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擴(kuò)頻通信系統(tǒng)仿真-移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)報(bào)告畢業(yè)論文-資料下載頁

2025-06-24 23:06本頁面
  

【正文】 lation(j)。 i=i+1。end改進(jìn):可以改為 1 次抽樣即可,如下(代碼中已使用):for i=(16*3*31/2):(16*3):(length(signal_demo)16*3*31/2) if signal_demo(i)0 signal_demodulation=[signal_demodulation,1]。 else signal_demodulation=[signal_demodulation,1]。 endend②本次試驗(yàn)可以使用信號的頻譜進(jìn)行分析,也便能更深的擴(kuò)頻系統(tǒng)中信號的傳輸;③序列擴(kuò)頻碼可以使用m序列,也可以使用哈達(dá)碼,復(fù)合碼,Gold序列等實(shí)現(xiàn); 哈達(dá)碼的生成:H=[1]。for i=1:5H=[H,H。H,H]。end④過多的使用了for語句的嵌套;⑤實(shí)驗(yàn)在解擴(kuò)模塊中并沒有將31位碼元解擴(kuò)為1位碼元,從而沒有實(shí)現(xiàn)真正的解擴(kuò),而是在進(jìn)行BPSK調(diào)制的時(shí)候進(jìn)行抽樣判決時(shí)才實(shí)現(xiàn)31—1的碼元的轉(zhuǎn)變;但是還沒想到解決的方法?六、課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(談?wù)勛约涸谡n程設(shè)計(jì)過程中的心得體會(huì))對擴(kuò)頻系統(tǒng)的理解:因?yàn)橹坝羞^課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),于是剛開始的時(shí)候沒有急于編寫代碼,而是仔細(xì)認(rèn)真研究書本上的知識(shí),進(jìn)行消化和理解。①定性了分析了整個(gè)擴(kuò)頻系統(tǒng);②了解了擴(kuò)頻系統(tǒng)研究的意義;③更加熟悉和掌握BPSK調(diào)制的過程;④了解了擴(kuò)頻碼的產(chǎn)生方法;⑤熟悉和掌握了在matlab上設(shè)計(jì)濾波器以及函數(shù)的調(diào)用方式。課程設(shè)計(jì)的收獲:本次課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,受益良多。它帶來不僅是知識(shí)上的收獲,而且精神上的收獲也是無盡的。①本次課程設(shè)計(jì)是我在大學(xué)寥寥可數(shù)的幾次設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之一,是和同學(xué)們一起奮斗的一場經(jīng)歷。看到同學(xué)們的努力,看到老師的辛勤,自己也都不敢懈怠了。②實(shí)驗(yàn)開始的那一刻,告誡自己沒有失敗,老師既然出了設(shè)計(jì)項(xiàng)目,既然已經(jīng)選擇的這個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,就不許中途退出,這不是游戲,我想那一刻要的是勇氣,是決心吧?、蹖?shí)驗(yàn)成功的那一刻,收獲的是信心,是對自己對于matlab學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定,也是對于《移動(dòng)通信原理》中擴(kuò)頻系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的一種肯定,更是對以后的學(xué)習(xí)的一種督促,也是對自己的未來大學(xué)校門外的生活的一個(gè)鼓勵(lì)。④還有就是在設(shè)計(jì)肯定會(huì)有不甚理解的地方,這就需要我們自己動(dòng)手查找資料,增加的不僅是查找的資料上面的知識(shí),更多的搜索的能力。編程體會(huì):①在編寫代碼的時(shí)候,不急于剛開始就對著電腦編寫程序,一定要理解和整理出來你所想要做什么;②從前都沒有畫流程圖的習(xí)慣,不過此次試驗(yàn)之前都有仔細(xì)分析,畫流程圖,發(fā)現(xiàn)在代碼編寫的過程中這樣不僅效率高,而且成功率還快;③在程序中過多的嵌套for循環(huán)語句,所以很容易不小心就會(huì)導(dǎo)致長度不匹配等錯(cuò)誤,而且這樣使得程序的效率降低,所以程序中應(yīng)盡量避免for語句的嵌套。④經(jīng)常有同學(xué)到后期的代碼編寫出現(xiàn)錯(cuò)誤,可是重新檢查的時(shí)候有些代碼卻忘記了含義,尤其是濾波器的數(shù)值的設(shè)置,導(dǎo)致不得不重新設(shè)置檢驗(yàn)正確性,所以代碼一定要有注釋,這個(gè)很重要!?、葸€有就是一定要仔細(xì),仔細(xì),再仔細(xì)。 最后感謝李老師本學(xué)期的辛苦教
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