建網(wǎng)、建庫、建隊伍學(xué)科網(wǎng)群-資料下載頁
2025-06-25 14:01本頁面
【正文】 、考核制度，對全校的教師進(jìn)行了分層次、分階段的計算機全員培訓(xùn)：（一）學(xué)校技術(shù)骨干隊伍培訓(xùn) 針對學(xué)校缺乏專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的實際情況，學(xué)校組織各地學(xué)科組中有一定計算機基礎(chǔ)的青年教師成立了骨干隊伍，由網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)將小組分成網(wǎng)絡(luò)管理、日常維護及教學(xué)軟件開發(fā)兩大部分，采用送出去，請進(jìn)來的辦法，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)常識、網(wǎng)絡(luò)平臺軟件的維護、網(wǎng)絡(luò)下的多媒體課件開發(fā)等方面的針對性的培訓(xùn)。近幾年來，學(xué)校送出了多位教師參加了多媒體軟件制作及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)的培訓(xùn)，并獲得了結(jié)業(yè)證書 （二）教師全員培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：提高意識、提高教學(xué)設(shè)計能力、掌握基本操作、掌握課件制作并進(jìn)行實踐。培訓(xùn)方式：教育理論和教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)以自學(xué)交流為主，專家講作為輔，實際實踐為目的；實用操作技術(shù)培訓(xùn)以集中時間，任務(wù)驅(qū)動的方式進(jìn)行；學(xué)科平臺以教學(xué)實踐為主，學(xué)校相關(guān)部門提供技術(shù)支持為輔。培訓(xùn)內(nèi)容：（對不同對象進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)） 對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要著眼于教育觀念、教學(xué)思想的更新，使他們了解國內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展情況；了解應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對當(dāng)前教育改革所產(chǎn)生的重大影響；了解多媒體和通信技術(shù)在教育教學(xué)中的作用。對學(xué)科教師的培訓(xùn)主要著眼于教學(xué)軟件的應(yīng)用，使他們了解多媒體和通信技術(shù)在本學(xué)科教學(xué)中的作用；了解本學(xué)科輔助教學(xué)軟件的功能及在教學(xué)中的應(yīng)用；掌握多媒體計算機的基本操作技能和多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論，提高教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高教師善于利用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的能力；組織教師進(jìn)行計算機的基本操作、計算機互聯(lián)網(wǎng)的基本使用培訓(xùn)，逐步掌握最流行的軟件技術(shù)：如Windows 95（98）、Word 9Excel 9PowerPoint 9FrontPage 98等；組織教師進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本使用、多媒體教學(xué)軟件編制的培訓(xùn)；使教師掌握適合于自己學(xué)科的易開發(fā)的應(yīng)用性軟件（如方正奧斯、幾何畫板、Authorware等）。我們在教師培訓(xùn)中輔以考核進(jìn)行，一般以最終在教育教學(xué)工作中的實踐水平確定考核的等級，從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目的。 參考文獻(xiàn)： 《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》，陳龍安 中國工業(yè)出版 《當(dāng)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化教育基礎(chǔ)中引發(fā)的革命》， 桑新民，《教育研究》97年第五期。 《數(shù)字化生存》，尼葛洛龐帝，海南出版社
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