關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-24 16:28本頁面
【正文】 動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)問題 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)存在的問題農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是黨中央、國務(wù)院為優(yōu)化農(nóng)村勞動力資源、促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的富農(nóng)惠農(nóng)舉措，深受廣大群眾的擁護(hù)和歡迎。但我們在農(nóng)村勞動力培訓(xùn)工作的審計(jì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有關(guān)部門在培訓(xùn)業(yè)務(wù)和培訓(xùn)補(bǔ)助資金管理使用中還存在一些問題，應(yīng)引起足夠的重視。一是培訓(xùn)工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。涉及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的相關(guān)管理部門有農(nóng)業(yè)局、農(nóng)委、扶貧辦、勞動局、財(cái)政局等單位，由于缺乏有效協(xié)調(diào)，存在各自為政、多頭管理、互不連通的情況，使培訓(xùn)工作陷入無序和盲目狀態(tài)，一定程度上影響了培訓(xùn)效果，也造成了資源浪費(fèi)。二是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不合規(guī)。有些培訓(xùn)點(diǎn)是無培訓(xùn)資質(zhì)、無辦學(xué)地和相應(yīng)設(shè)備、授課老師無相應(yīng)資格的“三無”機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)時(shí)利用學(xué)校假期，租用學(xué)校的場地、設(shè)備和聘用學(xué)校的教訓(xùn)，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為臨時(shí)拼湊機(jī)構(gòu)。三是培訓(xùn)課時(shí)不足，培訓(xùn)內(nèi)容的正對性不強(qiáng)。審計(jì)才抽查結(jié)果表明，部分培訓(xùn)班的辦班時(shí)間達(dá)不到規(guī)定的210課時(shí)，培訓(xùn)的對象也大部分是放假的學(xué)生，他們利用假期免費(fèi)學(xué)點(diǎn)東西，開學(xué)后繼續(xù)返校上課，并不是需要通過培訓(xùn)提升技能就業(yè)的對象。四是培訓(xùn)主管部門變相降低培訓(xùn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。資金撥付部門把培訓(xùn)補(bǔ)助資金撥付到各個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)后，培訓(xùn)主管部門又向各培訓(xùn)點(diǎn)按人定額收取技能等級鑒定費(fèi)，無形中降低了補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，影響了培訓(xùn)效果。五是職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容單一，培訓(xùn)質(zhì)量不高。職業(yè)培訓(xùn)時(shí)只注重了專業(yè)知識培訓(xùn)，未注重公共知識培訓(xùn)。教師只求完成任務(wù)，不求學(xué)員是否學(xué)到知識，培訓(xùn)后的就業(yè)率和經(jīng)濟(jì)效益也并沒有得到明顯提高。 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)問題的對策針對上述農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作中存在的問題，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面加以完善。一是建立健全職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立由政府統(tǒng)籌、農(nóng)業(yè)或勞動部門牽頭、其他部門參與的綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。設(shè)立專門辦公室，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中資金，有效整合各類培訓(xùn)資源，統(tǒng)一下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)和計(jì)劃，各地各部門實(shí)行分工協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)，使職業(yè)培訓(xùn)工作效益最大化。二是清理和完善職業(yè)培訓(xùn)市場體系。對不合規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在體制上進(jìn)行完善，扭轉(zhuǎn)“三無”現(xiàn)狀。嚴(yán)格職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招投標(biāo)程序，促使其提高自身競爭力，提高培訓(xùn)質(zhì)量和搞好培訓(xùn)后的引導(dǎo)安置工作。三是強(qiáng)化對職業(yè)培訓(xùn)工作的宣傳力度。政府要通過廣播電臺、報(bào)刊雜志等媒介大力宣傳職業(yè)培訓(xùn)工作的重要性，鼓勵(lì)大農(nóng)民群眾和下崗失業(yè)人員積極主動參與培訓(xùn)，真正學(xué)到專業(yè)知識和技能。四是開展多元化技能培訓(xùn)。不但要對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，還要對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行法律知識、生活常識、職業(yè)道德等方面的綜合培訓(xùn)，以提高農(nóng)民工和下崗失業(yè)人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。五是提前介入、跟蹤監(jiān)督。勞動、財(cái)政、審計(jì)等部門應(yīng)提高介入，動態(tài)跟蹤，加強(qiáng)對職業(yè)培訓(xùn)就業(yè)再就業(yè)補(bǔ)助資金的管理，對每次開辦的培訓(xùn)教學(xué)情況開展不定期檢查，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供學(xué)員通訊聯(lián)絡(luò)方式，隨時(shí)進(jìn)行電話調(diào)查，避免弄虛作假套取培訓(xùn)專項(xiàng)資金[8]。結(jié) 論總之，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展問題是我國現(xiàn)階段和將來的一項(xiàng)重要問題，必須要解決好，才能實(shí)現(xiàn)國家的真正富強(qiáng)，才能實(shí)現(xiàn)全國人民的共同富裕。然而，解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)問題不可能一蹴而就，它需要我們的共同努力，需要國家的正確方針政策，到底該怎樣解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的問題，采取什么樣的發(fā)展模式，還需要更多的有識之士進(jìn)行研究和實(shí)踐。一號文件”和溫總理的報(bào)告都高度重視了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的問題，我想，有國家的重視和那么多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)者們的孜孜不倦的探索和研究，我們的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)問題應(yīng)該是能較快解決的。讓我們期待和祝福我們的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)早日走出困境，實(shí)現(xiàn)真正的繁榮與富強(qiáng)！。 參考文獻(xiàn)[1] 寇麗. 對我國的“三農(nóng)”問題的解析[J]. 遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2009,(01) .[2] 丁祥艷. 中國現(xiàn)代化背景下的三農(nóng)問題淺談[J]. 銅陵學(xué)院學(xué)報(bào), 2003,(04)[3] 伍澤平. 破解“三農(nóng)”問題的思考[J]. 達(dá)州新論, 2006,(02) [4] 李慧. 關(guān)于解決“三農(nóng)問題”的思考[J]. 新疆職業(yè)技術(shù)教育, 2008,(03) ..[5]胡錦濤。高舉中國特色社會主義旗幟奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗【N】。人民日報(bào)，20071025（1）.[6] 陰月靈. 現(xiàn)階段解決“三農(nóng)”問題的對策研究[J]. 法制與社會, 2009,(06) .[7]2003年第6期（223）《經(jīng)濟(jì)研究參考》[8] 李艷民. 三農(nóng)問題的癥結(jié)與對策[J]. 承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2004,(04)15
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