某學(xué)校第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)[001]-資料下載頁
2025-06-27 10:33本頁面
【正文】 組我組的周萍、應(yīng)惠慧和張清華老師組合了三人小組圍繞《開展科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生語文能力的有效發(fā)展》這一教學(xué)研究主題，共磨了《第一個發(fā)明麻醉劑的人》一課。首先是周萍老師執(zhí)教，她在課堂教學(xué)步驟清晰，凸顯學(xué)法的指導(dǎo)，采取“扶——半扶半放—— 放”這樣一個循序漸進的過程，使學(xué)生充分掌握了質(zhì)疑的方法。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)——讀課文，邊讀邊想，對課文內(nèi)容提提問題”在這堂課中得以了有效的落實。接著是張清華老師第二次磨課，她在周萍老師執(zhí)教的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的評價，比如：讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，說說對華佗有了哪些了解？張老師馬上針對學(xué)生的回答進行評價道：“你的課外知識真豐富；看來，你的預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真；你很會讀課文，記住了部分課文內(nèi)容。”激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相信聽了老師的評價，學(xué)生以后肯定會預(yù)習(xí)課文更認(rèn)真。 最后是應(yīng)惠慧老師進行了第三次的磨課。她的課上揚周萍和張清華老師的長處，避兩者的短處，不僅注重質(zhì)疑的方法的指導(dǎo)，還積極開展科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生語文能力的有效發(fā)展。這一次次的磨課，提升了科研主題在課堂教學(xué)中研究的價值，更重要的在我們的課堂上我們開始根植有效課堂的概念。（五）爬格子——反思 新課程改革還處于試驗和探索階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和套路。每一章節(jié)、每一節(jié)課，我們不可能做到十全十美，我們只能盡力去做到有一個方面的成功或收獲，哪怕只有一點成功的地方，都值得肯定，都值得我們加以總結(jié)和記錄下來參與交流，不斷豐富自己的經(jīng)驗，增長自己的才干。學(xué)校繼續(xù)提倡讓老師以時間為序，進行教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思，讓反思成為有效課堂構(gòu)建的指路燈。四、立足校情——構(gòu)造有效教學(xué)質(zhì)量 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高速度存在差異。盡管這幾年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高，但是基礎(chǔ)型學(xué)科之間還存在較大差異，個別學(xué)科參加區(qū)質(zhì)量調(diào)研還未達到區(qū)平均成績。如何打破這種僵局，在校長的帶領(lǐng)下，我們對語文、數(shù)學(xué)、英語三個組進行了分析，并召開了四、五年級的學(xué)科質(zhì)量分析會，全角度分析我們的課堂，我們的老師，我們的學(xué)生，我們的作業(yè)，提出立足校情，聚焦有效教學(xué)質(zhì)量的研究（一）以薄弱班級的有效改造為切入口。我校加強對薄弱班級的飛行聽課，對極少數(shù)薄弱班級通過采取“強化學(xué)風(fēng)建設(shè)、強化學(xué)科整合、強化有效管理、強化活動支撐、強化責(zé)任意識、強化提優(yōu)補差”等措施，力促班級學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。（二）以薄弱學(xué)科的有效改造為切入口。面對薄弱學(xué)科，我校搞調(diào)研、排不足、定方略、強矯正、求攀升。（三）以薄弱教師的有效改造為切入口。我校在薄弱教師的改造上，重理念更新、重專業(yè)引領(lǐng)、重實踐體驗、重經(jīng)驗積淀、重以考促學(xué)、重結(jié)隊助教，力圖讓薄弱教師建立起全面的質(zhì)量教學(xué)關(guān)，跟上教研組教學(xué)的節(jié)奏，在課堂教學(xué)、作業(yè)布置，補缺補差方面取長補短。（四）以薄弱學(xué)生的有效改造為切入口。我校在薄弱學(xué)生的改造上，做到“重抓有效學(xué)習(xí)、重抓有效提問、重抓有效作業(yè)、重抓有效評價、重抓有效指導(dǎo)”。五、挖掘特色——塑造江小“書香校園”本學(xué)期我們啟動“書香校園”工程，以“書香校園”系列活動為載體，通過“繪本閱讀”、“古詩詞吟誦”，星月文學(xué)社構(gòu)建校本讀書課程體系，形成內(nèi)容多元、形式多樣的校本讀書課程系列。通過廣泛閱讀，使學(xué)生更形象、更深入地了解祖國的語言文化傳統(tǒng)，體驗祖國語言文字的魅力。老師們積極引導(dǎo)學(xué)生在“讀書節(jié)”活動中，多讀書，讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高閱讀能力，拓展知識面，提高內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，增強人文底蘊。8 /
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