【正文】 的編程寫入。24C256 的引腳排列及引腳功能描述如圖 312 和表 311。圖 32 24C256 的引腳排列圖表 31管腳名稱 功能A0、AA2 器件地址選擇SDA 串行數(shù)據(jù)/地址SCL 串行時鐘WP 寫保護Vcc ~Vss 地該存儲電路僅由芯片 24C256 組成，SCL 為串行時鐘引腳，用于產(chǎn)生器件所有數(shù)據(jù)發(fā)送或接收的時鐘。SDA 為串行數(shù)據(jù)/地址，這是一個雙向傳輸端，用于傳送地址和所有數(shù)據(jù)的發(fā)送或接收。當 LED 顯示屏控制系統(tǒng)工作時，單片機 89C51 通過讀SDA 和 SCL 腳讀取 24C256 中的內(nèi)容，并將其顯示于 LED 顯示屏上。也可以通過上位機（PC 機）將編輯好的數(shù)據(jù)內(nèi)容下載到 24C256 芯片內(nèi)。9第二節(jié) 系統(tǒng)的軟件設計（一）下位機軟件流程本系統(tǒng)中下位機（單片機 89C51）的主要功能就是實現(xiàn) LED 顯示屏上字樣的移位、顯示、數(shù)據(jù)的讀取等功能。其主程序流程如圖 33 所示。圖 33 主程序流程圖（二）顯示屏電路框圖設計1 總體設計10圖 34 顯示屏電路框圖如圖 34 所示，本產(chǎn)品擬采用以 AT89C51 單片機為核心芯片的電路來實現(xiàn)，主要由 AT89C51 芯片、電源、行驅(qū)動器、列驅(qū)動器、1616 LED 點陣 5 部分組成。從理論上說，不論顯示圖形還是文字，只要控制與組成這些圖形或文字的各個點所在的位置相對應的 LED 器件發(fā)光，就可以得到我們想要的顯示結(jié)果，這種同時控制各個發(fā)光點亮滅的方法稱為靜態(tài)驅(qū)動顯示方式。16ｘ16 的點陣共有 256 個發(fā)光二極管，顯然單片機沒有這么多的端口，如果我采用鎖存器來擴展端口，按 8 位的鎖存器來計算，16ｘ16 的點陣需要 256/8=32 個鎖存器。這個數(shù)字很龐大，因為我們僅僅是 16ｘ16 的點陣，在實際應用中的顯示屏往往要大得多，這樣在鎖存器上花的成本將是一個很龐大的數(shù)字。因此在實際應用中的顯示屏幾乎都不采用這種設計，而采用另外一種稱為動態(tài)掃描的顯示方法。動態(tài)掃描的意思簡單地說就是逐行輪流點亮，這樣掃描驅(qū)動電路就可以實現(xiàn)多行（比如 16 行）的同名列共用一套驅(qū)動器。具體就 16ｘ16 的點陣來說，把所有同1 行的發(fā)光管的陽極連在一起，把所有同 1 列的發(fā)光管的陰極連在一起（共陽極的接法），先送出對應第一行發(fā)光管亮滅的數(shù)據(jù)并鎖存，然后選通第 1 行使其燃亮一定時間，然后熄滅；再送出第二行的數(shù)據(jù)并鎖存，然后選通第 2 行使其燃亮相同的時間，然后熄滅；以此類推，第 16 行之后，又重新燃亮第 1 行，反復輪回。當這樣輪回的速度足夠快（每秒 24 次以上），由于人眼的視覺暫留現(xiàn)象，就能夠看到顯示屏上穩(wěn)定的圖形了。采用掃描方式進行顯示時，每一行有一個行驅(qū)動器，各行的同名列共用一個驅(qū)11動器。顯示數(shù)據(jù)通常存儲在單片機的存儲器中，按 8 位一個字節(jié)的形式順序排放。顯示時要把一行中各列的數(shù)據(jù)都傳送到相應的列驅(qū)動器上去，這就存在一個顯示數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}。從控制電路到列驅(qū)動器的數(shù)據(jù)傳輸可以采用并列方式或串行方式。顯然，采用并行方式時，從控制電路到列驅(qū)動器的線路數(shù)量大，相應的硬件數(shù)目多。當列數(shù)很多時，并列傳輸?shù)姆桨甘遣豢扇〉摹? 硬件電路實現(xiàn)經(jīng)分析本設計的電路原理圖如下圖 35 所示：圖 35 電路原理圖12結(jié)論雖然本設計只使用了一塊 1616LED 點陣，電路簡單，但是已經(jīng)包涵了 LED 顯示屏的電路基本原理和基本程序，在設計的過程中應該使顯示圖形和文字穩(wěn)定、清晰無串擾。圖形或文字顯示有靜止、移入移出等顯示方式。本系統(tǒng)具有硬件少，結(jié)構(gòu)簡單，容易實現(xiàn)，性能穩(wěn)定可靠，成本低等特點。在此次設計中通過查閱大量的相關資料，詳細了解了 LED 的發(fā)光原理和 LED 顯示屏的原理，了解了 LED 的現(xiàn)狀，清楚地了解了 LED 顯示屏與其它顯示屏相比較有那些優(yōu)點，明確了研究目標。通過這次課程設計，重新復習并進一步學習了 MCS51；熟練掌握了 WORD 軟件的使用。進一步提高了自己在實際設計過程中研究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。但是從中也存在不足之處：對知識的積累還不夠，有些問題自己不能夠獨立解決，對實驗操作還要進一步熟練，只有這樣才能讓自己在不斷的學習中提高自己。13致謝在完成本篇畢業(yè)論文的過程中，得到指導教師悉心的指導，使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學養(yǎng)、嚴謹?shù)淖黠L、求實的態(tài)度，勤奮的精神。在此次的畢業(yè)設計中，金江老師在設計過程中給予了我正確的指導，在眾多方面提供了方便和便利，為論文的合理性、可行性和完善性提供了有利的幫助。在此表示衷心的感謝。同時，系領導和老師也在設計過程中時常關心我、督促我，在查閱文件資料方面提供了很大的便利，在此也表示衷心的感謝。14參考文獻[1] . 哈爾濱：哈爾濱工業(yè)出版社，2022[2] . 北京：機械工業(yè)出版社版，2022[3] . 北京：北京國防工業(yè)出版社，1995[4] . 北京：機械工業(yè)出版社，1999[5] . 北京：機械工業(yè)出版社，2022[6] ，（機加工）（英文版）及學習輔導（上冊）. 北京：機械工業(yè)出版社 ,1998