【正文】 大的規(guī)模效益，解決擴(kuò)招后帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)條件匱乏、實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重不足的問(wèn)題，降低教育成本，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和發(fā)揮最大效益；通過(guò)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)保證專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)要求；通過(guò)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鞏固學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)；通過(guò)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，更加注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生思維能力和智慧潛能的開(kāi)發(fā)，更有效的貫徹知識(shí)—能力—素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)理念，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立，將有利于本專業(yè)學(xué)科建設(shè)和多學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，可以為相關(guān)學(xué)科的交叉提供良好的支撐平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)、學(xué)科發(fā)展，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)。主要思路與措施隨著對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新潛質(zhì)的日益重視，寓知識(shí)、能力、素質(zhì)教育于一體的實(shí)踐性教學(xué)目前正逐步成為青島科技大學(xué)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐中最活躍的環(huán)節(jié)。，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)示范中心的建設(shè) ，創(chuàng)建本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（1）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)按大學(xué)科獨(dú)立設(shè)課，實(shí)行獨(dú)立學(xué)分。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上合并原“基礎(chǔ)專業(yè)”中相互重復(fù)的內(nèi)容，保留其相對(duì)獨(dú)立的成分。（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的完善與實(shí)踐專業(yè)實(shí)驗(yàn)是本專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)組成部分，也是學(xué)科研究的重要方法。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入,人們逐漸認(rèn)識(shí)到專業(yè)實(shí)驗(yàn)作為專業(yè)系列課程的重要組成部分，有其自身的規(guī)律與理論、方法與實(shí)踐手段，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、觀察力和想象力等方面具有理論課程不可替代的功能。隨著現(xiàn)代儀器與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)觀察與理性思維相結(jié)合，專業(yè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)富有生命力的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。因此，將專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與新興技術(shù)有機(jī)整合，突破了實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課程教學(xué)的傳統(tǒng)框架，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)成為一門(mén)獨(dú)立的課程。為此，青島科技大學(xué)本專業(yè)提出并初步形成了一個(gè)新的，多平臺(tái)（基本技能，儀器分析，合成實(shí)驗(yàn)）的、多層次（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) ，綜合、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）的，開(kāi)放式的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系框架。教學(xué)管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施現(xiàn)狀分析教學(xué)管理關(guān)系到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。幾年來(lái)，青島科技大學(xué)注重專業(yè)教學(xué)管理工作，并在工作中根據(jù)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展需要，不斷改革教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節(jié)，使之具有更高的效率，變管理為服務(wù)，提高了教師的積極性，也提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，在深化教學(xué)管理改革方面，（1）修訂人才培養(yǎng)方案，滿足學(xué)分制的需要。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)管理的首要環(huán)節(jié)，本專業(yè)在2002年對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，在新方案中，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的比重，并增加了相關(guān)選修課，充分體現(xiàn)了厚基礎(chǔ)、寬口徑、重個(gè)性的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。（2）堅(jiān)持從嚴(yán)管理、完善緩考、重修制度。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，緩考、重修考試人數(shù)的數(shù)量也在不斷上升。為此，本專業(yè)從任課教師入手，堅(jiān)持教師與輔導(dǎo)員、班主任聯(lián)合抓學(xué)生教學(xué)管理，降低緩考、重修率?？佳斜壤鹉晟仙＃?）堅(jiān)持試講及督導(dǎo)聽(tīng)課，提高教師教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)堅(jiān)持做到對(duì)新來(lái)的教師進(jìn)行試講制度，并在任課的前一學(xué)期內(nèi)組織院內(nèi)教師及管理人員共同進(jìn)行督導(dǎo)聽(tīng)課，提高他們的教學(xué)水平。（4）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐實(shí)習(xí)的管理。實(shí)踐、實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于場(chǎng)所分散，易于松懈管理。特別是實(shí)習(xí)，幾年來(lái)，我們不斷改革實(shí)習(xí)方法，通過(guò)幾年的實(shí)踐，將學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生就業(yè)簽約率在全校名列前茅。通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)管理改革，取得了顯著成就：（1）促進(jìn)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，教學(xué)管理改革的實(shí)施使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性，教師、 管理人員、學(xué)生之間不再是管理與被管理的關(guān)系，營(yíng)造了一種和諧、向上的氣氛，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)大大改善，上上下下都以教學(xué)為大局，以教學(xué)工作帶動(dòng)其他各項(xiàng)工作。（2）提高了教學(xué)管理人員的素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的管理和服務(wù)需要高水平的管理科學(xué)知識(shí)，實(shí)施管理改革其主體是教學(xué)管理人員，幾年來(lái)學(xué)院保持教學(xué)人員的相對(duì)穩(wěn)定，他們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)高等教育管理學(xué)、高等教育評(píng)價(jià)學(xué)、教師教學(xué)管理指導(dǎo)書(shū)等業(yè)務(wù)課程，學(xué)習(xí)教學(xué)管理軟件的使用與維護(hù)，提高了他們的管理水平。（3）提高了教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)管理改革中是最重要的受體，他們積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的號(hào)召，就本專業(yè)課程的改革進(jìn)行探索和實(shí)踐，把教書(shū)和育人有效結(jié)合起來(lái)，教師與學(xué)生也不再僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，而是把學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高看成是共同目標(biāo)，學(xué)生的就業(yè)，為學(xué)院的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。目標(biāo)：采用先進(jìn)的教學(xué)管理方法，開(kāi)創(chuàng)嶄新的教學(xué)管理模式，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的微機(jī)化；健全制度建設(shè)，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，使本專業(yè)整體形成先進(jìn)的管理理念，科學(xué)的管理體制，把本專業(yè)建設(shè)成為山東省培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的教學(xué)和科研基地。思路與措施：教學(xué)管理是高校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有獨(dú)特的復(fù)雜性、繁瑣性和重復(fù)性。隨著高校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，高等教育改革不斷深化，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，教學(xué)靈活度增大，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式越來(lái)越不適應(yīng)、低效和落后?，F(xiàn)代信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)管理現(xiàn)代化提供了技術(shù)支持，對(duì)現(xiàn)行的教育管理觀念、管理體制、運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)及管理方式產(chǎn)生了深刻的變革，走教學(xué)管理現(xiàn)代化之路是教學(xué)管理發(fā)展的必然結(jié)果。根據(jù)高校教學(xué)管理的情況，2006年，青島科技大學(xué)本專業(yè)所在學(xué)院初步建立以下三個(gè)方面的教學(xué)規(guī)章制度體系：一是包括各專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）以及學(xué)校、學(xué)院、系反映教學(xué)管理體制的各種規(guī)章制度；二是包括教學(xué)大綱以及有關(guān)授課、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)、成績(jī)管理、學(xué)籍管理的課程管理制度、規(guī)定等文件；三是包括有關(guān)師資、學(xué)生、教材等教學(xué)管理要素的制度與規(guī)定。在教學(xué)管理中，青島科技大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院將主要采取下列方法和手段：，開(kāi)創(chuàng)嶄新的教學(xué)管理模式。目標(biāo)管理是現(xiàn)代管理方法之一，為有效管理教學(xué)過(guò)程，推行教學(xué)工作的目標(biāo)管理。即在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始之前，通過(guò)上下結(jié)合的方式，合理制定各種教學(xué)工作目標(biāo)并盡可能量化，然后將目標(biāo)交給執(zhí)行者，充分尊重其意見(jiàn)，發(fā)揮其才智，實(shí)行自我管理，以便有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，最后進(jìn)行評(píng)估，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度作出客觀公正評(píng)價(jià)。要對(duì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)成果進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)而進(jìn)行正確的決策，就必須收集和處理大量信息，這是手工操作無(wú)法完成的。因此，在高校教學(xué)管理中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的微機(jī)化。教學(xué)管理中，計(jì)算機(jī)有以下功能：一是存儲(chǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)，如對(duì)有關(guān)授課、試題、成績(jī)管理、學(xué)籍管理等大量資料進(jìn)行存儲(chǔ)與統(tǒng)計(jì)；二是分析與評(píng)估教學(xué)狀況，如運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析處理教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)動(dòng)態(tài)狀況，以及教學(xué)成果、質(zhì)量等問(wèn)題；三是支持教學(xué)決策，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的職能優(yōu)勢(shì)，研究開(kāi)發(fā)教學(xué)領(lǐng)域中的決策應(yīng)用軟件，盡可能運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供決策支持系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)決策的科學(xué)化。高校的教學(xué)活動(dòng)是一種智力型的高層次活動(dòng)，同時(shí)教學(xué)活動(dòng)的參與者，老師和學(xué)生都具有較高的素質(zhì)，因此，教學(xué)管理改變過(guò)去一律追求嚴(yán)厲，而在嚴(yán)格管理的同時(shí)，有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)師生的積極性和自覺(jué)性。首先，在教學(xué)管理中應(yīng)運(yùn)用行為科學(xué)的理論，認(rèn)真調(diào)查了解師生在教學(xué)過(guò)程中的各種心理需求，并創(chuàng)造條件盡力滿足其合理需求，并注重引導(dǎo)將這些需求同教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使搞好教學(xué)、努力學(xué)習(xí)成為老師、學(xué)生的最高層次的需求。學(xué)院積極鼓勵(lì)教師采用雙語(yǔ)教學(xué)，制作CAI課件，和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目去。積極參與電子設(shè)計(jì)大賽、自制儀器等活動(dòng)。這樣就從內(nèi)心深處產(chǎn)生了教與學(xué)的自發(fā)動(dòng)力，從根本上提高了教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。其次，要在保證教學(xué)規(guī)章制度有效實(shí)施的基礎(chǔ)上，盡可能給師生留有一定的自由度，盡可能使教學(xué)過(guò)程的管理由外在的強(qiáng)制性控制轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我控制，以最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性，發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。一流的教學(xué)需要一流的管理，只有一流的管理才有一流的教學(xué)。美國(guó)著名管理學(xué)家孔茨說(shuō)過(guò)“管理就是要?jiǎng)?chuàng)造和保持一種環(huán)境，使置身于其中的人們能在集體中一道工作，以完成預(yù)定的使命和目標(biāo)”。深化教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，走教學(xué)管理現(xiàn)代化之路，目的就是要調(diào)動(dòng)廣大師生的工作、學(xué)習(xí)積極性，提高工作效率，努力開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面，建立和維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)程與時(shí)間安排2006年度：改革和完善高分子材料與工程人才培養(yǎng)計(jì)劃。2007年度：根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，逐步改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，初步形成適合21世紀(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。2008年度：完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)，整合本專業(yè)各類課程教學(xué)資源，達(dá)到資源共享，提高辦學(xué)效率?？偨Y(jié)項(xiàng)目標(biāo)志性成果，擴(kuò)大本專業(yè)在山東省乃至全國(guó)的影響。 九、學(xué)校意見(jiàn)學(xué)校審核、推薦意見(jiàn)（包括列入學(xué)校品牌或特色專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)投入保證等）高分子材料與工程專業(yè)是在我校橡膠工程專業(yè)基礎(chǔ)上建立的。該專業(yè)師資力量雄厚，教學(xué)與科研成果顯著，實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界享有較高聲譽(yù)。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，該專業(yè)在教學(xué)方面取得了系列重要成果，人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案先進(jìn)，課程體系優(yōu)化，教學(xué)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，教師奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)比例高，學(xué)生科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力強(qiáng)，實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定，辦學(xué)特色鮮明。該專業(yè)于2005年10月順利通過(guò)省教育廳組織的試點(diǎn)專業(yè)鑒定，獲得專家一致好評(píng)，并獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。專業(yè)主干課“高分子物理學(xué)”被評(píng)為省級(jí)精品課程。2006年3月，學(xué)校正式將該專業(yè)列入品牌專業(yè)建設(shè)行列。學(xué)校同意該專業(yè)申報(bào)省級(jí)特色專業(yè)。在未來(lái)幾年，學(xué)校將繼續(xù)加大對(duì)該專業(yè)的資金投入和組織管理力度。如專業(yè)獲省特色專業(yè)建設(shè)資格，學(xué)校還將按照省教育廳要求配套建設(shè)資金，并保證專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。力爭(zhēng)以申報(bào)特色專業(yè)為契機(jī)，在未來(lái)幾年內(nèi)使專業(yè)建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階。（學(xué)校公章）年 月 日39