【正文】 dexChanged/asp:DropDownList*asp:RequiredFieldValidator ID=RequiredFieldValidatonghao runat=server ControlToValidate=gonghao ErrorMessage=必填/asp:RequiredFieldValidatortrtd noWrap width=39。3039。 style=39。WIDTH: 164px39。FONT face=39。宋體39。姓名:/FONT/tdtd width=39。79%39。asp:TextBox ID=39。xingming39。 runat=39。server39。/asp:TextBox*asp:RequiredFieldValidator ID=RequiredFieldValidatorxingming runat=server ControlToValidate=xingming ErrorMessage=必填/asp:RequiredFieldValidatortrtd noWrap width=39。3039。 style=39。WIDTH: 164px39。FONT face=39。宋體39。成果名稱:/FONT/tdtd width=39。79%39。asp:TextBox ID=39。chengguomingcheng39。 Width=39。395px39。 runat=39。server39。/asp:TextBox/td/trtrtd noWrap width=39。3039。 style=39。WIDTH: 164px39。FONT face=39。宋體39。簡介 :/FONT/tdtd width=39。79%39。asp:TextBox ID=39。jianjie39。 Width=39。400px39。 Height=39。100px39。 TextMode=39。MultiLine39。 runat=39。server39。/asp:TextBox/td/trtrtd noWrap width=39。3039。 style=39。WIDTH: 164px39。FONT face=39。宋體39。附件:/FONT/tdtd width=39。79%39。asp:textbox id=39。fujian39。 Width=39。395px39。 runat=39。server39。/asp:textbox a href=javaScript:OpenScript(39。?Result=fujian39。,500,30)img src=39。Images/39。 width=39。3039。 height=39。1639。 border=39。039。 align=39。absmiddle39。 //a/td/trtrtd noWrap width=164 height=25 style=WIDTH: 164pxdiv align=rightFONT face=宋體/FONT /div/tdtd width=59% height=25 asp:button id=Button1 runat=server Text=添加 onclick=Button1_Click/asp:buttonFONT face=宋體 /FONT input id=Reset1 type=reset value=重置 //td/trtrtd colSpan=2div align=center/div/td/trtr bgColor=4296e7td colSpan=2 /td/tr還有系統(tǒng)管理人員界面，課程管理界面，教師工作界面，規(guī)章制度管理頁面，文件管理界面等就不一一列出了。5 系統(tǒng)測試運(yùn)行本系統(tǒng)的測試按軟件工程的要求進(jìn)行，測試的主要步驟有單元測試，集成測試和確認(rèn)測試。其單元測試和集成測試在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程中完成。本章主要對該系統(tǒng)的正確性、可靠性和穩(wěn)定性進(jìn)行測試。現(xiàn)在單擊工具條中的“運(yùn)行按扭或按“F9”鍵來運(yùn)行程序。程序啟動(dòng)后，首先彈出登陸窗口，輸入正確的用戶名和密碼后，單擊確定按扭后，進(jìn)入系統(tǒng)的主界面。若用戶名或密碼錯(cuò)誤，系統(tǒng)提示錯(cuò)誤，不能進(jìn)入系統(tǒng)。 按所準(zhǔn)備的測試數(shù)據(jù)對系統(tǒng)進(jìn)行測試。測試過程中，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)誤如在通用分析中，添加、刪除教師后統(tǒng)計(jì)結(jié)果不變，重新登陸系統(tǒng)后數(shù)據(jù)改變；教師報(bào)到注冊里添加、刪除教師后只能在報(bào)到注冊瀏覽里面有變化，考勤、培訓(xùn)、異動(dòng)里的瀏覽狀態(tài)下教師的信息不變；數(shù)據(jù)詞典可以插入重復(fù)值；教師考勤管理窗口中，按下“考勤類別”按扭時(shí)報(bào)錯(cuò)，且編輯、瀏覽不能用等或大或小的錯(cuò)誤。另外，系統(tǒng)還存在很多缺陷，如對教師工號(hào)的處理。開始我采用手工輸入，但會(huì)常輸入重復(fù)的工號(hào)（為主鍵，系統(tǒng)報(bào)錯(cuò)）且因?yàn)楹艽蟮碾S意性給管理帶來不方便；后來采用自動(dòng)生成（帶標(biāo)示） ，方便管理，但刪除后標(biāo)示號(hào)不能自動(dòng)前進(jìn)一位。類似的成果序號(hào)，課題序號(hào)也一樣。且在數(shù)據(jù)詞典刪除職稱、學(xué)歷的某個(gè)詞典值采用觸發(fā)器效果將更好。系統(tǒng)測試后，正確性基本滿足，系統(tǒng)容錯(cuò)能力也可以，但缺陷還是存在。程序代碼在繼續(xù)完善。結(jié)論通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓我感受頗深，受益非淺。當(dāng)時(shí)，分配給我的任務(wù)是教師信息子系統(tǒng)， 。而正好那時(shí)公司要我去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間我也一直和我的導(dǎo)師和同組的同學(xué)聯(lián)系，但畢竟得到的東西有限。一個(gè)月后我回學(xué)校，那時(shí)他們在醫(yī)院的調(diào)研工作已進(jìn)行完了。因?yàn)閷︶t(yī)院護(hù)士站和藥庫流程的不熟悉，且他們給我的調(diào)研資料不詳細(xì)，我決定換課題，自己一個(gè)人單獨(dú)做?？紤]前段時(shí)間自 并參加公司的學(xué)校管理信息系統(tǒng)的調(diào)研工作， 開發(fā)其中的一個(gè)模塊——教師信息管理。因?yàn)榻處熯@部分的資料比較熟悉，且類似的管理信息系統(tǒng)也比較多，所以整個(gè)系統(tǒng)的需求分析并不是很難。我參照了網(wǎng)上的一個(gè)高校師資管理系統(tǒng)的功能需求，對自己的系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能有了個(gè)規(guī)劃，即教師基本信息管理和考勤，培訓(xùn)等方面的管理。當(dāng)然查詢、統(tǒng)計(jì)、打印功能是不能少的。做好需求分析就是系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作了。首先， .NET 開發(fā) C/S 模式比較好，且這個(gè)系統(tǒng)是屬于數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫的要求比較高。我從功能模塊設(shè)計(jì)開始，使它基本能符合我主界面的設(shè)計(jì)。因此模塊劃分很重要。我將其分為基本信息管理、考勤管理、異動(dòng)管理、培訓(xùn)管理、統(tǒng)計(jì)分析和系統(tǒng)功能。然后是對數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，因?yàn)橄到y(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖比較熟悉，所以數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)工作比較順利。且徐導(dǎo)師每周都跟進(jìn)我們的工作，所以前期的分析、設(shè)計(jì)工作進(jìn)行的還可以。這個(gè)過程的艱難就在于系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)這部分。我參照了《.NET 6 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》中的系統(tǒng)實(shí)例（雖然實(shí)現(xiàn)功能不一樣，但思路差不多） 。首先，我設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)模塊，防止了在以后的窗體中不斷連接數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)模塊的設(shè)計(jì)比較簡單，只需用adoconnection 控件連接我要用到的 sqlserver 數(shù)據(jù)庫（teacher） ?？紤]后面的工作我在數(shù)據(jù)模塊中放置了兩個(gè) query 查詢控件。接下來就是登陸窗口了，為了防止界面的單一化，我用了圖片模擬按扭。并在登陸窗口中實(shí)現(xiàn)用戶對數(shù)據(jù)庫服務(wù)器選擇。主窗口的實(shí)現(xiàn)比較簡單，主要是每個(gè)菜單按扭的單擊事件，單擊把相應(yīng)的窗口放到最前，其余的窗體被隱藏。然后就是各個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)，其中，教師綜合人數(shù)統(tǒng)計(jì)比較難，報(bào)表控件的使用需要自己摸索使用（在網(wǎng)上找資料） ，且對總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)用到了一個(gè)存儲(chǔ)過程。學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)類似，從數(shù)據(jù)詞典中得到統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)類型，然后從教師基本信息表中篩選，條件滿足+1。在統(tǒng)計(jì)實(shí)現(xiàn)的起初過程中，因?yàn)闆]有考慮刷新導(dǎo)致添加記錄結(jié)果沒更新。考勤、培訓(xùn)、異動(dòng)的實(shí)現(xiàn)原理相似，分管理和查詢兩個(gè)模塊。管理即查看、修改記錄。而插入、刪除、保存、 提供的actionlist 提供的數(shù)據(jù)操作事件。其重點(diǎn)是選擇部門下的教師操作，即用到框架數(shù)。當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)部門節(jié)點(diǎn)時(shí)得到該節(jié)點(diǎn)的部門代碼，與教師基本信息表的部門代碼對應(yīng)。查詢中對各個(gè)部門的選擇實(shí)現(xiàn)的原理與上一樣。其查詢分模糊查詢和條件查詢。條件查詢通過 table 的 Filter 屬性實(shí)現(xiàn)。在查詢條件的追加和刪除涉及到了字符串的處理。其余模塊設(shè)計(jì)和前面的差不多。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)也算對自己的一次嘗試，因?yàn)楫吘故且粋€(gè)人獨(dú)立來做。并且界面的設(shè)計(jì)我放棄了常規(guī)的菜單條設(shè)計(jì)， 強(qiáng)大的第三方工具，報(bào)表和打印都是通過網(wǎng)上下載的控件實(shí)現(xiàn)，避勉了效果的死板。當(dāng)然第三方的控件是要自己學(xué)習(xí)掌握的，有些控件自己不知道就會(huì)很難，如果有人告訴你怎么用這個(gè)控件那就是很簡單，跟用其它控件一樣。當(dāng)然，設(shè)計(jì)過程中遇到的困難是很多的，樹的實(shí)現(xiàn)我就花了幾天的時(shí)間研究其算法，綜合人數(shù)統(tǒng)計(jì)還是老師和同學(xué)幫忙實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，這個(gè)系統(tǒng)還不是很完善，但總體上我比較欣喜。當(dāng)然，以后我要更加努力學(xué)習(xí)。致謝時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，四年的大學(xué)生活即將成為心中永恒的回憶。在這四年當(dāng)中，我學(xué)到了許多，不論是專業(yè)知識(shí)方面，還是工作方面，以及怎樣處理人際關(guān)系等方面。而所有的這些都離不開老師們的辛勤教導(dǎo)，也正是有了如此多的無私奉獻(xiàn)的老師，我的大學(xué)四年才變得如此的難忘。在此，我要感謝我所有的老師，感謝他們給予我的耐心的教導(dǎo)、無私的幫助和細(xì)心的關(guān)懷。感謝他們每一個(gè)人在這四年當(dāng)中對我在學(xué)習(xí)上的熱心指導(dǎo)和幫助, 他們的人格魅力、各具特色的課題風(fēng)格、博大精深的專業(yè)知識(shí)、耐心誠懇的育人態(tài)度都為我以后的學(xué)習(xí)工作做出了鮮明的榜樣。在我畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我的指導(dǎo)老師 XXX 教授，他給了我悉心的關(guān)懷和指導(dǎo)。他平易近人的態(tài)度讓我每每感到如沐春風(fēng)，他淵博的知識(shí)讓我感到學(xué)海的廣闊，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我感到科學(xué)研究所應(yīng)有的態(tài)度，他高度的責(zé)任感和誨人不倦的高尚師德使我受益匪淺。我還要特別感謝我的同學(xué)熊杰，他在該課題的代碼設(shè)計(jì)方面給予了我很大的幫助。我在這里也深深的感謝我的父母，他們給我敏銳的思維能力和很大的精神鼓勵(lì)，以及對我學(xué)業(yè)的默默無私的支持。最后向所有培育、指導(dǎo)我的老師，向在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間幫助我的同學(xué)、朋友表示衷心的感謝和誠摯的祝福！ 參考文獻(xiàn)[1] 宋曉飛 . 高校教學(xué)工作量管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[J]. 科技信息, 2022, (23): 476477. 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