【正文】 ,=βαloxmy=2= 由于A板四周與梁連接，則 2Mx+2My+ Mx,+ Mx,+ My,+ My,=(3loylox)/12 帶入即得 mx= KN?m /m my=αmx=?m /m= KN?m /m m x,= mx,=βmx= KN?m /m my，= my，=βmy=?m /m B板彎矩計算loy== lox==n=loy/lox=由于B區(qū)格三邊連續(xù)一邊簡支板，無邊梁，內力不做折減，又由于長邊彎矩已知，mx，=?m /m，則 Mx=(loylox/4) mx=() mx= My=3 My，= My，=βαloymx=2= Mx，== KN?m /m MX，=0 2Mx+2My+ Mx，+ Mx，+ My，+ My，=Plox2(3loylox)/12 帶入即得 mx= KN?m /m my=αmx= KN?m /m= KN?m /m my，= my，=βmy=2 KN?m /m= KN?m /m C板彎矩計算lox== loy==n=loy/lox= α=1/n2= β=由于C區(qū)格三邊連續(xù)一邊簡支板，無邊梁，內力不做折減，又由于My，=?m /m，則 Mx=(loylox/4) mx=() mx= My=3 My，==?m My，=0 MX，= MX，=2 = mx 2Mx+2My+ Mx，+ Mx，+ My，+ My，=Plox2(3loylox)/12 帶入即得 mx= KN?m /m my=αmx= KN?m /m=?m /m mx，= mx，= 2 KN?m /m=?m /m D板彎矩計算lox= loy= n=loy/lox= α=1/n2= β=C區(qū)格內力不做折減，又由于長邊彎矩已知，Mx，=?m /m，my，=?m /m，則 Mx=(loylox/4) mx=() mx= My=3 Mx，==?m Mx，=0 My，= mx =67 mx My，= 0 2Mx+2My+ Mx，+ Mx，+ My，+ My，=Plox2(3loylox)/12 帶入即得 mx=?m /m my=αmx=?m /m=10 KN?m /m 配筋計算各區(qū)格板跨內及支座彎矩已經求得，取截面有效高度，短邊h0=12020=100mm,長邊h0=12030=90mm,即可近似按As=m/() 計算鋼筋截面面積，計算結果見下表71和72表71 雙向板樓面配筋計算樓面板截面mh0As選配鋼筋實配面積跨中A區(qū)格lox10057 Φ8@200251loy9019Φ8@200251B區(qū)格lox9089 Φ8@200251loy100216 Φ8@200251C區(qū)格lox10075 Φ8@200251loy9025 Φ8@200251D區(qū)格lox90184 Φ8@200251loy100446 Φ10@170462支座AB100114Φ8@150335AC10034Φ8@150335BD100431Φ10@170462CD3100150Φ8@150335上表中如需按構造配筋，則構造配筋率為： 跨中：%bh=%1000120=240 mm2支座：%bh=%1000120=300 mm2表72 雙向板屋面配筋計算屋面板截面mh0As選配鋼筋實配面積跨中A區(qū)格lox10063 Φ8@200251loy9021 Φ8@200251B區(qū)格lox90100 Φ8@200251loy100243 Φ8@200251C區(qū)格lox10084 Φ8@200251loy9027 Φ8@200251D區(qū)格lox90206 Φ8@200251loy10100501 Φ10@150523支座AB100126 Φ8@150335AC10038 Φ8@150335BD100487 Φ10@150523CD100168 Φ8@150335上表中如需按構造配筋，則構造配筋率為： 跨中：%bh=%1000120=240 mm2支座：%bh=%1000120=300 mm2 第八章 基礎設計 柱下獨立基礎的設計依據及荷載統(tǒng)計 設計基礎的荷載包括： （1）框架柱傳來的彎矩、軸力和剪力 （2）基礎自重，回填土的重量 （3）底層地基梁傳來的軸力和彎矩 地基梁尺寸的確定取地基梁尺寸為250mm450mm 柱的類型確定 由于本設計方案的框架層數(shù)不多，地基土較均勻，承載力較高，可選用獨立柱下基礎，現(xiàn)澆柱一般采用現(xiàn)澆基礎，并且基礎內伸出鋼筋與柱鋼筋接茬。 材料選用 根據規(guī)范的要求，基礎采用的混凝土標號一般應與柱子相同，最多不低于一級，所以該基礎采用混凝土C30，經查設計規(guī)范：8. 1. 5 荷載設計值（1）選出最不利內力：M= N= , V=129KN， （2）由基礎梁傳至基礎頂面的荷載： 基礎梁重： 25= （3）作用于基底的總彎矩和軸向力設計值（假定基礎高度為：H=600mm）M=+129= N=+=：修正后的地基承載力特征值： 確定b和t： 由于埋置深度內沒有地下水，故=0，取b=3m，l=，A= m2 進行驗算該建筑可不作地基變形的二級建筑物，不作地基變形驗算。（1）沖切驗算由于上階底面落在柱邊沖切破壞錐面之內，故僅在變階處作沖切驗算。 式（531）（2）基礎抗沖驗算如圖所示，由于基礎寬度，取h==415mm則故沖切破壞荷載：滿足。（3）配筋計算 平均凈反力設計值： 地基凈反力對柱邊ⅠⅠ截面產生的彎矩為： =X方向實配φ12@150，Y方向實配φ12@150。第九章 結 語 經過基礎知識與專業(yè)知識的學習，培養(yǎng)了我獨立做建筑結構設計的基本能力。在老師的指導和同學的幫助下，我成功地完成了這次的設計課題。 在畢業(yè)設計前期，我溫習了《結構力學》、《鋼筋混凝土》、《房屋建筑學》、《建筑結構抗震設計》等知識，并借閱了《抗震規(guī)范》、《混凝土規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在期間，我們通過所學的基本理論、專業(yè)知識和基本技能進行建筑、結構設計。 畢業(yè)設計是對所學專業(yè)知識的一次綜合應用、擴充和深化，也是對我們理論運用于實際設計的一次鍛煉。通過畢業(yè)設計，我不僅溫習了以前在課堂上學習的專業(yè)知識，同時我也得到了老師和同學的幫助，學習和體會到了建筑結構設計的基本技能和思想。在畢業(yè)設計的過程中，我深深地認識到各種建筑規(guī)范和規(guī)定是建筑設計的靈魂，一定要好好把握。在以后的學習和工作中，要不斷加強對建筑規(guī)范的學習和體會，有了這個根本，我們就不會犯工程上的低級錯誤，同時我們在處理工程問題時就有了更大的靈活性。 在本次畢業(yè)設計中，我為能用上過去的學習成果而欣喜萬分，同時我深深的感覺到了基礎知識的重要性，在以后的學習生活中充分利用各種實踐環(huán)節(jié)，切實做到理論聯(lián)系實踐，學以致用。 大學畢業(yè)后，我將在新的環(huán)境中開始自己新的學習和生活，但畢業(yè)設計這段時間是我的大學生活最充實的一段時間，我也初步掌握了建筑與結構設計的基礎知識。最后再次感謝在這次畢業(yè)設計中幫助我的老師和同學。參考文獻［1］梁興文、史慶軒主編,《土木工程專業(yè)畢業(yè)設計指導》，北京：科學出版社，2002［2］沈蒲生、蘇三慶主編，《高等學校建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計指導》，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000、6［3］《建筑設計資料集》（第二版4）［4］同濟大學、西安建筑科技大學、東南大學、重慶建筑大學編,《房屋建筑學》第三版，北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997［5］楊金鐸主編，解楠 、楊洪波副主編，《房屋建筑構造》， 北京：中國建材工業(yè)出版社，2003［6］朱炳寅編著，《建筑結構設計規(guī)范應用圖解手冊》，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005［7］陳文斌、章金良主編，《建筑工程制圖》第三版， 上海：同濟大學出版社，1996［8］中華人民共和國建設部主編，《建筑結構荷載規(guī)范》，02—1—10發(fā)布，02—3—1實施,北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002［9］中華人民共和國建設部主編，《混凝土結構設計規(guī)范》，02—2—20發(fā)布，02—4—1實施，北京:中國建筑工程出版社, 1997年［10］天津大學、同濟大學、東南大學主編，清華大學主審,《混凝土結構》第三版，北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998［11］騰智明編,《鋼筋混凝土基本構件》第二版 ,清華大學出版社, 1987年［12］豐定國 王社良主編,《抗震結構設計》, 武漢工業(yè)大學出版社, 2001年［13］北京建筑工程學院編,《鋼筋混凝土及砌體結構設計》,地震出版社［14］東南大學編著、清華大學主審,《建筑結構抗震設計》，北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998［15］陳希哲,土力學地基基礎（第4版）, 北京：清華大學出版社，2004：1536［16］郭繼武 龔偉主編,《建筑結構》,中國建筑工業(yè)出版社,2002［17］龍馭球主編,《結構力學》上冊， 北京：高等教育出版社，1998［18］王翰邦、劉文瑛主編,《建筑類專業(yè)外語》之建筑工程，北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997［19］段兵廷主編，《土木工程專業(yè)英語》， 武漢：武漢工業(yè)大學出版,2001致 謝 我的這次畢業(yè)設計在于景杰老師的悉心指導下，順利地完成了，我對白老師表示衷心的感謝。同時也對那些在設計中幫助我的同學們表示感謝。 白老師有著豐富的知識、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。他對我進行的畢業(yè)設計指導，使我感覺到收益良多，我逐漸的形成了一個工程師所必需具有的嚴謹?shù)膽B(tài)度。老師孜孜不倦的教誨，在我的心中留下了很深的印記，我非常地感謝老師。 一項工程設計的獨立完成，對于我來說是很不容易的，沒有老師的幫助，我很難成功。經過這一次畢業(yè)設計，我感覺到，以前對實際工程的認識，僅僅局限在書本上的知識，而到了畢業(yè)設計，需要每個人獨立思考，去完成一項完整的設計，而這一轉變就需要老師的指點，這樣可以達到很好的實際效果。 經過這次畢業(yè)設計，我把這幾年所學習的專業(yè)知識融會貫通，建立了一個體系，通過老師的幫助，在畢業(yè)設計中，不斷的完善這個體系，最后轉變?yōu)樽约旱闹R，我覺得這就是畢業(yè)設計的意義。 在畢業(yè)設計完成之際，我再一次對我的畢業(yè)設計指導老師表示感謝。我感謝培育我成長的學校和老師，以及那些給我很多幫助的同學們。在畢業(yè)之后，我會更加的努力，為國家的建設工作貢獻自己的力量，為學校爭取榮譽。