【導讀】近年來，新興的教育教學技術越來越受到教師的青睞，利用計算機多媒體課件組織教學已得到普遍認可。像動感、交互性強、課堂互動性好等特點的多媒體教學手段成為了二十一世紀教育教學發(fā)展的方向。社會發(fā)展的需要。社會資源的信息化、數(shù)據(jù)的分布式處理、各種計算機資源共享等種種應用的需求推動了通信技術和。計算機技術的發(fā)展與結合，計算機信息技術就是現(xiàn)代計算機技術和通信技術和通信技術相結合的產(chǎn)物。本文作為畢業(yè)設計的論文簡單介紹了計算機信息技術基礎這門課，以及制作課件所使用的軟件moodle的功能。詳細介紹了制作課件的整個過程。一根電話線，可以在世界中的每個角落去觀看網(wǎng)絡課件了。所以趁此畢業(yè)設計之際，我選擇了寫《信。息技術基礎》網(wǎng)絡課件。

　　

【正文】 要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色 。學生在學習中起主導作用 ， 教師在教學中起組織、引導、促進、控制、咨詢的作用。強調(diào)學生的主體性 ， 要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生被看作知識建構過程的積極參與者 ， 學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取學習材料來實現(xiàn)。在信息技術課教學中 ， 學生在教師的組織、引導下 ， 用不同的方法完成活動 “任務 ”， 在這個過程中 ， 學生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶 。 （五）任務驅(qū)動教學法 實現(xiàn)個性化、分層次教學和彈性教學 采用任務驅(qū)動教學模式 ， 還可以使學生根據(jù)自己的興趣愛好、能力特長 ， 在課堂外自主 地選擇自己感興趣的內(nèi)容 ， 自己摸索。例如 ， 在指導學生做網(wǎng)頁的過程中 ， 有的學生用 FrontPage， 有的學生用Word： 在處理圖片時 ， 有的同學用照片編輯器 ， 有的用 PhotoShop， 還有的喜歡使用 Cool 3D 等。學生的學習具有很大的自主性和選擇性 ， 教師可以根據(jù)學生的不同特點 ， 有針對性地加以指導。這樣 ，就有利于實現(xiàn)個性化教學、分層次教學和彈性教學。 （六）任務驅(qū)動教學法激發(fā)起學生的學習興趣 ， 提高學生主動參與意識 XXX 科技師范學院畢業(yè)論文 14 興趣是認識和從事活動的巨大動力。學生在學習過程中 ， 只有產(chǎn)生興趣 ， 把學習當作一種享受 ，才會積極地去認識 和探究知識。在傳統(tǒng)教學模式中 ， 教師把所有問題的具體操作步驟都講授給學生 ，學生是被動地依樣畫葫蘆 ， 沒有機會去思考、探索操作的方法和步驟 ， 而且操作中發(fā)生的問題也不能及時反饋 ， 以致不能正確培養(yǎng)學生良好的學習習慣 ， 對學生素質(zhì)的提高也不能起到積極的作用。而在“任務驅(qū)動”的教學模式中 ， 教師提出具體任務 ， 由學生自己去分析問題 ， 并思索解決問題的方法和步驟 ， 教師不再主宰整個教學過程 ， 教師的任務在于幫助學生完成任務。這樣 ， 激發(fā)起學生的學習興趣 ， 學生的積極性得到充分的發(fā)揮 ， 操作過程中遇到的問題也能及時反饋 ， 從而能正確培養(yǎng)學生良好的學習習慣 ， 學生的素質(zhì)也得到相應的提高。 另外 ， 教學中 ， 如果總是教師講、學生聽 ， 學生容易疲勞 ， 也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。采用任務驅(qū)動教學模式 ， 每節(jié)課教師給學生下達一個具體任務 ， 學生在思想上就有一種必須完成任務的緊迫感。在教師講解過程中 ， 他們就不再是被動地接受。學習中 ， 學生會遇到很多問題 ， 有的可以通過閱讀教材解決 ， 有的可以通過同學間相互交流、討論來解決 ， 有的則需要教師加以點撥指導。這樣 ， 完全打破了 “教師一言堂 ”的局面。同時由于教師主要是進行方法上的指導 ， 對很多功能不是手把手地教 ， 而是讓學生去 操作、嘗試 ， 去創(chuàng)造 ， 學生就會體會到自己探索的成功感 ， 從而充分激發(fā)起學習興趣 ， 調(diào)動起學習積極性和主動參與意識。 (七）任務驅(qū)動法教學滿足了學生體驗的欲望 蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要 ， 就是希望自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者” ， 所以我們可以充分利用學生在完成任務中的成就感 ， 讓學生自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者 ， 展示自己的實踐能力和學習成果。如：在 powerpoint2020 教學過程中 ， 我讓學生自主地在語文課本上選擇題材 ， 制作幻燈片 ， 然后組織全班學生觀摩、相互評價。結果學生們?yōu)槟茉谌?班同學面前一展自己的創(chuàng)作才能 ， 充分開動了大腦 ， 竭盡全力地完成了一個個高質(zhì)量的作品 ， 還能在創(chuàng)作過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ， 大大提高了學習效率。滿足了學生體驗的欲望。 （八）任務驅(qū)動教學法培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識 創(chuàng)新是一個民族的靈魂 ， 是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。任務驅(qū)動教學法有利于培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。 在制作賀卡這節(jié)課上 ， 教師沒有限定賀卡的形式和內(nèi)容 ， 僅僅提供完成任務所需的素材 ，這就為學生發(fā)揮想像力和自由創(chuàng)作留下了充分的余地。從學生的內(nèi)容豐富、形式多樣、沒有雷同的作品中 ， 反映出他們不但掌握了教師 要求掌握的內(nèi)容和方法 ， 而且在很多操作細節(jié)上還能舉一反三、靈活變化、自由發(fā)揮 ， 真正實現(xiàn)教師 “授人以漁 ”， 鼓勵學生大膽創(chuàng)新的教學目標。 5 創(chuàng)新點 本網(wǎng)絡課程 的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在 3 個方面： (1) 課程內(nèi)容 的設置重基礎、強實踐 ， 突出實用性 。 (2) 課程資源豐富 ， 內(nèi)容的表現(xiàn)形式多樣 ， 使操作 變得更加直觀、便于理解。 (3) 課程采用了任務驅(qū)動的教學方法 ， 有利于提高學生的學習興趣 。 6 設計的不足和今后的發(fā)展 本網(wǎng)絡課程 基本上實現(xiàn)了課題所要求的各項功能 ， 但是由于時間倉 促 ， 有許多地方仍需要改進。而且有些地方仍存在著不足 ， 這就需要今后繼續(xù)努力學習 ， 從而進一步 完善本 課程 。 7 進程安排 2020 年 11 月 1 日 2020 年 11 月 30 日 文獻綜述 2020年 12月 1日 2020年 12 月 31 日 XXX 科技師范學院畢業(yè)論文 15 外文翻譯資料 2020 年 3 月 6 日 2020年 3 月 20 日 開題報告 2020 年 3 月 20 日 2020年 4 月 3 日 畢業(yè)論文（設計）計劃書 2020 年 4 月 4 日 2020年 6 月 1 日 畢業(yè)設計 2020 年 6 月 2 日 2020年 6 月 15 日 寫出畢業(yè)論文 2020 年 6 月 16 日 2020年 6 月 17 日 寫出畢業(yè)論文（設計）工作總結 2020 年 6 月 18 日 2020年 6月 20日 準備 答辯 XXX 科技師范學院畢業(yè)論文 16 致謝 在歷時三 個多月的畢業(yè)設計中 ， 許多老師與同學給予了我不同程度的支持與幫助。在這里我向曾經(jīng)幫助過我的指導老師 XXX 老師、系里各位老師、及班里的同學表示感謝。正是因為你們的幫助與指導才使我順利地完成了這次畢業(yè)設計。 XXX 科技師范學院畢業(yè)論文 17 參考文獻 [1]王向麗 .中職信息技術課程中開展任務驅(qū)動式教學的研究 [D]首都師范大學 . 2020 [2]李藝主編 .信息技術基礎（必修） [M].北京：教育科學出版社 .2020 [3]李藝 .信息技術課程：設計與建設 [M].北京：高等教育出版社 .2020 [4]王吉慶 .信 息技術課程與教學論 [M].杭州：浙江教育出版社 .2020 [5]李節(jié) ， 古力等 .信息技術教育風雨 20 年 [N].中小學信息技術教育 .2020 [6]鐘柏昌 ， 李藝 .工作主線：信息技術課程體系建設的新進展 [N].電化教育研究 .2020（ 10） [7]李冬梅 .信息技術教育課堂教學模式改革 [N].中國電化教育 .2020（ 3） [8]黃甫全 .信息技術與課程整合的基本策略 [N].電化教育研究 .2020(7) [9] MoodleA free， Open Source Course Management System for Online Learning [DB/OL]. 557， 555 [10] 李莎 .網(wǎng)絡環(huán)境下大學課堂教學交往的研究 [D]. 北京師范大學 . 2020 [11] 黎加厚 .江蘇省教研室討論新課程背景下教師教育如何發(fā)展的研討會上發(fā)言 年 10 月 13日 [12]朱彩蘭 .文化教育視野下的信息技術課程建構 [D].南京師范大學 .2020 [13]孫曉芳 .信息技術教師本體性知識研究 [D].浙江師范大學 .2020 [14]李慧桂 .基于問題解決的高中信息技術新課程教學研究 [D].浙江師范大學 .2020 [15]潘海燕 .網(wǎng)絡課程開發(fā)工具的比較與分析 [J].北京師范大學 .2020 XXX 科技師范學院畢業(yè)論文 18 “Information technology infrastructure”work design and implementation of programmes Abstract In these years， teachers pay more and more attention to a new educational technology 。 With the wide spread of the Multimedia Personal Computer technology， the instruction has broken its traditional way。 With the swift development of puter technology， puter has bee an important part of the society。 Working with only one puter has not satisfied the development of the society。 The share of the society resources and information promotes the bination of munication and puter technology， whose oute is called puter information technology。 My work is to design a courseware about Computer Network ， which is an aggregate of characters、pictures、 flashes、 sounds and so on。 With the bined use of these multimedia， the courseware will be more easy to be understood。 This thesis mainly introduces the knowledge about Computer Information Technology， and how to use moodle， At last， introduces the process of this design。 Keywords: work courses。moodle。missiondriven