當幼兒園老師讓寶寶受委屈時-資料下載頁
2025-06-27 14:48本頁面
【正文】 不想追究誰的責任,遇到這種情況也要告訴老師,提醒老師對全體小朋友進行安全教育,如有“肇事者”,應找他特別認真地談一次話,以杜絕“事故”苗頭的再次發(fā)生。這也是對幼兒園的關注與負責?！ ?. 當孩子沒有聽清回家后的功課時 發(fā)生這種情況，要么是自家寶寶注意力不夠集中，而老師沒有發(fā)現(xiàn)；要么是老師布置的口頭作業(yè)和任務沒有以書面通知的形式寫在黑板上，孩子和家長都會有遺忘。提醒老師改進“布置功課”的方式，可以方便父母和孩子共同執(zhí)行。做孩子與老師之間良好的溝通橋梁給老師正面的信息每個家長都希望自己的寶寶得到老師的關注，可是全班二三十個寶寶，要求老師每個都能特殊關照不分伯仲，這是不可能的。講兩個案例：A、佳佳媽媽有一天跟老師說：“高老師，昨天佳佳說，中午睡覺時，你給她蓋被子，她說：我很喜歡高老師?！?這一番話讓高老師很是感動，結(jié)果高老師特別注意了佳佳，中午的時候還特地看佳佳有沒有踢被子。B、亮亮媽媽經(jīng)常給老師發(fā)短信，有時還和她分享亮亮在家里的童言和小笑話，老師非常開心，亮亮也因為媽媽跟他說過：老師是媽媽的好朋友，她會幫媽媽照顧好亮亮的。 跟老師也特別親近。老師也是普通人，她們也需要別人的認同和尊重，與其天天對老師提要求或者說一些“希望特別關注”的話，倒不如讓老師成為自己的一個同事、一個朋友，用一些小技巧，用一些感恩之心，將老師和家長的距離拉近。在寶寶面前美化老師的形象其實這一點不僅在幼兒園時期很重要，在孩子整一個求學過程中家長對老師的態(tài)度，孩子都很重要。試想想，如果你天天在小孩面前說某人如何如何，小孩就會跟著對某人如何如何。那如果你老是用“不聽話就叫老師批評你”“不聽話就不讓回家，星期六也上幼兒園”之類的話，寶寶就覺得老師是媽媽的對立面，幼兒園是家的對立面。如果發(fā)現(xiàn)剛上幼兒園的寶寶對老師有抵觸有陌生感，可以在寶寶面前說：“黃老師對媽媽說了，寶寶在學校表現(xiàn)非常棒，做的手工非常好?！薄皩殞?，老師打電話來了，說你生病幾天，老師和小朋友們非常想你呢?！边@種方式，寶寶會慢慢有榮譽感和歸屬感，對老師的評價和授課也會更配合，對他的正常學習也會有良好的輔助。說一個反面案例：一位家長也是老師，她也有孩子。但是她回到家閑談時都會說起某同事如何如何。孩子慢慢長大，因為教他的老師就是媽媽的同事，由于母親的緣故，他對自己的老師沒有敬重感，這種情況下也對學習不重視，成績一直都不好。現(xiàn)在想想，我父母在我小時候從來沒有說過有關老師不好的評語，不過我媽為了讓我聽話，就經(jīng)常說：“不聽話我就告訴老師去，讓他罵你?！苯Y(jié)果我一直對老師都有一份敬畏心，以致我對學習都是不敢放松的，老師有表揚和批語無不重視，但是因為害怕，我一直對老師無法親近。直到我17歲時，才偶然聽到父親說起某位老師的一些事情，但是當時對老師的尊重和學習的依從已成習慣。定期和老師溝通可以跟老師詢問一下溝通的時間，一般都是傍晚六時后。至少一周一次或兩周一次，根據(jù)自己的時間和老師定期溝通
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