【正文】 。遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教研作為一種輔助的教學(xué)手段，能開拓?cái)U(kuò)大教師的知識(shí)面，只有根據(jù)地方實(shí)際、教材特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性特征靈活運(yùn)用，通過教研變他人的東西為自己的東西，才能達(dá)到遠(yuǎn)程教育資源共享的真正目的。我校注重校本教研實(shí)效探索出基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教研新模式：1．系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。我校在備課方面采用集體備課，充分利用“教學(xué)資源”的范例，設(shè)計(jì)每一課或一個(gè)單元的教學(xué)，如我們?yōu)榱私鉀Q中低年級(jí)語文教師們提出的如何有層次地指導(dǎo)學(xué)生朗讀問題，我們?cè)谶h(yuǎn)程教育資源中選取了《富饒的西沙群島》這篇講讀課文的課堂教學(xué)實(shí)錄，組織中低年級(jí)語文教師一起觀看，邊看邊議論，結(jié)合研究的問題進(jìn)行集體備課，并把遠(yuǎn)教資源上的課件根據(jù)實(shí)際加以修改，形成一次研究課教案。教學(xué)設(shè)計(jì)以問題為起點(diǎn)，以行動(dòng)研究為途徑，以提高課堂教學(xué)效率為目的，力求讓教師在研究中得到真正的發(fā)展。2．深刻的教學(xué)反思。教學(xué)反思不僅僅是一般意義上的教學(xué)回顧，而是在遠(yuǎn)程教學(xué)的專家指導(dǎo)下，以教學(xué)研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己過去在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。教師通過遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)，對(duì)教師角色的轉(zhuǎn)化進(jìn)行深層次的反思：昨天的我在課堂上做了什么；今天的我在課堂上是怎樣做的；不同教學(xué)方式對(duì)學(xué)生有什么不同的影響，效果有什么不同。通過反思，教師們認(rèn)識(shí)到了“傳授式”教學(xué)方法的落后。在這個(gè)過程中，我校教師由單純的教學(xué)工作者開始主動(dòng)成長(zhǎng)為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)研究型”教師。實(shí)效的討論交流。在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，我校強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每周組織一次遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)匯報(bào)會(huì)，為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)會(huì)談和專題討論提供平臺(tái)。學(xué)校倡導(dǎo)教學(xué)工作的科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。 教師自我反思。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和深刻的教學(xué)反思，教師們開始不再以知識(shí)的“擁有者”和“傳播者”自居，符合現(xiàn)代教育精神的課程理念得到重新認(rèn)識(shí)。在遠(yuǎn)程教學(xué)這種現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式下，我校的教師認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作是一個(gè)促進(jìn)人的“發(fā)展”的過程，學(xué)科教學(xué)要以學(xué)生的完整個(gè)性為目標(biāo)，在讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)所需要的最基本知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，教師的教學(xué)工作要從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“發(fā)展本位”。一句話，就是要教師們摒棄舊的陳腐觀念，“以生為本”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的師生平等的課程理念。 總之，遠(yuǎn)程教育資源與教學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，合理的將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，不僅符合現(xiàn)代教育形勢(shì)的需要，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)開辟了新的途徑，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)它也是教育現(xiàn)代化的必由之路，也為從事教育的工作者提出了新的挑戰(zhàn)，不僅要考慮到知識(shí)和技術(shù)上的問題，更重要的是觀念和意識(shí)的更新。從此，教師將不再是普通的、經(jīng)驗(yàn)型的教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變成能尊重、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的開發(fā)型、創(chuàng)新型和研究型的教師，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。第二十二學(xué)時(shí)2009年1月20日演示型多媒體教學(xué)課件的制作與展示技巧 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中越來越起著重要的作用。但僅僅把計(jì)算機(jī)引入教學(xué)過程是不夠的，并不是所有用多媒體包裝起來的教學(xué)課件都能產(chǎn)生好的效果，許多設(shè)計(jì)與制作的人對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和展示的問題很少給予思考和討論，以至于在教學(xué)過程中充滿了各種概念性與操作性錯(cuò)誤。因此，對(duì)于那些經(jīng)常制作與展示教學(xué)課件的人，有必要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備和制作，以便達(dá)到最清晰、簡(jiǎn)明、有影響力和說服力的效果，避免錯(cuò)誤、災(zāi)難或難堪。 一、如何使教學(xué)效果最佳化是每一個(gè)教學(xué)工作者的不懈追求。限制多媒體教學(xué)的普及和發(fā)展的瓶頸不是硬件和軟件，而是使用者駕馭計(jì)算機(jī)的能力和技巧，即熟練程度、功能的開發(fā)和設(shè)計(jì)的深度。 演示型多媒體教學(xué)軟件畫面直觀，尺寸比例較大，能按教學(xué)思路逐步深入地呈現(xiàn)，不過對(duì)學(xué)生來說是一種被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要配合多種啟發(fā)引導(dǎo)方法方能收到更好的教學(xué)效果，如設(shè)置問題進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)等，應(yīng)用中要注意啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)的應(yīng)用以及趣味性設(shè)計(jì)。 現(xiàn)代的發(fā)展教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)在知識(shí)技能的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的智力，強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到不斷更新的知識(shí)和知識(shí)掌握的認(rèn)知過程，特別注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自己去探求、得出結(jié)論、解決問題，并逐步建立和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)信息處理的能力，培養(yǎng)批評(píng)性思考、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)變能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?qiáng)調(diào)信息社會(huì)的資源共享，為了最大限度地提高教育、教學(xué)的效率、效果，必須有效地利用一切可利用的人類資源和非人類資源，借助一切教學(xué)方法和媒體手段的協(xié)同作用來實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)就是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的組織設(shè)計(jì)，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容的外在表現(xiàn)形式，即如何最佳利用多媒體來展示教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的手段。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，構(gòu)思精巧，樂趣教學(xué)是設(shè)計(jì)的方向。 二、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作技巧：注重把科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性原則放在首位，把內(nèi)容和形式統(tǒng)一起來；強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重軟件設(shè)計(jì)的可操作性。教材的選擇要廣泛收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種多媒體光盤素材，要有充分的信息量，吸百家之長(zhǎng)，有選擇地根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同選取教學(xué)媒體素材。遵循先設(shè)計(jì)后制作的原則，同時(shí)兼顧屏幕的清晰度、文件的大小、運(yùn)行的速度等問題。 成功的展示來自于成功的設(shè)計(jì)，必須竭心盡力、細(xì)致周全，花費(fèi)一些時(shí)間把基礎(chǔ)打好，它為展示提供了一個(gè)強(qiáng)有力的架構(gòu)，可以讓后繼的展示暢通無阻，這是必不可少的。如果以一種匆忙和隨意的態(tài)度加以處理，在目標(biāo)無法精確地加以界定，觀眾只能模糊地加以了解。每一堂課都要有核心的結(jié)構(gòu)，正如交響樂一樣有展開、發(fā)展和重述。新穎的教學(xué)創(chuàng)意是非常重要的，框架的搭建，材料的篩選，要有針對(duì)性。確定明確的目的，按目的來選材；制定理想的目標(biāo)，按目標(biāo)決定材料的取舍。設(shè)計(jì)幻燈片是為了激發(fā)人們對(duì)問題的興趣，掌握知識(shí)的主題脈絡(luò)和主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完全沒有必要面面俱到。多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)一定要考慮各種媒體的有效性，而不是無原則的拼湊和粘貼，更不是簡(jiǎn)單的資料存儲(chǔ)器和播放器，它應(yīng)成為教師用以構(gòu)建能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)模式的有力手段，應(yīng)成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。教學(xué)內(nèi)容的組織要循序漸進(jìn)，避免跳躍性過大；不要假定聽眾對(duì)你的展示主題有興趣，要增加內(nèi)容的趣味性，又和主題相關(guān)；每一堂課都要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，按照注意力曲線每個(gè)小主題要盡可能短，以便聽眾能保持最高的注意力；要讓聽眾記住的最重要的要點(diǎn)放在開始和最后。多媒體的綜合使用能改善教學(xué)效果，也會(huì)影響教學(xué)效果，關(guān)鍵問題是各種媒體的運(yùn)用“度”。媒體的濫用會(huì)造成費(fèi)力不討好的效果，制作加工前一定要仔細(xì)斟酌用何種媒體教學(xué)效果最好，有目的的選用，把教育性放在第一位才能發(fā)揮多媒體的綜合效果。為了提高教學(xué)課件的運(yùn)行速度，建議減少圖片和圖像畫幅的數(shù)量和大??；減少圖片和動(dòng)畫的顏色數(shù)和位數(shù)；將重復(fù)調(diào)用的圖片、聲音、動(dòng)畫放入庫中；壓縮聲音文件和視頻文件；縮短母版中動(dòng)畫出現(xiàn)的時(shí)間；降低幻燈片切換時(shí)動(dòng)畫的復(fù)雜性。 ： 屏幕界面的設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。屏幕設(shè)計(jì)要生動(dòng)、漂亮、實(shí)用，要有深度而且精巧，整體要有一致性。適當(dāng)轉(zhuǎn)換背景，避免背景圖案單調(diào)；不同章節(jié)應(yīng)選用不同的背景圖案，重點(diǎn)語句應(yīng)采用粗體、斜體、下劃線或彩色鮮艷字，以便明顯區(qū)別；背景畫面光線太亮，容易引起視覺疲勞，影響學(xué)生的視力；盡量避免背景同主體的色調(diào)無區(qū)別、無對(duì)比，一定要突出主題；背景畫面不要讓人感覺到是多余的，是給畫面帶來的額外負(fù)擔(dān)，應(yīng)力求背景畫面簡(jiǎn)潔、單一。全片的色彩構(gòu)成不能單調(diào)乏味，一定要有一個(gè)色彩基調(diào)，要以明快、莊重、新鮮為主。如果基調(diào)不突出，那么畫面效果就顯得很弱；如果色調(diào)不統(tǒng)一，畫面效果就顯得很亂。 2.文字： 要避免教材搬家、教案搬家和資料搬家的做法。不能將講義或教案單純地搬移到屏幕上，或簡(jiǎn)單地理解為板書的替代品或變形；文字不能過多，要精煉，體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)；文字不能過密，要適中，既有悅目美感，又減輕閱讀難度；字體要粗大、清晰、美觀；字體太小，遠(yuǎn)距離的學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)效果；文字設(shè)計(jì)要規(guī)范化，標(biāo)題及內(nèi)文的文字大小要一致統(tǒng)一、規(guī)范，形成統(tǒng)一的格式。文字內(nèi)容不能只考慮屏幕的效果而忘記最后一排觀眾，唯一安全的做法就是讓字盡可能地大。為了取得較好的閱讀效果，可采用不同字體和不同風(fēng)格來修飾文字。每幅畫面的言詞不要過多，語言過多會(huì)讓觀眾讀不成或者聽不成。屏幕內(nèi)容沒有必要自我解釋，只有通過演講人的分析和解釋，畫面才能理解時(shí)，其效果將更加理想。屏幕內(nèi)容是演講者的輔助，而不是演講者的替代。設(shè)計(jì)字幕的原則是字一定要大，一定要清晰，一定要充分利用整個(gè)屏幕空間。文字加工可以采用Word或?qū)懽职寮庸?，然后粘貼，要使用大號(hào)字、粗體字，使用與背景反差強(qiáng)烈的高飽和度的純顏色字，注意色彩搭配協(xié)調(diào)。 第二十三學(xué)時(shí)2009年1月20日3.聲音： 播放的聲音信息必須清晰、效果好，使學(xué)生充分感知教學(xué)的內(nèi)容；背景音樂可渲染氣氛、烘托環(huán)境，使用要特別慎重、妥善處理，一定要選好，聲音要輕。切換幻燈片時(shí)可適當(dāng)加入聲音效果，提示或引起注意，但應(yīng)嚴(yán)格控制，本著寧缺勿濫的原則，防止不必要的聲音效果干擾影響教學(xué)?？梢圆捎肳indows98本身“附件”所帶的“錄音機(jī)”，語音要親切、甜美，也可以直接利用許多素材庫中的聲音源。 4.構(gòu)圖： 充分利用顯示屏的空間面積，采用全方位構(gòu)圖。一個(gè)屏幕要設(shè)計(jì)的具有美感、藝術(shù)性，形成視覺的中心，吸引注意力集中，令人賞心悅目，引起人的潛意識(shí)的注意，能快速準(zhǔn)確的傳遞信息，提高興趣。能引發(fā)視覺愉悅的規(guī)則是：畫面均衡穩(wěn)定，布局規(guī)整平衡，對(duì)稱分布簡(jiǎn)明，整體連貫簡(jiǎn)單。畫面背景和主要文字的對(duì)比一定要強(qiáng)烈，反差要大，使字跡清晰顯示；文字與背景的組合應(yīng)考慮顏色的相融性，深淺搭配，冷暖色協(xié)調(diào)；數(shù)據(jù)圖表如果文字和數(shù)據(jù)太多，盡可能不用數(shù)據(jù)圖表，應(yīng)作出數(shù)據(jù)圖示直觀圖如柱形圖或餅型圖，增加直觀顯示效果；運(yùn)用線形圖的原則時(shí)，盡可能地把一切可以舍掉的東西舍掉—盡量簡(jiǎn)潔。復(fù)雜的系統(tǒng)圖應(yīng)該剪除不必要的細(xì)節(jié)或分解顯示，以便集中精力于你所關(guān)注的要點(diǎn)上。 5.顏色： 暗色給人的感覺是“沉重”，亮色給人的感覺是“輕快”。顏色是一種特殊的符號(hào)，比無色的白板更引人入勝。如果色彩不是用來闡明和表現(xiàn)主題，色彩就是多余之物。運(yùn)用色彩，可以達(dá)到提醒和區(qū)分的作用，但在一屏畫面中一定不要使用太多的顏色，引起注意的分散，降低注意力。背景的變換不要特別頻繁，背景色彩的變化不要大幅度的跳躍，否則會(huì)增加眼睛不斷調(diào)節(jié)晶狀體的頻率，潛在的增加眼睛的疲勞程度。紅、綠、藍(lán)是計(jì)算機(jī)顯示屏和投影儀中最基本的基色，由這三種顏色所組成的純色，即白、黃、青、綠、紫、紅、藍(lán)、黑等八種顏色能夠在屏幕中顯現(xiàn)出最佳效果。但使用中一定要注意背景的顏色設(shè)定會(huì)淡化和降低實(shí)際的顯示效果，應(yīng)用中盡可能將文字和背景設(shè)定成對(duì)比強(qiáng)烈、有較大差異的顏色，這樣才能保證文字清晰，主題突出。文字色應(yīng)選用暖色調(diào)或亮度較高的顏色；背景色應(yīng)選用冷色調(diào)或亮度較低的顏色。6.圖片： 一定要貼切，充分體現(xiàn)主題思想，寧缺勿濫，否則分散注意力。畫面必須醒目、簡(jiǎn)單，不要太小，要讓觀眾看清細(xì)節(jié)。白色的背景比有顏色的背景效果更好，有的顏色比其他的一些顏色效果更好，但必須確信在光線明亮的情況下觀眾是否能看清楚。圖片可以通過掃描輸入、數(shù)碼相機(jī)拍攝、屏幕捕捉、繪圖板繪制、素材圖片庫提取和網(wǎng)絡(luò)下載等多種途徑獲得，編輯時(shí)除了注意其表現(xiàn)效果一致外，還要注意圖片文件的大小。圖片掃描是多媒體課件中媒體素材的主要來源，而展示型多媒體課件主要用于屏幕展示，因此圖形的清晰度應(yīng)以此為準(zhǔn)，不易追求過高。一般來說，屏幕展示圖形，其分辨率不必超過75dpi。dpi值越大，圖形占用的磁盤空間越大。圖片尺寸的大小應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要做適當(dāng)?shù)牟眉?，一般?yīng)調(diào)節(jié)為小于800X600象素；圖形文件過大，不但課件占用磁盤的空間大，而且演示時(shí)文件調(diào)用比較慢，運(yùn)行的速度也慢，影響展示效果。圖片文件一般多為BMP格式，制作時(shí)應(yīng)將BMP格式壓縮轉(zhuǎn)換為JPEG格式（按65%以上的壓縮比，完全可以達(dá)到與BMP圖片同樣的效果，而且文件小調(diào)用快），可以采用繪圖板或Photoshop的另存為命令處理，也可以采用ACDSee或Picaview軟件的轉(zhuǎn)換格式的命令(convert)。 ： 語言的濃縮總有限度，過度的濃縮就會(huì)讓人難以理解，使聽眾感到枯燥無味。好的圖像勝過千言萬語，可以生動(dòng)、持久地描述無法用語言加以表達(dá)的東西。精確、審慎地運(yùn)用圖像可以更有效地交流同樣的信息，激發(fā)好奇心和了解更多的信息。視頻圖像變成計(jì)算機(jī)可以使用的文件素材必須經(jīng)過壓縮，任何壓縮均會(huì)造成圖像質(zhì)量的下降，壓縮后在計(jì)算機(jī)屏幕上播放效果趕不上錄像帶直接播放的效果；同時(shí)視頻文件占有容量又非常大，影響打包攜帶，因此要慎重使用。視頻圖像可以用專業(yè)的視頻捕捉卡錄制轉(zhuǎn)換成AVI文件，也可以利用“超級(jí)解霸”將VCD等視頻素材剪輯錄制MEPG文件，再轉(zhuǎn)換成AVI文件。AVI文件容量大，可以被一般系統(tǒng)支持；MEPG文件小，播放時(shí)媒體播放器中必須裝有視頻壓縮播放程序，否則不能播放。使用中一定要注意不論何種視頻文件，都會(huì)占用很大的文件容量，不是幾張磁盤能夠裝得下的，如果沒用光盤刻錄機(jī)建議不要使用。 第二十四學(xué)時(shí)2009年1月21日8.鏈接： 設(shè)計(jì)鏈接一定要注意能夠進(jìn)入新界面，也要能夠隨時(shí)返回主界面。跳轉(zhuǎn)要靈活，要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)跳轉(zhuǎn)鏈接點(diǎn)。栩栩如生的動(dòng)態(tài)圖形較靜態(tài)文字更容易接受和理解，使學(xué)生學(xué)的快，記得牢。動(dòng)畫設(shè)計(jì)一定要真實(shí)、生動(dòng)、鮮明，交替使用不同的清屏方式會(huì)增加軟件的美感，但一定要注意不能過多地使用特技切換，教學(xué)課件不是特技效果展示，所使用的特技效果一定要有意義，否則會(huì)分散學(xué)習(xí)者的注意力，原則是寧缺勿濫。 三、多媒體教學(xué)課件的演示技巧： 事先的演