基于lab-volt的fsk仿真畢業(yè)論文1-資料下載頁(yè)
2025-06-26 10:48本頁(yè)面
【正文】 ignal power at the input of the demodulator 是在解調(diào)器的輸入信號(hào)功率 因此，在探測(cè)器解調(diào)器的信號(hào)信噪比等于 S / N(db) = 10 log Sdet / Ndet =10 log Sin / Nin =10 log (Sin /Nin 10) = 10 log Sin /Nin + 10 log 10 =10 log Sin /Nin + 10 如果在輸入信號(hào)和噪聲的測(cè)量電壓VS和VN，然后 Sin /Nin =(vs/vn)(vs/vn) S/N(dB) =10 log (vs/vn)(vs/vn) + 10 =20 log vs/vn + 10:主要的設(shè)備 附件（Accessories） 雙音頻放大器dual audio amplifier （dual audio amplifier） 雙工發(fā)生器（dual function generator） 頻率計(jì)數(shù)器（frequency counter）功率測(cè)量?jī)x（power meter） 噪聲發(fā)生器（noise generator） 調(diào)節(jié)器（supply regular）偽隨機(jī)二進(jìn)制序列發(fā)生器（pseudo random binary sequence generator） 比特率錯(cuò)誤指示器（bit error rate indicator） 低通音頻濾波器（low pass audio filter）噪聲測(cè)量濾波器（noise measurement filters） 示波器（oscilloscope）。：步驟概述 先驗(yàn)證，F(xiàn)SK調(diào)制解調(diào)器頻段和空間頻帶的水平進(jìn)行比較，以決定是否正在接收一個(gè)二進(jìn)制0或1時(shí)，在標(biāo)志帶的水平，超過(guò)了在空間帶一級(jí)，調(diào)制解調(diào)器檢測(cè)到一個(gè)二進(jìn)制1，是否有水平的結(jié)果，從載波信號(hào)從噪聲。或從兩者的結(jié)合。圖331顯示系統(tǒng)，您將使用雙函數(shù)發(fā)生器提供兩個(gè)正弦波信號(hào)，調(diào)整到調(diào)制解調(diào)器的接收通道的標(biāo)志頻率，和其他的空間頻率，這兩個(gè)信號(hào)混 ??合在這個(gè)信號(hào)的噪聲測(cè)量低通濾波器產(chǎn)生兩個(gè)頻率的模擬信號(hào)。應(yīng)用FSK調(diào)制解調(diào)器的線路接口連接器D示波器監(jiān)視數(shù)字輸出數(shù)字接口。（值得注意的是雖然沒(méi)有對(duì)噪聲測(cè)量過(guò)濾器的前面板顯示，600低通濾波器的輸入增益，高斯輸入）。 噪聲測(cè)量濾波器 輸出（A）低通濾波器雙工發(fā)生器 600（Ω） 輸入 輸出（B） 輸出 行界面（D）通道（1） 示波器FSK調(diào)制器 數(shù)字界面 圖331。FSK 調(diào)制解調(diào)器在檢測(cè)過(guò)程中觀察系統(tǒng) 當(dāng)模擬信號(hào)的標(biāo)記頻率成分是強(qiáng)于空間頻率分量，F(xiàn)SK調(diào)制解調(diào)器檢測(cè)到一個(gè)二進(jìn)制1，數(shù)字輸出為高（約5 V）時(shí)，空間頻率分量是模擬信號(hào)比大關(guān)頻率分量的強(qiáng)，F(xiàn)SK調(diào)制解調(diào)器檢測(cè)到一個(gè)二進(jìn)制的0和數(shù)字輸出的是低（0V）。使用的系統(tǒng)，從射頻/噪聲發(fā)生器的噪聲是限制到3000 Hz的低通音頻濾波器，雙函數(shù)發(fā)生器帶FSK信號(hào)線接口連接器B的偽隨機(jī)二進(jìn)制序列發(fā)生器提供時(shí)鐘信號(hào)，數(shù)據(jù)信號(hào)的偽隨機(jī)二進(jìn)制序列發(fā)生器應(yīng)用于數(shù)字接口TTL輸入的FSK調(diào)制解調(diào)器，混合噪音在噪聲測(cè)量低通濾波器。嘈雜的FSK信號(hào)環(huán)回FSK調(diào)制解調(diào)器，這是在4線模式經(jīng)營(yíng)，這使得調(diào)制解調(diào)器FSK輸出，連接或D FSK輸入連接器B，調(diào)制解調(diào)器也運(yùn)行在回環(huán)模式，這使得調(diào)制解調(diào)器發(fā)送和接收的頻率相同，允許其自己的FSK信號(hào)解調(diào)。從數(shù)字接口TTL output的解調(diào)信號(hào)的誤碼率指標(biāo)相比，它的延遲輸出信號(hào)的偽隨機(jī)二進(jìn)制序列發(fā)生器的測(cè)試數(shù)據(jù)輸入。有效值電壓表/功率計(jì)使用的信號(hào)和噪聲電壓，這些必須單獨(dú)計(jì)量，在FSK調(diào)制解調(diào)器探測(cè)器單個(gè)信噪比，然后計(jì)算公式在討論這項(xiàng)工作的發(fā)展。 第四章：結(jié)束語(yǔ)本課題從FSK 頻移鍵控的原理入手，根據(jù)LABVOLT數(shù)字信號(hào)處理中的強(qiáng)大的指令功能，具有占用存儲(chǔ)空間少、運(yùn)行速度快、穩(wěn)定可靠等的優(yōu)點(diǎn)，能夠更好的適應(yīng)需要實(shí)時(shí)的濾波的場(chǎng)合。所有的數(shù)字通信實(shí)驗(yàn)室設(shè)備被替換在實(shí)際實(shí)驗(yàn)室伏數(shù)字通信訓(xùn)練系統(tǒng)，學(xué)生可以在電腦屏幕上操作的培訓(xùn)和儀器模塊的三維圖像。使用鼠標(biāo)，可以在實(shí)驗(yàn)室中安裝數(shù)字通信設(shè)備，互連設(shè)備，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)。通過(guò)對(duì)LABvolt仿真的使用以及學(xué)習(xí)，了解了FSK的抗噪性能。在這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我碰到了很多問(wèn)題，但同時(shí)也學(xué)到了許多不同的解決方法，獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。利用硬件完成了相對(duì)應(yīng)單元電路的設(shè)計(jì)，并將各個(gè)部分連接到一起構(gòu)成整個(gè)調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行波形仿真和調(diào)試，最后最終所出的仿真波形與所應(yīng)該得到的波形一致 。 本課題設(shè)計(jì)的系統(tǒng)已經(jīng)利用PC機(jī)和試驗(yàn)箱進(jìn)行了調(diào)試，結(jié)果表明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)基本能滿足要求。展 望 頻移鍵控（FSK）方法簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)，并且解調(diào)不須恢復(fù)本地載波，可以異步傳輸，抗噪聲和抗衰落性能也較強(qiáng)。因此，F(xiàn)SK調(diào)制技術(shù)在通信行業(yè)得到了廣泛地應(yīng)用，并且主要適用于用于低、中速數(shù)據(jù)傳輸. FSK（Frequencyshift keying）是信息傳輸中使用得較早的一種調(diào)制方式,它的主要優(yōu)點(diǎn)是: 實(shí)現(xiàn)起來(lái)較容易,抗噪聲與抗衰減的性能較好。在中低速數(shù)據(jù)傳輸中得到了廣泛的應(yīng)用。最常見(jiàn)的是用兩個(gè)頻率承載二進(jìn)制1和0的雙頻FSK系統(tǒng)。技術(shù)上的FSK有兩個(gè)分類(lèi)，非相干和相干的FSK 。被應(yīng)用于很多領(lǐng)域，比如來(lái)電顯示，電力線通信等方面都有很好的運(yùn)用。在后續(xù)的開(kāi)發(fā)中，我們應(yīng)該結(jié)合FSK信號(hào)處理應(yīng)用系統(tǒng)，完成開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。進(jìn)一步讓FSK抗噪性能得到提升。參考文獻(xiàn)【1】樊昌信 曹麗娜 通信原理 國(guó)防工業(yè)出版社【2】 modems and data transmission student manual 【3】現(xiàn)代通信原理與技術(shù). 張生輝、曹麗娜 . 西安電子科技大學(xué)出版社【4】現(xiàn)代通信原理. 曹志剛、錢(qián)亞生 . .清華大學(xué)出版社致 謝 本課題的設(shè)計(jì)是在我的導(dǎo)師***老師的悉心指導(dǎo)下完成的。鄧巖松淵博的學(xué)識(shí)、敏銳的洞察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給了我很大的影響和啟迪。在鄧巖松的督促指導(dǎo)下，畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文才得以順利完成。在論文完成之際，謹(jǐn)向鄧巖松致以最由衷的敬意和誠(chéng)摯的感謝！ 此外，也感謝大學(xué)四年來(lái)所有的老師們，為我們打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)！也向所有幫助過(guò)我的老師和同學(xué)們致以最誠(chéng)摯的感謝！
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