樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-26 16:07本頁(yè)面
【正文】 和環(huán)境問(wèn)題學(xué)生回憶并回答 教師分析學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn) 文本 課后形成性練習(xí)結(jié)束樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)說(shuō)課材料教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。了解可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的內(nèi)容。提高可持續(xù)發(fā)展就必須處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 過(guò)程與方法 通過(guò)多媒體關(guān)于開(kāi)發(fā)區(qū)的演變引入新課，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生邊看邊領(lǐng)會(huì)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。 通過(guò)課堂辯論，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己思考并釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 教學(xué)感受在本節(jié)課的教學(xué)中，先是讓學(xué)生自己思考動(dòng)起來(lái)，然后教師起好引導(dǎo)作用，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，并且通過(guò)小組辯論的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力，在教學(xué)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等教學(xué)形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和加深了學(xué)生的印象。資源使用情況《開(kāi)發(fā)區(qū)的演變》來(lái)源于中央電教館教學(xué)資源庫(kù)： 初三政治人教版第三冊(cè)第1課“媒體素材”欄目。《我國(guó)的資源和環(huán)境問(wèn)題》來(lái)源于中央電教館教學(xué)資源庫(kù)：初三政治第三課第一節(jié)。8 / 8
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