家庭環(huán)境對人格形成的影響-資料下載頁
2025-06-27 21:34本頁面
【正文】 、發(fā)展他們的潛力。 再次，家庭教育應注重子女人格的培養(yǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)家長過分重視智力教育而忽視非智力教育,過分注重孩子的成績而忽視孩子的思想道德素質，我想這是非常危險的。長期生活在這種家庭環(huán)境里可能會導致思想政治道德品德的缺失甚至敗壞，即使學校教育涉及再多的思想政治教育也無濟于事。例如，孩子在學校和人打架挨欺負，回家訴苦，如果家長說：“他以后再欺負你，你就往死里打他，打壞了咱家養(yǎng)著他。”或者，兩個孩子因為小事發(fā)生沖突，孩子沒怎么地那，兩個家長打起來了。還有這樣的家長，反對自己的孩子和別人較多的交往，鼓勵子女將所有的精力都放在學習上。這些做法完全不利于其良好人格的形成，即使以后有幸成才了，對社會也不會有太大的貢獻。隨著各種認識的更新，人們開始相信一個人的成功和失敗不能單憑智能水平,還要看他的個性心理品格。即社會上廣為流傳的重情商、逆商（應對逆境和挫折的能力），而不是智商。情商、逆商就是人格的關鍵組成部分。由于家庭關系的親密性和特殊性,使父母對子女最為了解,對他們的教育具有針對性、及時性和熏陶性。只有通過正確的家庭教育我們在成長過程中才能少走彎路。家庭教育要培養(yǎng)子女各方面的能力。能力是人格的重要組成部分。因此加強家庭教育在子女人格形成過程中的作用是隨時的持久的。例如在培養(yǎng)自信心上，孩子想得到周圍人的認可和社會的承認,就必須運用自己的智慧通過實踐表現(xiàn)出來。此時，家長的正確引導教育是告知或用行動證明：如果能力強，人品好就會獲得同伴及長輩的贊許。照此進行，就增強了他們的自尊心和自信心。有了信心才會敢想敢做,才會在人生的道路上走得更好更遠。 最后，在家庭教育中給予子女正確的期望?！巴映升?，王女成鳳”是所有家長共同的愿望。但是，為了能讓自己的孩子擁有一個健全的人格，父母應該確立正確的期望值。父母對子女期望過高,有時對子女的要求脫離了子女的真實情況,甚至有的家長還喜歡拿自己孩子與別人孩子比較。在我們的記憶里，最最優(yōu)秀的孩子都有一個共同的名字即別人家孩子。父母應該根據(jù)子女自身的素質和能力對他們確立正確的期望值。這樣以來,可能使其在成長的路上較少的產(chǎn)生挫敗感和自卑心理。 可見，家庭教育的好壞與家庭成員的文化素質和特定的家庭氛圍環(huán)境，進而直接影響到子女自我價值體系的建立和思想素質水平的高度。參考文獻:[1] :四川人民出版社,2006年版. [2] :人民出版社,2001年版. [3] ,1998,(12).
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