3)性格的意志特征(1分)。(4)性格的理智特征(1分)有簡要說明可得滿分，無說明扣2分?！　∷?、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分?！　。骸　?1)知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價?！　∏橹钙返虑楦?，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗。　　意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量?！　⌒兄钙返滦袨?，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。(4分)(2)一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的(3)學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。(3分)　　(4)聯(lián)系實際。(3分)　?。骸　?1)直觀形象與言語的正確結(jié)合。　　(2)注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度?！　?3)注意刺激對象與背景的差別?！　?4)活動的刺激物容易被知覺?！　?5)直觀目的明確呈現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性?！　?6)變式方法的采用。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。