【正文】 于0的判為1。判決完成后再將信息碼元和判決碼元做比較，計(jì)算出錯(cuò)誤數(shù)，再求出誤碼率，再仿真中要達(dá)到誤碼率為10^5數(shù)量級(jí)，選取了100000個(gè)碼進(jìn)行仿真，有的只要求達(dá)到10^4數(shù)量級(jí)，則只需要選取100000個(gè)碼進(jìn)行仿真即可。仿真的結(jié)果都用圖畫(huà)出，這些圖在沒(méi)有特別申明的情況下它們的橫坐標(biāo)表示的是信噪比或者信干比，橫坐標(biāo)均是以dB表示，縱坐標(biāo)表示的是誤碼率。如下圖所示： 擴(kuò)頻信號(hào)頻譜第五章 總結(jié)在民用通信系統(tǒng)中，抗干擾技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)電子噪聲日趨增多，各種無(wú)線通信（數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信、個(gè)人通信、無(wú)繩電話、室內(nèi)無(wú)線通信等）的發(fā)展，出現(xiàn)頻譜擁擠的情況。所以在蜂窩移動(dòng)通信中用擴(kuò)頻CDMA的方法來(lái)增加系統(tǒng)容量可緩解頻譜資源不足的困難，既可克服或減弱同信道干擾的影響，又可抗多徑衰落。另國(guó)家安全部門(mén)、政法部門(mén)等利用擴(kuò)頻通信的低截獲概率保證信息的安全。此外，在證券、體育等方面也都有廣泛的應(yīng)用。這極大地促進(jìn)了民用通信的發(fā)展，特別是目前的數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信是用戶和業(yè)務(wù)增長(zhǎng)最快的通信項(xiàng)目，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。完成這次畢業(yè)設(shè)計(jì)歷時(shí)六個(gè)多月，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的是團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)在想來(lái)，認(rèn)真的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)有著它更深層次的意義，它不僅僅讓我們綜合那些來(lái)運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新 ，還讓我們知道了一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出來(lái)的巨大潛能！上個(gè)學(xué)期老師公布了分組名單后，我們就開(kāi)始一起將我們的課題選定。隨之而來(lái)的就是我們要面對(duì)的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的定向、查找資料、討論分析深入了解設(shè)計(jì)內(nèi)容，于是我們需要更多的耐心來(lái)解決。終于完成后的今天我已明白畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，雖然我們也花了很多時(shí)間來(lái)研究，但我們認(rèn)為那是值得的。在做本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我感觸最深的就是查閱了大量的設(shè)計(jì)資料。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們不是藝術(shù)家，藝術(shù)家可以拋開(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔而我們一切都要有據(jù)可依。不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。其次，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們不僅用到了這學(xué)期所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)還用到了很多課外的知識(shí)，如：《MATLAB與通信仿真》、《擴(kuò)頻通信》、《MATLAB語(yǔ)言與控制系統(tǒng)仿真》等。雖然過(guò)去從未獨(dú)立運(yùn)用過(guò)它們，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的又一收獲。在設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次碰到同樣的問(wèn)題時(shí)手忙腳亂的，但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活。設(shè)計(jì)過(guò)程，好比是我們?nèi)祟?lèi)成長(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這對(duì)我們來(lái)時(shí)還比較陌生，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)理解不夠深刻，掌握得不夠牢固，我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，若遇到是在搞不明白的問(wèn)題就及時(shí)請(qǐng)教老師，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大 。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)理我你今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想著將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。我也懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為我自己今后的學(xué)習(xí)和工作作出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，擴(kuò)頻通信抗干擾技術(shù)的設(shè)計(jì)是很有意義的，更重要的是如何把自己平時(shí)學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)這門(mén)課懂的并不很多，很多基礎(chǔ)的東西還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著這一個(gè)多星期的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)去學(xué)習(xí)并鞏固。我認(rèn)為這個(gè)收獲是相當(dāng)大的。畢業(yè)設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。小組人員之間配合相處以及自身的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，都是以后工作中需要的。參考文獻(xiàn)[1]查光明，熊賢祚編著，擴(kuò)頻通信，西安電子科技大學(xué)出版社，2002. [2]孫亮主編，MATLAB語(yǔ)言與控制系統(tǒng)仿真，北京工業(yè)大學(xué)出版社，.[3]陳巖，安建平，羅偉雄，擴(kuò)頻通信抗窄帶干擾技術(shù)，系統(tǒng)與電子技術(shù)[J]2002.[4]曹志剛，錢(qián)亞生，現(xiàn)代通信原理，清華大學(xué)出版社，1992.[5]曾興雯等著，擴(kuò)展頻譜通信及其多址技術(shù)，西安電子科技大學(xué)出版社，2004.[6]童成意，擴(kuò)頻通信技術(shù)應(yīng)用研究[J],湘潭師范學(xué)院出版社，1992.[7]沈允春，擴(kuò)頻技術(shù)，北京：國(guó)際出版社，1995.[8]孫鵬勇，直接序列擴(kuò)頻通信處理增益的分析[J],遼寧工程技術(shù)大學(xué)出版社，2000.[9]陳德榮，林家儒，數(shù)字移動(dòng)通信系統(tǒng)，北京郵電大學(xué)出版社，1996.[10]李建新，劉乃安，劉繼平，現(xiàn)代通信系統(tǒng)分析與仿真MATLAB通信工具箱[M].西安電子科技大學(xué)出版社，2004.致 謝本論文的工作是在我的導(dǎo)師齊燦老師的悉心指導(dǎo)下完成的，齊燦老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的工作方法給了我極大的幫助和影響。在此衷心感謝三年來(lái)齊燦老師、盧望老師對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)。齊燦老師悉心指導(dǎo)我們完成了畢業(yè)論文工作，在學(xué)習(xí)上和生活上都給予了我很大的關(guān)心和幫助，在此向齊燦老師表示衷心的謝意。齊燦老師對(duì)于我的論文提出了許多的寶貴意見(jiàn)，在此表示衷心的感謝。在撰寫(xiě)論文期間，湯靜、蔣芳麗等同學(xué)對(duì)我論文中的擴(kuò)頻通信的研究工作給予了熱情幫助，在此向他們表達(dá)我的感激之情。另外也感謝家人、朋友，他們的理解和支持使我能夠在學(xué)校專(zhuān)心完成我的學(xué)業(yè)