傳感器課程設(shè)計電感式位移傳感器要點-資料下載頁
2025-06-26 00:03本頁面
【正文】 進行量化，使采樣值變成數(shù)值上離散的量化值，再按一定的編碼形式轉(zhuǎn)換成數(shù)字量。完成一次 A/D 轉(zhuǎn)換通常需要經(jīng)歷采樣、量化和編碼 3 個步驟。不同的量化和編碼過程對應(yīng)不同原理的 A/D 轉(zhuǎn)換器。 傳感器課程設(shè)計8圖 8 A/D 轉(zhuǎn)換模塊參數(shù)計算標(biāo)定公式如下： （3bSKU???）式中：U 為測頭電路系統(tǒng)輸出電壓值，V；k 為測頭靈敏度，mV /mm。 S 為測頭位移量，mm。 b 為零位電壓值偏移量，mV。由標(biāo)定記錄可得到：1） 測頭的靈敏度左齒面： 010186 mV /mm。右齒面： 010183 mV /mm.2） 測頭位移量線性測量范圍左齒面： 312~51112μm。右齒面： 411~50717μm.3） 零位電壓值偏移量傳感器課程設(shè)計9左齒面： 41412 mV。右齒面： 51027 mV.實驗數(shù)據(jù)表明測頭電路系統(tǒng)測量精度較高，線性測量線性范圍大（ 177。500 μm） , 滿足 891EA 齒輪測量中心的測量需求。器件選擇RC1 為時鐘振蕩的 RC 網(wǎng)絡(luò)。RR3 是基準(zhǔn)電壓的分壓電路，R2 是可調(diào)電阻，R3 是固定電阻。調(diào)整 R2 使基準(zhǔn)電壓 VREF=。R2 一般采用精密多圈電位器。RC3 為輸入端阻容濾波電路，以提高儀表的抗干擾能力，并能增強儀表的過載能力。因 7107 輸入阻抗很高，輸入電流極小，故可取 R4=1MΩ，C3=。CC4 分別是基準(zhǔn)電容和自動調(diào)零電容。RC5 分別是積分電阻和積分電容。系統(tǒng)需要的元器件清單表 1 元器件清單編號 名稱 型號 數(shù)量R1 電阻 RC 網(wǎng)絡(luò) 1R2 電阻 分壓電路 1R3 電阻 分壓電路 1R4 電阻 輸入端 1R5 電阻 積分電阻 1C1 電容 RC 網(wǎng)絡(luò) 1C2 電容 基準(zhǔn)電容 1C3 電容 輸入端 1C4 電容 自動調(diào)零 1C5 電容 積分電容 1傳感器課程設(shè)計10六、總結(jié)該設(shè)計的電路模塊主要包括直流穩(wěn)壓電源、振蕩電路、電感傳感器、解調(diào)器、差動放大電路、V/I 轉(zhuǎn)換電路、A/D 轉(zhuǎn)換電路、LED 顯示電路等，結(jié)構(gòu)簡單，容易實現(xiàn)。短短的一個星期的課程設(shè)計讓我受益頗多。雖然課程設(shè)計對我們來說還比較困難，但是我們并沒有因此而退縮，而是憑著一絲不茍和持之以恒的精神，如期完成了任務(wù)。通過這次傳感器課程設(shè)計，讓我對傳感器的相關(guān)知識有了進一步的了解，特別是對位移傳感器這個方面的知識更是收獲不少。課程設(shè)計不僅拓展了我們的知識，而且更讓我們切身認識到所學(xué)知識的用途，傳感器做為自動控制系統(tǒng)中不可缺少的部分，在測控理論中也起著非常重要的作用，讓我們充分認識到它的重要性。我相信通過或這次課程設(shè)計，將會對我們今后的工作或多或少的帶來幫助。希望以后能夠有更多實踐的機會，讓我們在實踐中學(xué)習(xí)知識，在實踐中掌握知識，更在實踐中拓展知識。傳感器課程設(shè)計11參考文獻[1] 賈伯年，俞樸 .傳感器技術(shù)[M].南京：東南大學(xué)出版社，2022：6869 .[2] 王煜東. 傳感器及應(yīng)用[M].北京：機械工業(yè)出版社，2022：59.[3] [M].北京：機械工業(yè)出版社，2022: 4850.[4] [M].北京：高等教育出版社，2022:8090.[5] [M].北京：機械工業(yè)出版社,2022.[6] [M].北京：西安電子科技大學(xué)出版社，2022.東北石油大學(xué)課程設(shè)計成績評價表課程名稱 傳感器課程設(shè)計題目名稱 電感式位置傳感器應(yīng)用電路設(shè)計學(xué)生姓名 祖景瑞 學(xué)號 120601240222 指導(dǎo)教師姓名 鄒彥艷劉繼承 職稱 副教授 教授序號 評價項目 指 標(biāo) 滿分 評分1工作量、工作態(tài)度和出勤率按期圓滿的完成了規(guī)定的任務(wù)，難易程度和工作量符合教學(xué)要求，工作努力，遵守紀(jì)律，出勤率高，工作作風(fēng)嚴(yán)謹，善于與他人合作。202 課程設(shè)計質(zhì)量課程設(shè)計選題合理，計算過程簡練準(zhǔn)確，分析問題思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，文理通順，撰寫規(guī)范，圖表完備正確。453 創(chuàng)新工作中有創(chuàng)新意識，對前人工作有一些改進或有一定應(yīng)用價值。54 答辯 能正確回答指導(dǎo)教師所提出的問題。 30總分評語：指導(dǎo)教師： 年 月 日
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