【正文】 參考文獻(xiàn)
[1] 趙文亮 《地形測(cè)量》測(cè)繪科技出版社 2005年8月 [2] 楊國(guó)清 《控制測(cè)量學(xué)》測(cè)繪科技出版社 2005年9月 [3] 徐宇飛 《數(shù)字測(cè)圖技術(shù)》測(cè)繪科技出版社 2005年 8月
[4] 《測(cè)繪技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)定》（CHT10042005）[5] 《測(cè)繪技術(shù)總結(jié)編寫(xiě)規(guī)定》（CHT10012005）[6] 潘正風(fēng)、楊正堯 《數(shù)字測(cè)圖原理與方法》.武漢：武漢測(cè)繪科技大學(xué)出版社,2003 年 [7] 周秋生 《測(cè)量控制網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)》.北京：測(cè)繪出版社,1992年 [8] 李世林、宋英華《大比例尺地形圖繪制》.北京：測(cè)繪出版社,1992年 [9] 《1：500、1：1000、1：2000地形圖圖式》（ GB/T202572007）[10] 《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》（GBT128982009）[11]《工程測(cè)量規(guī)范》（GB500262007）[12]《1：500_1：1000_1：2000_外業(yè)數(shù)字測(cè)圖技術(shù)規(guī)程》（GBT_149122005）致 謝 歷時(shí)一個(gè)月，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。而我的三年大學(xué)生涯也即將圈上一個(gè)句號(hào)。此刻我的心中卻有些悵然若失，因?yàn)槲壹磳⒑臀沂煜さ臏y(cè)量專(zhuān)業(yè)的老師們以及各位可愛(ài)的同學(xué)們揮手告別了。 但是很榮欣，在大學(xué)三年里，我能接受到各位測(cè)量專(zhuān)業(yè)的精英老師們的教育和指導(dǎo)。正是由于這些老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，鞭策著我們前進(jìn)。在大學(xué)生活中我們過(guò)得很充實(shí)，不曾虛度光陰，工程測(cè)量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得很到位。每當(dāng)遇到問(wèn)題，老師們都會(huì)悉心給以指導(dǎo)解答，讓我倍受感動(dòng)，尤其在我們面臨就業(yè)而目標(biāo)卻不明確時(shí)，是他們給我們講述怎樣擇業(yè)、怎樣去融入社會(huì)。同時(shí)我還要向給予我指導(dǎo)和幫助的所有老師表示感謝！ 在本次整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我的指導(dǎo)老師給我提出了許多寶貴的建議，并非常詳細(xì)的對(duì)我設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行認(rèn)真修改，從而使我的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠最終順利完成。在此我謹(jǐn)向***老師和***老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意！ 我相信我的畢業(yè)設(shè)計(jì)在大比例尺地形測(cè)量中有一些獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解。但是由于時(shí)間倉(cāng)促，未免有不盡完善之處，敬請(qǐng)各位老師批正。
最后，祝愿：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 測(cè)繪工程系的老師們身體健康，再接再厲為國(guó)家培育更多的測(cè)繪人才！ **** 年 月于黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附錄 附錄1：黃河水院新校區(qū)鳥(niǎo)瞰圖附錄2：黃河水院新校區(qū)控制點(diǎn)成果表（開(kāi)封城建坐標(biāo)系）點(diǎn)名X (m)Y (m)H (m)HY01HY02HY03HY04HY05HY06HY07HY08HY09HY10HY11HY12 成果展示高程平差值和精度成果表點(diǎn)名點(diǎn)號(hào)高程（米）精度（毫米）A1A1A2A2A3A3A4A4A5A5A6A6A7A7A8A8A9A9A10A10A11A11A12A12A13A13A14A14邊長(zhǎng)觀測(cè)值平差成果表測(cè)站點(diǎn)號(hào)找準(zhǔn)點(diǎn)號(hào)邊長(zhǎng)觀測(cè)值改正數(shù)邊長(zhǎng)平差值中誤差NcNc（米）（厘米）（米）（厘米）A2A3A3A4A4A5A5A6A6A7A7A8A8A9A9A10A10A11A11A12A12A13A13A14A14A1黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)控制網(wǎng)圖:能人士的50個(gè)習(xí)慣 在行動(dòng)前設(shè)定目標(biāo) 有目標(biāo)未必能夠成功，但沒(méi)有目標(biāo)的肯定不能成功。：“成功就是目標(biāo)的達(dá)成，其他都是這句話的注釋?！爆F(xiàn)實(shí)中那些頂尖的成功人士不是成功了才設(shè)定目標(biāo)，而是設(shè)定了目標(biāo)才成功。 一次做好一件事 ：“一次做好一件事的人比同時(shí)涉獵多個(gè)領(lǐng)域的人要好得多?！备惶m克林將自己一生的成就歸功于對(duì)“在一定時(shí)期內(nèi)不遺余力地做一件事”這一信條的實(shí)踐。 培養(yǎng)重點(diǎn)思維 從重點(diǎn)問(wèn)題突破，是高效能人士思考的一項(xiàng)重要習(xí)慣。如果一個(gè)人沒(méi)有重點(diǎn)地思考，就等于無(wú)主要目標(biāo)，做事的效率必然會(huì)十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解決問(wèn)題就變得容易多了。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵 在許多領(lǐng)導(dǎo)者看來(lái)，高效能人士應(yīng)當(dāng)具備的最重要的能力就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵能力，因?yàn)檫@是通向問(wèn)題解決的必經(jīng)之路。正如微軟總裁兼首席軟件設(shè)計(jì)師比爾。蓋茨所説：“通向最高管理層的最迅捷的途徑，是主動(dòng)承擔(dān)別人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出眾的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力?！? 把問(wèn)題想透徹 把問(wèn)題想透徹，是一種很好的思維品質(zhì)。只要把問(wèn)題想透徹了，才能找到問(wèn)題到底是什么，才能找到解決問(wèn)題最有效的手段。 不找借口 美國(guó)成功學(xué)家格蘭特納說(shuō)過(guò)這樣的話：“如果你有為自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星星的機(jī)會(huì)！”一個(gè)人對(duì)待生活和工作是否負(fù)責(zé)是決定他能否成功的關(guān)鍵。一名高效能人士不會(huì)到處為自己找借口，開(kāi)脫責(zé)任；相反，無(wú)倫出現(xiàn)什么情況，他都會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地將自己的任務(wù)執(zhí)行到底。 要事第一 創(chuàng)設(shè)遍及全美的事務(wù)公司的亨瑞。杜哈提說(shuō)，不論他出多小兩種能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度來(lái)做事。因此，在工作中，如果我們不能選擇正確的事情去做，那么唯一正確的事情就是停止手頭上的事情，直到發(fā)現(xiàn)正確的事情為止。 運(yùn)假公濟(jì)私,那么你要嘗試學(xué)習(xí)如何與不同的人相處,提高自己化 能人士的50個(gè)習(xí)慣 在行動(dòng)前設(shè)定目標(biāo) 有目標(biāo)未必能夠成功，但沒(méi)有目標(biāo)的肯定不能成功。：“成功就是目標(biāo)的達(dá)成，其他都是這句話的注釋。”現(xiàn)實(shí)中那些頂尖的成功人士不是成功了才設(shè)定目標(biāo)，而是設(shè)定了目標(biāo)才成功。 一次做好一件事 ：“一次做好一件事的人比同時(shí)涉獵多個(gè)領(lǐng)域的人要好得多。”富蘭克林將自己一生的成就歸功于對(duì)“在一定時(shí)期內(nèi)不遺余力地做一件事”這一信條的實(shí)踐。 培養(yǎng)重點(diǎn)思維 從重點(diǎn)問(wèn)題突破，是高效能人士思考的一項(xiàng)重要習(xí)慣。如果一個(gè)人沒(méi)有重點(diǎn)地思考，就等于無(wú)主要目標(biāo)，做事的效率必然會(huì)十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解決問(wèn)題就變得容易多了。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵 在許多領(lǐng)導(dǎo)者看來(lái)，高效能人士應(yīng)當(dāng)具備的最重要的能力就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵能力，因?yàn)檫@是通向問(wèn)題解決的必經(jīng)之路。正如微軟總裁兼首席軟件設(shè)計(jì)師比爾。蓋茨所説：“通向最高管理層的最迅捷的途徑，是主動(dòng)承擔(dān)別人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出眾的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。” 把問(wèn)題想透徹 把問(wèn)題想透徹，是一種很好的思維品質(zhì)。只要把問(wèn)題想透徹了，才能找到問(wèn)題到底是什么，才能找到解決問(wèn)題最有效的手段。 不找借口 美國(guó)成功學(xué)家格蘭特納說(shuō)過(guò)這樣的話：“如果你有為自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星星的機(jī)會(huì)！”一個(gè)人對(duì)待生活和工作是否負(fù)責(zé)是決定他能否成功的關(guān)鍵。一名高效能人士不會(huì)到處為自己找借口，開(kāi)脫責(zé)任；相反，無(wú)倫出現(xiàn)什么情況，他都會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地將自己的任務(wù)執(zhí)行到底。 要事第一 創(chuàng)設(shè)遍及全美的事務(wù)公司的亨瑞。杜哈提說(shuō)，不論他出多小兩種能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度來(lái)做事。因此，在工作中，如果我們不能選擇正確的事情去做，那么唯一正確的事情就是停止手頭上的事情，直到發(fā)現(xiàn)正確的事情為止。 運(yùn)假公濟(jì)私,那么你要嘗試學(xué)習(xí)如何與不同的人相處,提高自己化 能人士的50個(gè)習(xí)慣 在行動(dòng)前設(shè)定目標(biāo) 有目標(biāo)未必能夠成功，但沒(méi)有目標(biāo)的肯定不能成功。：“成功就是目標(biāo)的達(dá)成，其他都是這句話的注釋?！爆F(xiàn)實(shí)中那些頂尖的成功人士不是成功了才設(shè)定目標(biāo)，而是設(shè)定了目標(biāo)才成功。 一次做好一件事 ：“一次做好一件事的人比同時(shí)涉獵多個(gè)領(lǐng)域的人要好得多。”富蘭克林將自己一生的成就歸功于對(duì)“在一定時(shí)期內(nèi)不遺余力地做一件事”這一信條的實(shí)踐。 培養(yǎng)重點(diǎn)思維 從重點(diǎn)問(wèn)題突破，是高效能人士思考的一項(xiàng)重要習(xí)慣。如果一個(gè)人沒(méi)有重點(diǎn)地思考，就等于無(wú)主要目標(biāo)，做事的效率必然會(huì)十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解決問(wèn)題就變得容易多了。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵 在許多領(lǐng)導(dǎo)者看來(lái)，高效能人士應(yīng)當(dāng)具備的最重要的能力就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵能力，因?yàn)檫@是通向問(wèn)題解決的必經(jīng)之路。正如微軟總裁兼首席軟件設(shè)計(jì)師比爾。蓋茨所説：“通向最高管理層的最迅捷的途徑，是主動(dòng)承擔(dān)別人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出眾的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。” 把問(wèn)題想透徹 把問(wèn)題想透徹，是一種很好的思維品質(zhì)。只要把問(wèn)題想透徹了，才能找到問(wèn)題到底是什么，才能找到解決問(wèn)題最有效的手段。 不找借口 美國(guó)成功學(xué)家格蘭特納說(shuō)過(guò)這樣的話：“如果你有為自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星星的機(jī)會(huì)！”一個(gè)人對(duì)待生活和工作是否負(fù)責(zé)是決定他能否成功的關(guān)鍵。一名高效能人士不會(huì)到處為自己找借口，開(kāi)脫責(zé)任；相反，無(wú)倫出現(xiàn)什么情況，他都會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地將自己的任務(wù)執(zhí)行到底。 要事第一 創(chuàng)設(shè)遍及全美的事務(wù)公司的亨瑞。杜哈提說(shuō)，不論他出多小兩種能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度來(lái)做事。因此，在工作中，如果我們不能選擇正確的事情去做，那么唯一正確的事情就是停止手頭上的事情，直到發(fā)現(xiàn)正確的事情為止。 運(yùn)假公濟(jì)私,那么你要嘗試學(xué)習(xí)如何與不同的人相處