【正文】 的結論（Kanafojski C and Karwowski T,1976）。總而言之，都是為了能更好地改進和提高粉碎機的綜合性能。本研究所設計的錘片式秸稈粉碎機與現有的粉碎機原理大致相同，但所設計出的尺寸、形狀及選材與已有的粉碎機會有一定差異。全面地分析，本次設計的錘片式秸稈粉碎機有其優(yōu)點，也有不足，具體討論如下：優(yōu)點： （1）結構簡單，制造方便，便于安裝與使用； （2）采用鋸齒形的錘片，增大與物料的摩擦次數，同時又減少了材料的使用量，使粉碎性能有所提高；秸稈粉碎機的設計25 （3）錘架板與主軸之間的固定采用焊接而不是鍵，使得二者間的連接更牢固，扭矩傳遞效率更高，且不存在鍵的擠壓強度不足等問題； （4）在設計過程中，避免了難以加工的零部件的設計，方便零部件的制造，降低了成本。缺陷： （1）安裝過程對精度要求較高，主軸與錘架板間的焊接質量要求較高； （2）設計的粉碎室是單轉子的，容易引起不平衡力矩； （3）針對小麥、水稻、油菜等秸稈粉碎效果不錯，但對于棉花等較硬的秸稈來說，粉碎效果不太理想，適于粉碎韌性大的秸稈物料。 秸稈粉碎機的應用前景分析隨著科技經濟的發(fā)展，農業(yè)在國民經濟中的比重越來越高，發(fā)展循環(huán)可持續(xù)發(fā)展的農業(yè)顯得愈加重要，這其中也就包含了對農作物秸稈的處理。我國農村的秸稈量每年都在增加，合理地處理好這些秸稈，充分利用其中的能源，是我們共同的需求。再加之現在的環(huán)境問題日益突出，能源問題亟待解決，所以，怎樣更好地發(fā)掘出蘊藏在秸稈中的能量已成為農業(yè)問題討論的焦點。眾所周知，要想利用秸稈中的能量，就需先把秸稈粉碎成易加工利用的小段或細絲狀，而這些工作都要靠秸稈粉碎機來完成，在此，秸稈粉碎機的重要性便不言而喻了。隨著我國對農業(yè)資源不斷開發(fā)與利用，對秸稈粉碎機的理論研究與創(chuàng)新顯得尤為重要。因此，需要重視對秸稈粉碎機的理論研究與創(chuàng)新。優(yōu)化現有的粉碎設備，進一步改進和完善現有機型，使各種機型的主要工作部件實現標準化。提高秸稈粉碎機的質量，降低能耗，增強機組的安全性。發(fā)展一體化聯(lián)合加工設備，進而提高生產效率、降低勞動強度和加工成本，從而使經濟效益更加顯著。同時，根據不同地區(qū)特點及廣大農民的需求，發(fā)展功能較為全面，價格適宜的粉碎設備，從而提高農民的積極性，為今后粉碎機的研究與發(fā)展打下堅實的群眾基礎。大力開拓秸稈粉碎機的經濟市場，增加秸稈粉碎機的種類和機型，進而降低其生產成本，進一步促進秸稈粉碎機的研制和開發(fā)(韓魯佳等，2022)。華中農業(yè)大學 2022 屆本科畢業(yè)論文266 總結與收獲通過此次畢業(yè)設計，我不僅把大學四年里所學的知識進行了一個整體的融會貫通，也拓寬了視野，豐富了大腦，學到了很多課外知識，更是明白了眼過千遍不如手過一遍的道理。及時對所學知識加以運用，將所學理論付諸實踐，是每個大學生必需的一項經歷。以前，我只知道課前作好預習，課堂上努力集中精力，提高課堂效率，課后再溫故而知新，考試時就萬無一失了，的確，這樣做，我確實取得了高分，拿到了自己想要的名次和分數，于是就天真地以為自己已經將知識真真正正地學到了肚子里，考試過后，書本立刻被收集起來，再也不去翻看了。俗話說得好“是騾子是馬，拉出來溜溜”，在沒有做畢業(yè)設計前，我一直覺得畢業(yè)設計只是對這幾年所學知識的大致總結，到這次真正開始作畢業(yè)設計時，才發(fā)現真的是無法入手。畢業(yè)設計不僅是對前面所學的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。除了要用到課本上的知識外，要去學習的東西還有很多，以前總是自信地認為自己什么東西都會，什么都懂，有點眼高手低，經過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，貴在持之以恒，在以后的學習工作中，我要時刻提醒自己不斷學習，不斷提高自己的文化知識和綜合素質。好在有老師的不斷督促和指導，在我一無頭緒的時候給我提供思路和設計方向，我才順利開始了畢業(yè)設計。本次的設計，是在對已有機型工作原理及構造分析的基礎上，設計計算出一種錘片式秸稈粉碎機。由于在設計過程中，理論知識不夠牢固和扎實，所以在設計中難免出現這樣那樣的問題，如：在選擇標準件時可能會出現誤差、在查表和計算上精度不夠準。除此之外，還有很多課外的問題，如：錘架板作用在主軸上的力要如何計算、帶輪作用在主軸上的力是否應視為一個集中力等。不過，這些問題通過與老師進行交流和廣泛查閱資料，最后都迎刃而解了。在進行電機選型時，由于過的時間太久了，自己連電機扭矩的計算公式都不記得了，所以又翻書查資料得去找公式，不過最后都順利解決。設計粉碎室主軸時，主要參考《機械原理》和《機械設計》，除了要設計出每個軸段的尺寸形狀外，還須注意軸肩、軸環(huán)等的設計，因為在裝配時需要靠這些來進行軸向定位。在設計初，老師一直叮囑我要先畫出裝配草圖，再進行設計，這樣秸稈粉碎機的設計27就有一個大致的尺寸依據，可我總覺得只要設計出來，就可以裝配到一起，也就直接開始設計了。結果主軸的設計及校核都完成后，畫裝配圖時才發(fā)現根本無法安裝，軸的長度太短，不夠安裝帶輪、軸承等零件，所以又要重新設計軸段的長度，這樣就要重新進行校核，還要重新計算軸承壽命，浪費了好多時間和精力。吃一塹，長一智，在以后的設計中我一定會注意邊設計邊進行尺寸配合和修改。整個設計完成后，還有裝配圖、零部件圖要畫，畫圖的過程是一個熟悉軟件的好機會，通過畫這些圖，我對 CAD 的運用更加得心應手，這也對我以后研究生的研究方向有很大幫助。不過，在畫圖中，也遇到了很多問題，并不僅僅是設計完就可以畫出完整的圖，在機架、機殼上有很多細節(jié)設計中是不會涉及到的，比如機架哪里需要倒角，哪里需要圓角，機殼哪里要裝活頁和螺釘。所以，畫圖時也是一個需要查資料和自主學習的過程。最后，終于完成了本次畢業(yè)設計，不僅培養(yǎng)了我綜合應用機械設計課程及其他課程理論知識的能力，還幫助我堅實了自己的專業(yè)知識和技能，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。這些過程中，我深刻認識到了自己在知識的理解和接受應用方面的不足，在今后的學習中，我會更加注重學以致用。這次的畢業(yè)設計我收獲很多，整個過程都是自己認認真真計算設計出來的。同時也感覺到畢業(yè)設計的必要性和重要性，我們每個人都要以十分的精力和時間來對待和完成，因為這是一個學習增長知識的過程，是一個充實自己和完善自己的過程，是一個對以后發(fā)展十分有利的過程，我們一定要好好把握和珍惜。華中農業(yè)大學 2022 屆本科畢業(yè)論文28參考文獻[1]王雅鵬，孫鳳蓮，丁文斌，［M ］． 北京: 科學出版社，2022.[2][J].農產品加工,2022(12):3435.[3]Wang X H, Feng Z M. 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