【正文】 專門報道）。王女士的女兒小群在初一時因不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和任性的性格，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。在一次數(shù)學(xué)測驗中只得了56分，這樣小群越發(fā)自暴自棄。王女士忙找到衛(wèi)老師，要求幫她女兒做做思想工作和輔導(dǎo)功課，衛(wèi)老師便爽快地答應(yīng)了。在他的耐心教育和輔導(dǎo)下，小群在初二上學(xué)期的數(shù)學(xué)考試中成績一躍升至全班第一。深懷感激之情的王女士要給輔導(dǎo)費，他不收，給禮品，他退回，急得王女士沒辦法，給學(xué)校送來了一封感謝信和一萬元現(xiàn)金，要求學(xué)校獎勵給衛(wèi)老師，而他還是堅決不肯接受。他說：“錢、禮品我是絕對不要！孩子的進步就是我最好的回報?！苯Y(jié)果他把一萬元的獎勵金全部捐助給學(xué)校的貧困生。此時又有人對他說：“你真‘傻’，獎勵的錢哪有不要的！” “那我就‘傻中作樂’吧！呵呵！”他憨厚地笑笑。這就是他，一個不在乎功名，不在乎個人得失的普通人民教師； “點燃自己，照亮別人”，正是衛(wèi)建忠老師人生品格的真實寫照。愛亦無窮 樂亦無窮南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈惠英沈惠英老師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校。在平凡、瑣碎、忙碌而充實的生活中，幸福而快樂地做了二十多年的平淡工作。用心打理自己的事業(yè)，每天思考著，感動著，實踐著，幸福著。沈老師努力追求做一個既有水平，又很努力，既有藝術(shù)，又很有親和力的班主任。在實際工作中，她用愛心架起心靈之橋，和學(xué)生進行親密的思想交流，傾聽他們的聲音，成為他們的朋友。每接一個班，她要都讓學(xué)生準備一本筆記本，封面寫上“隨便聊聊”，這是沈老師與學(xué)生之間展開的精神對話，在這心靈的對話中，她更多地了解到了他們內(nèi)心的需求。也了解了一個新班的班風、學(xué)風，了解到了家長普遍的文化層次和每位學(xué)生個人的生活環(huán)境，找到了丞待糾正的弱點。多年來，可謂“聊效顯著”！在實踐中她既不重復(fù)別人也不重復(fù)自己，經(jīng)常刷新自我，并把愛的重心偏向貧困生。每天對他們多一點問候，多一份牽掛，給于學(xué)習(xí)上、生活上的關(guān)懷，不時動用自己的錢囊，為他們買衣褲等，使貧困生也能找到本該屬于他們的那份快樂！在班級活動的開展中，依照班級學(xué)生的特點，大膽嘗試，搞班級特色活動，2004年首創(chuàng)了“快樂協(xié)會”。她和孩子們一起“分享快樂與分擔痛苦”，感受傾訴與傾聽，分享與分擔的和諧。我校的“快樂學(xué)會”曾一度引起了媒體的極大關(guān)注，浙江教育信息報、嘉興電視臺新聞綜合頻道“少兒節(jié)目”等多家媒體相繼對我們的“快樂協(xié)會”進行過報道。沈老師積極投身于教科研工作，注重教、學(xué)、研一體化，平時研究語文教學(xué)和班級管理中的問題。指導(dǎo)同事們撰寫課題方案，帶領(lǐng)大家開展課題研究，把自己成長的經(jīng)驗向同事們傳遞和共享，幫助大家一起進步。邊實踐邊總結(jié)，邊研究邊反思是沈老師的工作作風。平時她特別注重教科研成果轉(zhuǎn)化，寫論文、案例，她撰寫的論文有30多篇獲全國、市、區(qū)等不同獎項。曾被評為區(qū)級先進德育工作者和區(qū)優(yōu)秀班主任；臺北同鄉(xiāng)會優(yōu)秀教師；校級優(yōu)秀班主任（輔導(dǎo)員）十多次；連續(xù)四年被評為校級教科研先進個人等。她說：“能和孩子們一起共創(chuàng)人生體驗，共度生命歷程，是我最幸福的事！感謝教師這一職業(yè)，令我找到了人生的快樂與幸福！”用心傳遞愛——余新鎮(zhèn)中心小學(xué)教師楊惠萍事跡介紹已到了不惑之年的楊惠萍老師，在農(nóng)村小學(xué)教育這塊沃土上耕耘了快二十四個年頭了。二十多年來，她憑著自己對教師的理解，懂得教師是一份愛的事業(yè)，盡管工作有喜有憂，但她還是孜孜不倦地耕耘著，傳遞著自己的那份熱情。一、敬業(yè)盡責　一心為生1984年秋天，楊惠萍老師從湖州師范畢業(yè)后踏上了鄉(xiāng)村教育的征途。她積極進取、為人謙虛親和，贏得了學(xué)生的愛戴、領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)骨干，被學(xué)校評為“骨干教師”，并獲得區(qū)級“雙高課”三等獎。她先后多次為全校的教學(xué)研討活動上了觀摩課；指導(dǎo)青年教師為校級教學(xué)研討活動上公開課，并受到聽課教師的一致好評。幾年來指導(dǎo)學(xué)生在《浙江教育報》、《南湖晚報》、教文體局網(wǎng)等多個網(wǎng)站發(fā)表文章100多篇，所帶的班級在校語文檢測中，成績領(lǐng)先，受到校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。二、勇挑重擔　善學(xué)敢做楊惠萍老師從不計較個人得失，吃苦耐勞、甘于奉獻。由于領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，她先后挑起了教務(wù)員和教研組長的工作，還要擔任學(xué)校的信息員和班主任，這給她帶來了沉重的工作壓力，但是她沒有退縮。因為她愛學(xué)校、愛這份工作。她憑著自己的努力，依托著學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍，領(lǐng)導(dǎo)、工作伙伴的關(guān)心幫助，克服了種種困難，各項工作有條不紊順利開展。三、愛生如子　無私奉獻楊惠萍老師在教育教學(xué)中，力求將愛心灑向每一個學(xué)生。特別是“德困生”的教育，她更是耐心對待，從不言棄。她總是以知心朋友的身份去了解他們，用放大鏡去捕捉他們的每一個閃光點，讓他們樹立起對學(xué)習(xí)的自信。楊老師由衷地為學(xué)生的進步而高興。四、積累經(jīng)驗　勇于創(chuàng)新 楊惠萍老師積極參加教改課題的研究，先后主持了二個嘉興市規(guī)劃課題，一個南湖區(qū)課題，參與了一個省級課題和一個市級課題的教學(xué)研究。她還認真撰寫教學(xué)論文。語文論文和品德論文多篇獲區(qū)二等獎，市三等獎。五、苦心勵志　孕育新篇回顧二十多年的工作經(jīng)歷，楊惠萍老師有一種特別充實的感覺。她曾經(jīng)獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀班主任，先進教育工作者，《南湖晚報》優(yōu)秀輔導(dǎo)員，先進教研組長等。她所做的一切不是為了耀眼的光環(huán)，而是為了為了實現(xiàn)生命的價值。她把昨天打進記憶的背包，今天抖擻精神，繼續(xù)風雨兼程，破浪遠航?？捎H可敬的小明叔叔張小明，余新鎮(zhèn)中學(xué)教師，和活潑可愛的學(xué)生已朝夕相處三十多個春秋，任政教主任八年。學(xué)生親昵地叫他“小明叔叔”。張老師對學(xué)生要求是嚴格的，細微的，他甚至幫學(xué)生拉上拉鏈，翻好衣領(lǐng)。他對學(xué)生更是慈愛的。面對學(xué)生他總是慈祥地微笑，學(xué)生的冷熱、安全、未來他都全掛在心上。張老師以校為家。他每天一早來到學(xué)校，維持一下學(xué)生上學(xué)時的交通秩序，傍晚，他在校園周邊巡視，晚上，他常在學(xué)生寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他很少照顧家庭生活。2003年5月，他父親病重臥床數(shù)月，張老師很少陪父親；同年10月的一個星期五，晚上停電了，他忙著學(xué)生的安全，家里卻不慎失火母親離開了人世！ 2000年，張老師剛做政教工作，所有的工作都需重頭學(xué)起，來不及過問兒子的學(xué)習(xí)，平日里家中洗衣服、燒菜、搞衛(wèi)生全落在弱小的妻子肩上。張老師習(xí)慣于把學(xué)生當孩子，對問題學(xué)生也總是千方百計教育、幫助、感化。經(jīng)過幾年摸索，他得出轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的四項基本原則：即關(guān)愛、配合、矯正、堅持。他撰寫《何時才能馴服這匹“馬”》、《救救我們的孩子》兩個案例分別在2006年、2008年全區(qū)德育工作會議上作了交流，得到與會同仁的一致好評。一次，張老師了解到一位姓沈的同學(xué)“活和不活都沒有關(guān)系”的想法時，他向小沈列舉了自己身邊的三個人事例，激發(fā)小沈生命的希望，后來小沈順利升入高中。面對一名當著老師和父親的面說：“你連自己的老婆都管不住，還來管我？”的小馬，張老師和他的老師們，先做好小馬父母的工作。又非常關(guān)愛他，與小馬談人生，談童年，贈送生日禮物。又嚴格要求小馬，經(jīng)過努力，小馬進步明顯，并順利畢業(yè)。畢業(yè)后，小馬因種種原因進入高墻，張老師一如既往地關(guān)心他。去年寒假，在高墻內(nèi)的小馬給同學(xué)來信：“坐牢是多么的痛苦與寂寞啊，你們要珍惜自己的幸福生活?！?張老師踏實的工作、卓越的成績贏得了教師、學(xué)生及家長的一致好評。2001年被評為嘉興市中小學(xué)德育先進個人；2004年被評為秀城區(qū)抗非典先進個人；2007年被評為南湖區(qū)關(guān)心下一代先進個人，嘉興市文化市場管理工作先進個人；2003年、2005年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2004年、2006年被評為校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。扎根農(nóng)村 潛心育人沈宛群老師是新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)的普通教師，從教十六年來，她把“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子?！弊鳛樽毅?。在教學(xué)實踐中努力用真誠的愛打開學(xué)生的心扉。她時時優(yōu)化自身形象，以良好的師風感召和熏陶學(xué)生。她家住市區(qū)離學(xué)校較遠，每天需轉(zhuǎn)車趕20多千米的路上下班，但她總是早早地來到學(xué)校，路途的遙遠擋不住她對教育事業(yè)的熱情，而病痛卻有意考驗著她。這一學(xué)年沈宛群老師因病兩次入院，在醫(yī)院她打著吊針，卻心系學(xué)生，常用電話聯(lián)系同事了解學(xué)生的情況。先生聽多了勸她：“身體是革命的本錢，你這樣不利于康復(fù)。”說實在的，這一點她也知道，但是教師的責任心使她放不下朝夕相處的學(xué)生。剛出院她就急著上班，家人、同事出于對她的愛護真心實意勸說：“你現(xiàn)在還年輕，咬一咬牙可能也就挺過來了，但等到有點年紀，后悔也來不及?！边@一點她清楚地知道，但她又深知作為教師，她要對孩子、家長、學(xué)校負責，只要能講課，她就要上班。病后的第一天上班，盡管因為身體虛弱導(dǎo)致她講課聲音偏輕，但學(xué)生們聽得格外專注，只上了大半節(jié)課，她頭上已冒虛汗，在學(xué)生做作業(yè)時，懂事的班長上來表示會維持秩序，拉她到辦公室休息，一位同事了解后把家里的躺椅拿來讓她躺一下。就這樣，憑著對農(nóng)村教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著她硬是堅持了下來?！皭蹪M天下”是我國教育家陶行知的座右銘，也是她工作的核心。她教的學(xué)生中有個姓張的女孩，非常孤僻，從不主動與人說話，對此沈老師一籌莫展。在一次為貧困生送溫暖的活動中，沈老師看到她的奶奶正在屋旁為青菜施農(nóng)家肥，便抓住了教育契機，讓她先觀察生長在路邊石頭縫隙里的幾棵瘦小泛黃的青菜，再看看奶奶種的粗壯碧綠的青菜，讓她明白這個世界上有些事是不能改變的，就象糞便很臭，但它是農(nóng)家的寶，它能使青菜長得粗壯，使瓜結(jié)得又大又甜……小女孩聽后若有所思。此后，沈老師又不斷關(guān)注她，使她漸漸融入了集體。十幾年來，周圍的一切在不斷變化，但她對教育工作的熱情卻從未衰減，對學(xué)生的關(guān)愛始終如一，對事業(yè)的追求永不停止……39 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