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2025-06-27 02:16本頁(yè)面
【正文】 教育、法紀(jì)教育和（道德教育）的總稱。德育包括家庭德育、（學(xué)校德育）、社會(huì)德育等形式。德育具有社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性和民族性、（繼承性）。（德育目標(biāo)）是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品格形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。1988 年《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中提出了我國(guó)中小學(xué)的德育目標(biāo)：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（好公民）?！敝贫ǖ掠繕?biāo)的主要依據(jù)是：時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要；（國(guó)家的教育方針與教育目的）；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。（德育內(nèi)容）是用以形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范的總和。德育過(guò)程是（教育者和受教育者）雙方借助于德育內(nèi)容與方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過(guò)程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過(guò)程，是（個(gè)體社會(huì)化）與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過(guò)程。德育過(guò)程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和（德育方法）四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。德育過(guò)程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者（已有品德水平）之間的矛盾。1德育過(guò)程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和（培養(yǎng)品德行為習(xí)慣），可以將其歸納為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。1德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和（德育過(guò)程規(guī)律）提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。1德育的開放性包括兩個(gè)方面：一是向國(guó)內(nèi)社會(huì)開放，二是（向國(guó)際社會(huì)開放）。1涂爾干的德育思想主要體現(xiàn)在《道德教育論》一書中。1（“合作教育學(xué)”）的核心思想是強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)主義人道主義和個(gè)性民主化，主張教學(xué)、教育過(guò)程應(yīng)建立在師生合作的新型關(guān)系上。1馬卡連柯的集體教育體系簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“在集體中，通過(guò)集體，（為了集體）”的教育體系。1杜威認(rèn)為（道德教育）是解決社會(huì)問題、增進(jìn)人們幸福的決定因素。1科爾伯格采用（“道德兩難法”）研究了兒童的道德發(fā)展和教育問題，提出了道德認(rèn)知發(fā)展階段論及其道德教育模式。1社會(huì)學(xué)習(xí)論興起于20 世紀(jì)60 年代初，其代表人物是（班杜拉）。社會(huì)學(xué)習(xí)論者研究?jī)和赖陆逃龁栴}主要集中在模仿學(xué)習(xí)、抗拒誘惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實(shí)驗(yàn)法）。第十章學(xué)校班級(jí)活動(dòng)與課外活動(dòng)一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)班級(jí)集體活動(dòng)是學(xué)校按班級(jí)組織學(xué)生的（教育活動(dòng)）。（班級(jí)）既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。一個(gè)良好的班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)是由共同的奮斗目標(biāo)和形成分工明確、（互相配合）的學(xué)生干部隊(duì)伍。日常性班級(jí)活動(dòng)有班級(jí)（晨會(huì)與班會(huì)）、值勤、班級(jí)自辦報(bào)刊等輿論宣傳活動(dòng)。班主任對(duì)學(xué)生的（信任與尊重）是自主活動(dòng)能否開展起來(lái)的首要條件。學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育主要包括：學(xué)生個(gè)體的自我教育、學(xué)生集體的自我教育和（集體成員間的自我教育）。課外活動(dòng)是指學(xué)校在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中的主干部分，（課外活動(dòng)）和（班級(jí)活動(dòng)）是它不可或缺的兩側(cè)。__
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