【正文】 ，實驗課程的特點是學生在教師的指導下自己動手，獨立完成實驗任務。所以實驗預習工作尤為重要，它決定著實驗能否順利進行以及收獲的大小。因此學生在實驗前必須做好實驗預習工作。本設計將實驗預習系統分為實驗簡介、實驗目的、實驗內容、實驗步驟以及實驗檢測五部分，其中以實驗檢測部分為核心，著重對實驗原理、基本方法、實驗儀器以及實驗過程中的注意事項等內容，以選擇題的形式考查學生的預習情況，進一步讓學生明確自己在該實驗中哪一部分知識是自己不太明白的，還有待于進一步提高。從而避免學生在實際操作實驗過程中的不正當操作。 圖 預習系統（實驗簡介） 圖 預習系統（實驗內容）圖 預習系統（預習檢測界面） 仿真試驗系統在培養(yǎng)學生探索與創(chuàng)新開拓能力方面，實驗研究技能的鍛煉是課堂理論教學所不可替代的。對數據處理方法理論的掌握與否直接關系到學生能否用科學的方法對實驗所獲取的數據進行分析、總結，從而得出物理規(guī)律，以達到實驗目的。 系統軟件制作效果直接影響著實驗效果，因此本設計結合了 Flash 多媒體手段，集動畫、色彩、文字、圖像于一體，實驗再現，放慢實驗，模擬物理實驗的微觀變化過程，運用動態(tài)的圖形再現物理情景，融情于圖，提供一個生動形象直觀的實驗環(huán)境。具有圖文并茂、可操作性，使實驗過程變得生動，易于理解和接受。還可加深學生隊物理規(guī)律的理解，運用 Flash 生動的演示，使人們破除對一些抽象概念的迷惑。 數據處理系統實驗數據處理是實驗教學中不可分割的一部分，是實驗分析的主要手段，是以一定的物理模型為基礎，以一定的物理條件為根據的。常用到數據處理方法有作圖法、列表法、平均值法、最小二乘法等。在處理數據時可根據需要和方便，選擇任何一種圖 預習系統（預習檢測）圖 仿真實驗系統方法表示實驗的最后結果。物理實驗需要測量大量的原始數據，用人工作數據處理是相當煩瑣和復雜的，且易于發(fā)生錯誤。發(fā)生錯誤之后，又很難判斷是計算中的錯誤還是測量中的錯誤。用運 Flash 技術的強大功能可以快速、準確地進行各種運算，使學生從繁重的工作中解放出來。有時候我們需要將數次實驗的結果進行綜合分析和比較，Flash 可以使這項工作便捷和輕松，用一些尚不完全的數據或模擬的數據對實驗的結果進行預測，便于及早發(fā)現實驗方法和實驗設計的問題，避免走彎路。 本設計結合大學物理實驗的數據處理方法，依據各實驗的不同特點對實驗數據處理過程采用不同的處理方法，使學生在具體應用時，能夠根據具體情況采用相應的數據處理方法對實驗數據進行分析。5．系統運行和調試 系統的測試運行情況圖 數據處理系統（輸入） 圖 數據處理系統（運算）圖 數據處理系統（結果） 圖 數據處理系統（圖像）任何一個系統的正確運行都是建立在多次測試基礎上的，只有經過多次測試才可以發(fā)現系統存在的不足或邏輯錯誤。本文的 Flash 課件系統在不斷的調試過程中也或多或少地遇到一些問題，但最終被一一解決。 系統有待改進方面雖然，經過幾個多月的不斷努力，基本搭建起一個功能較完備、符合實際運用情況的 Flash 熱學仿真試驗及數據處理系統，但是也存在著有待完善或改進的方面，主要包括：1．界面的美化。2．用戶的完全交互。3．元件的可重用和 Flash 文件的大小。4．仿真實驗的交互性不夠強，有待于繼續(xù)開發(fā)。6．結論與展望本設計充分利用了 Flash 的圖文、顏色及動態(tài)顯示功能。對大學物理熱學中的八個傳統實驗進行了仿真模擬設計。當學生使用時就像面對一本活的書，它圖文并茂，使學習更具有吸引力，讓學習者掌握主動權，本設計的每一步都是學習者經過思考后，親自操作而逐步完成的。學生根據自己的情況和需要，掌握學習進度的主動權，由淺入深地主動學習。本設計不足的地方是仿真實驗的設計與開發(fā)比較膚，沒有足夠的課后考核練習。在今后的課件制作中要盡量做到聲音圖像并茂，加入聲音的講解和更高水準的仿真實驗，充分展現 Flash 的優(yōu)勢。當今社會是個信息化時代的社會，課堂教學也趨向信息教學，Flash 課件以其形象生動，簡明互動的特點深受師生的歡迎，在輔助教學中起到舉足輕重的作用，相信隨著時間的推移，Flash 軟件將會受到越來越多教師的青睞，涉及的范圍也會越來越廣。結束語：在四年的大學本科學習過程中，學院里的老師都從各方面一直給予我熱心的幫助和指導，使我的知識與技能得到了很大的提高。在這里本人向我們學院的所有領導和老師致以衷心的感謝！ 感謝我的畢業(yè)設計指導老師，在做畢業(yè)設計期間，得到他很大的幫助，并且教會了我很多 Flash 的知識和開發(fā)經驗，而且他那嚴謹的學術態(tài)度和對學生孜孜不倦的精神令我非常感動，再一次向他致敬！參考文獻：[1][J].物理實驗，22 卷 2 期:28 一 30.[2][J].物理實驗，21 卷 6 期:4346. [3]宋玉海、[M].北京:.[4] Flash 課件制作[J].,22(14):8384.[5] 多媒體課件制作經典教程[M].北京:海洋計算機圖書輸出中心出版社,2022:0612.[6]倪洋,龍懷冰, Flash 動畫設計[M].北京:人民郵電出版社,2022:0108.[7]周京燕, MX 全新網上動畫大制作[M].北京:中國宇航出版社,2022:1222.[8] 動畫設計 150 例[M].北京:電子工業(yè)出版社,2022:0614.[9] 網絡動畫[M].北京:人民郵電出版社,2022:0107.[10]康有明, CS3 標準教程[M].北京:清華大學出版社,2022:0105.[11] WEB 和 FLASH 交互式仿真課件設計[J].中國科學信息報,2022,01(145):391434.[12] FLASH 制作交互式課件[J].四川職業(yè)技術學院,2022,01(38):245316.[13] 制作元素周期表的拼圖游戲[J].化學教學報,2022,02(28):47633.[14] 第一步 Action Script 編程騙[M].北京:清華大學出版社,2022.[15] 游戲設計與制作[M].北京:高等教育出版社,202