【正文】 END fenpinqi。ARCHITECTURE behav OF fenpinqi ISsignal clk_data:std_logic。SIGNAL CNT6 : INTEGER := 0。BEGIN PROCESS(CLK) BEGIN IF RST = 39。039。 THEN CNT6=0 。 ELSIF CLK39。EVENT AND CLK=39。139。 THEN IF CNT6=512 THEN clk_data=NOT clk_data。CNT6=0。 ELSE CNT6=CNT6+1。 END IF。 END IF。 CLK_OUT=clk_data。 END PROCESS。END behav。LIBRARY IEEE。USE 。USE 。ENTITY clock1 IS PORT(CLK: IN STD_LOGIC。 S1, S2, S3, S4, S5, S6: IN STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0)。 WEI: OUT STD_LOGIC_VECTOR(2 DOWNTO 0)。 LED: OUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0))。END ENTITY。ARCHITECTURE behave OF clock1 IS SIGNAL CNT6 : INTEGER RANGE 0 TO 5 := 0。 SIGNAL SHUJU: STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0)。BEGIN PRO1:PROCESS(CLK) BEGIN IF CLK39。EVENT AND CLK = 39。139。 THEN CNT6 = CNT6 + 1。 CASE CNT6 IS WHEN 0 = WEI = 000。 SHUJU = S1。 WHEN 1 = WEI = 001。 SHUJU = S2。 WHEN 2 = WEI = 010。 SHUJU = S3。 WHEN 3 = WEI = 011。 SHUJU = S4。 WHEN 4 = WEI = 100。 SHUJU = S5。 WHEN 5 = WEI = 101。 SHUJU = S6。CNT6=0。 WHEN OTHERS = NULL。 END CASE。 END IF。 END PROCESS。 PRO2: PROCESS(SHUJU) BEGIN CASE SHUJU IS WHEN 0000 = LED= x3f 。 WHEN 0001 = LED= x06 。 WHEN 0010 = LED= x5b 。 WHEN 0011 = LED= x4f 。 WHEN 0100 = LED= x66 。 WHEN 0101 = LED= x6d 。 WHEN 0110 = LED= x7d 。 WHEN 0111 = LED= x07 。 WHEN 1000 = LED= x7f 。 WHEN 1001 = LED= x6f 。 WHEN others= LED= x00 。 END CASE。 END PROCESS。END 。電子計時器的功能仿真結(jié)果如圖10所示圖10 電子計時器的功能仿真結(jié)果 語EDA課程設計，是我大學生涯交上的最好的一個作業(yè)了。想借次機會感謝兩年半以來給我?guī)椭乃欣蠋煛⑼瑢W，你們的友誼是我人生的財富，是我生命中不可或缺的一部分。感謝老師對我的教育培養(yǎng)，你們細心指導我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。課程設計論文的撰寫過程是對所學的EDA理論知識的綜合運用，對兩年半專業(yè)知識的一次綜合應用、擴充和深化，也是對我們理論運用于實際設計的一次鍛煉。通過課程設計論文的撰寫過程，我不僅溫習了以前在課堂上學習的專業(yè)知識，同時我也得到了老師和同學的幫助，學習和體會到了EDA的基本技能和思想。從開始接到論文題目到電路圖的設計，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受。當然在做的過程中也遇到過很多的麻煩，一些沒有接觸過的元件，它們的封裝需要自己去書籍、網(wǎng)上搜索，在更新的時候會有一些錯誤，自己很難改正，只得求助老師，最后得以解決。這次課程設計使我開始了自主的學習和試驗，查看相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次的成功都會讓我興奮好一段時間。此次設計過程中，各種系統(tǒng)的適用條件，各種程序的選用標準，各種元件的 安裝方式，我都是隨著設計的不斷深入而不斷熟悉并學會應用的。和老師的溝通交流更使我對設計有了新的認識也對自己提出了新的要求。課題設計過程中我不怕失敗，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，為成功積累素材；學著自我超越，敢于嘗試，在嘗試中進步，這對我能力的提高大有好處。設計中有太多的不懂和陌生，但是我會多看、多想、多問、多學，認真的對待每一次老師交代的任務，每一個任務都是一個鍛煉的機會和成長的過程，我在規(guī)定的時間盡善盡美的完成，把自己的能力發(fā)揮到最大限度。這些本是我工作后才會意識到的問題，通過這次畢業(yè)設計讓我提前了解了這些知識，這是很珍貴的。這個課題設計的過程讓我學習、工作的思路有了更為明朗的認識：它是站在一定高度上去工作的，眼界要放寬，思路要開闊，內(nèi)容要飽滿。我曾經(jīng)也做過不少課程設計，但都是局限在課本中，而這次實驗設計，能夠讓我走出來，仿佛推開門看見外面的世界是如此之大，如同井底之蛙跳上井沿過程中要有很好的團結(jié)合作意識和責任感，積極的參與到實驗設計的討論中去，學習和聽取別人的意見，我也主動的發(fā)表意見，用一個積極上進、激情樂觀的態(tài)度面對每一天的實驗設計生活，讓我的學習生活豐富多彩。[1] 楊暉．大規(guī)?？删幊踢壿嬈骷c數(shù)字系統(tǒng)設計．北京：北京航空航天大學出版社，2010．[2] 任愛鋒．基于FPGA的嵌入式系統(tǒng)設計．西安：西安電子科技大學出版社，2011．[3] 楊恒．FPGA/CPLD最新實用技術(shù)指南．北京：清華大學出版社，2010．[4] 王鎖萍．電子設計自動化（EDA）教程．成都：電子科技大學出版社，2009．[5]路而紅．電子設計自動化應用技術(shù)．北京：北京希望電子出版社，2009．[6] 潘松．：電子科技大學出版社，2010．圖11 數(shù)字時鐘系統(tǒng)原理圖芯片引腳對照表： 圖12 芯片引腳對照表圖13 LED連接圖課程設計成績評定表成績評定項 目比例得 分平時成績（百分制記分）30%業(yè)務考核成績（百分制記分）70%總評成績（百分制記分）100%評定等級優(yōu) 良 中 及格 不及格指導教師（簽名）：20 年 月 日第 24 頁