翻譯專業(yè)考研資料簡(jiǎn)介-資料下載頁(yè)
2025-06-27 01:50本頁(yè)面
【正文】 備何種條件”，“口筆譯的主要區(qū)別是什么”等問(wèn)題。教學(xué)分為兩個(gè)階段，第一階段，以訓(xùn)練學(xué)生的雙語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力：如聽(tīng)辨、記錄、復(fù)述、演講、辯論等。所選教材都是模擬國(guó)際研討會(huì)上及電視采訪中的發(fā)言或評(píng)論，口語(yǔ)色彩濃厚，適合做口譯教材。教學(xué)內(nèi)容以目前大眾經(jīng)常討論的社會(huì)問(wèn)題為主，如科普、環(huán)保、人口、健身、企業(yè)管理、婦女與家庭等。相關(guān)的視聽(tīng)材料還包括中國(guó)與英語(yǔ)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、政治、貿(mào)易、軍事、外交、人權(quán)等方面。第二階段，以模擬口譯練習(xí)為主，內(nèi)容包括：數(shù)字練習(xí)，禮節(jié)性外交講演，飲食習(xí)慣，教育，商貿(mào)，婦女與家庭，世界名城簡(jiǎn)介，法制。在此階段，教師根據(jù)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論，穿插介紹中英語(yǔ)言特點(diǎn)，如：漢語(yǔ)重概括；英語(yǔ)重具體，漢語(yǔ)重意念；英語(yǔ)重形式等，同時(shí)介紹中西文化和交際方面的差異。使用教材：王逢鑫，《漢英口譯教程》，北京大學(xué)出版社，1992年。李孚聲，《英漢口譯教程》，待出版，2003年。參考書目：鮑 剛，《口譯理論概述》，旅游教育出版社，1998年。梅德明，《口譯教程》，上海外語(yǔ)教育出版社，1996年。鐘述孔，《使用口譯手冊(cè)》，中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1991年。李長(zhǎng)栓，《漢英口譯入門》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000年。吳 冰，《大學(xué)英語(yǔ)口譯（漢英）教程》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1988年。王大偉，《現(xiàn)場(chǎng)漢英口譯技巧與評(píng)析》，世界圖書出版公司，2002年?？己朔绞剑赫n堂專題發(fā)言占30%， 學(xué)期考試占70%（四十九）語(yǔ)義學(xué)理論與翻譯課程編號(hào)：YYY3064課程名稱：語(yǔ)義學(xué)理論與翻譯學(xué)分：2教學(xué)目的與內(nèi)容：翻譯的本質(zhì)在于翻譯意義。語(yǔ)言是一個(gè)結(jié)構(gòu)合成，一個(gè)意義綜合的符號(hào)系統(tǒng)，加上社會(huì)慣例、文化背景及語(yǔ)境的介入，語(yǔ)言的意義十分復(fù)雜。本課旨在從各個(gè)方面與層次：音素、語(yǔ)法、邏輯、哲學(xué)、認(rèn)知、功能以及文體學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、符號(hào)學(xué)、心理學(xué)等方面全面討論語(yǔ)義學(xué)理論，分析意義的本質(zhì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握作者意義并將該意義忠實(shí)地再現(xiàn)于譯文中。本課程主要分為兩大部分。第一部分詳細(xì)介紹語(yǔ)用學(xué)中四種重要的研究理論，即符號(hào)論、所指論、再現(xiàn)論、運(yùn)用論，從哲學(xué)、心理學(xué)及語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)揭示意義產(chǎn)生的本質(zhì)與來(lái)源及其對(duì)翻譯理論的重要指導(dǎo)意義。第二部分論述語(yǔ)義學(xué)翻譯理論的概念及優(yōu)點(diǎn)。然后以字、句、話語(yǔ)、篇章作為意義承載單位，通過(guò)語(yǔ)義翻譯理論解讀原文的意義并將其忠實(shí)地再現(xiàn)與譯文之中。使用教材：Li, Fuyin amp。 Kuiper, K. (1999) Semantics: A Course Book.Lyons, John: (1999) Linguistic Semantics: An Introduction.參考書目：卡特福德，（穆雷譯，1997）《翻譯的語(yǔ)用學(xué)理論》胡壯麟，（2000）《語(yǔ)篇的銜接與連貫》黃國(guó)文，（1997）《語(yǔ)篇分析概要》王逢鑫，（2003）《英漢比較語(yǔ)義學(xué)》伍光謙，（1997）《語(yǔ)義學(xué)導(dǎo)論》Saeed , John. (2000) Semantics.Yule, George. (2000) Pragmatics.考核方式：期中論文占40％，期末論文60％。（五十）翻譯的文化兼容課程編號(hào)：YYY3071課程名稱：翻譯的文化兼容學(xué)分：2教學(xué)目的與內(nèi)容：本課程旨在幫助學(xué)生了解翻譯過(guò)程中的文化關(guān)聯(lián)因素及對(duì)譯文的影響，使學(xué)生通過(guò)對(duì)文化關(guān)聯(lián)的探討和兼容性的使用，更恰如其分地反映譯者本來(lái)旨意。課程要求學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，準(zhǔn)確詳實(shí)地體現(xiàn)譯文的原創(chuàng)性和文化關(guān)聯(lián)。本課程以講座與小組輔導(dǎo)為主要途徑，并要求學(xué)生定期作口頭專題發(fā)言。通過(guò)本課的講授，學(xué)生能夠基本掌握翻譯再創(chuàng)作中的文化關(guān)聯(lián)要素和對(duì)譯文的影響。本課程主要解決翻譯理論與實(shí)踐講述中的文化關(guān)聯(lián)和兼容性，探討翻譯的主體操作人在文字轉(zhuǎn)換過(guò)程中的對(duì)文化關(guān)聯(lián)尺度的探究和掌握。課程結(jié)合各種文化翻譯理論對(duì)譯文的實(shí)際轉(zhuǎn)換過(guò)程進(jìn)行深入淺出的分析和批評(píng)性的研究，使學(xué)生了解文化關(guān)聯(lián)理論的歷史發(fā)展和其實(shí)際的運(yùn)用，較完善地理解不同時(shí)期的題材和體裁的原著及其文化的關(guān)聯(lián)演繹。課程培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)翻譯的認(rèn)知和實(shí)際的文字轉(zhuǎn)換，證明文化關(guān)聯(lián)在翻譯理論與實(shí)踐操作中的使用價(jià)值和實(shí)際操作性。最終推動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化原旨的研究和深入的掌握。使用教材：Gutt, ErnstAugust. (2004) Translation and RelevanceCognition and Context.Katan, David. (2004) Translating CulturesAn Introduction for Translators.Hatin, Basil (2001) Communication Across CulturesTranslation Theory and Contrastive Text Linguistics.參考書目:Hermans, Theo. (2004) Translation SystemsDescription and SystemOriented Approaches Explained.Wilss, Walfram. ((2001) The Science of TranslationProblems and Methods. Gentzler, Edwin. (2004) Contemporary Translation TheoriesNida, Eugene. (1993) Language, culture and translating.考核方式：課堂專題發(fā)言占30%， 項(xiàng)目作業(yè)和學(xué)期論文占70%。9 /
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