護理教育學(xué)學(xué)習(xí)指南-資料下載頁
2025-06-27 06:30本頁面
【正文】 護理教學(xué)過程的特點：（1）教學(xué)過程實踐性強（2）教學(xué)過程的直觀性強，對教學(xué)環(huán)境有特定的要求（3）護理教學(xué)過程的綜合性強在護理教學(xué)中如何做到理論與實際相結(jié)合：（1）以理論為主導(dǎo)，結(jié)合實際進行教學(xué)（2）通過實踐性教學(xué)，強化理論知識的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握（3）根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，確定理論聯(lián)系實際的量與度講授技巧：（1）保持學(xué)生注意力的技巧（2）課堂提問的技巧（3）保持課堂紀(jì)律的技巧1 課堂有效提問的技巧：（1）問題要簡明（2）事先準(zhǔn)備好問題，提問時指出應(yīng)認真思考，然后指定學(xué)生回答（3）對學(xué)生的回答做出積極反應(yīng)。1在學(xué)生管理中應(yīng)遵循的原則：（1）加強管理與積極教育相結(jié)合。（2）教育管理與自我教育性結(jié)合。（3）嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合。（4）嚴肅紀(jì)律與解決問題相結(jié)合。1編制教學(xué)目標(biāo)的程序：（1）目標(biāo)定位。（2）目標(biāo)分解。（3）目標(biāo)表述：教學(xué)對象的表述；行為的描述；條件的表述；標(biāo)準(zhǔn)的表述。（4）目標(biāo)反饋。1授課計劃包括內(nèi)容：（1）計劃首部：課程名稱、講授題目、學(xué)生來源及特點、講授地點、講授時間、教師、課程負責(zé)人；（2）講授目標(biāo)：本次教學(xué)目的、學(xué)生的行為目標(biāo)；（3）授課內(nèi)容目錄：內(nèi)容簡介、詳細目錄、小結(jié)；（4）教學(xué)活動計劃表：行為目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)手段、課堂教學(xué)評價方式、備注等。1衡量評價質(zhì)量的指標(biāo)很多，最主要的有：（1）信度：測量結(jié)果的穩(wěn)定程度，有折半信度、重測信度和評分者信度。（2）效度：指一次考核確能測量到的知識和能力的程度，有內(nèi)容效度和效標(biāo)相關(guān)效度。（3）難度：指考試對學(xué)生的適宜程度。（4）區(qū)分度：指測驗對考生實際水平的區(qū)分程度。1 教學(xué)過程的階段：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機（2）感知教學(xué)內(nèi)容（3）理解教學(xué)內(nèi)容（4）鞏固所學(xué)知識（5）運用所學(xué)知識（6）檢查所學(xué)知識1增強教師授課信心的技巧：（1）反復(fù)熟悉講授內(nèi)容；（2）明確自身講授的優(yōu)缺點；（3）試講或預(yù)講；（4）講課前確認講授資料是否完整，教學(xué)用具是否完好。1繼續(xù)護理教育的形式：（1）學(xué)歷教育：護理本科教育，護理專科教育。（2）非學(xué)歷教育：?？七M修，短期培訓(xùn)班，執(zhí)業(yè)考試及執(zhí)業(yè)注冊，其他類型如專題講座、學(xué)術(shù)會議、參觀學(xué)習(xí)、臨床個案討論、閱讀等。除醫(yī)學(xué)院校、進修學(xué)院、專業(yè)學(xué)會和護理團體外，從事護理服務(wù)的醫(yī)院、保健機構(gòu)也可作為教育場所。1 操作技能示教中提高教學(xué)效果的方法：（1）進行示教時，將操作程序列出以供學(xué)生參考；調(diào)整教室的燈光和示教位置，保證效果；（2）借助閉路電視或錄像機等設(shè)備，從不同角度演示；（3）示教時，先以正常速度操作，在放慢速度，分解動作；（4）教學(xué)中注意學(xué)生反應(yīng)；學(xué)生練習(xí)時提供指導(dǎo)；（5）盡量提供多種操作方法。如何減輕臨床教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的心理壓力:（1）臨床護理管理者要按照規(guī)定要求設(shè)置臨床護理教學(xué)環(huán)境，盡量預(yù)防減少環(huán)境因素對學(xué)生所造成的壓力感。（2）教師在臨床實習(xí)前應(yīng)簡單明確的解釋實習(xí)目的，盡量應(yīng)用簡化收集資料的方式以減輕學(xué)生臨床實習(xí)的負擔(dān)。（3）工作安排時注意由少到多，逐漸增加新工作量，安排操作時注意由簡到繁。（4）在臨床實習(xí)前交給學(xué)生減輕心理壓力的方法，在實習(xí)過程中隨時向?qū)W生提供指導(dǎo)及幫助。（5）鼓勵學(xué)生討論在實習(xí)中的心理壓力，鼓勵學(xué)生用語言溝通等方式發(fā)泄自己的心理壓力。
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