【正文】 任感培養(yǎng)的實驗　　課題組在前期理論研究和現(xiàn)狀調查的基礎上，在每個班級各隨機抽取35名學生作為實驗對象。在兩年的實驗期間不僅注重在教學中滲透責任感培養(yǎng)，而且實現(xiàn)了責任感培養(yǎng)主題活動的系列化、常規(guī)化。兩年時間的實驗取得了較好的效果。通過對比前后測結果，我們發(fā)現(xiàn)，實驗結束后，實驗的學生的社會責任感總體上明顯強于其他學生。實驗后，初中生對自己在社會生活中所應承擔的責任有了更加清楚和全面的認識，對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家和社會等各方面的責任感都較明顯地增強了。初中的整體精神風貌有所改善，思想品德的整體水平也有一定程度的提高。班集體的凝聚力、吸引力大大增強了。同學們參加集體活動的積極性明顯提高。通過實驗前后各學科考試成績的比對，課題組發(fā)現(xiàn)，參加實驗的學生成績整體上有所提升?！　〉谖宀糠?關于青少年社會責任感培養(yǎng)的目標、原則、途徑與方法　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標。課題組認為青少年社會責任感培養(yǎng)的目標應該包括意識、體驗和行為習慣三大方面：一是使青少年對自己在社會生活中所應承擔的責任的認識由模糊到清晰、由淺表到深入、由零散到完整，層層遞進，順利發(fā)展；二是使青少年對履行責任的過程和結果逐漸產(chǎn)生的積極、正面的情感體驗；三是使青少年逐漸養(yǎng)成負責任的良好行為習慣?！　。ǘ┡囵B(yǎng)的基本原則：遞進性、層次性原則、主體性原則、文化導向性原則、交往、實踐性原則?！　。ㄈ┡囵B(yǎng)途徑與方法：　　。通過知識點的教學和學生關心的熱點問題的教學，引導學生運用歷史的、辯證的方法，分析有關的社會現(xiàn)象，思考世界觀、人生觀方面的問題，幫助學生提高思想覺悟、初步樹立社會責任感?！　　膶W生的實際出發(fā)，選擇他們十分熟悉和普遍關注的事件來提煉班會主題；精心準備，對活動的各個環(huán)節(jié)都應該做出周密的設計，充分調動學生的主動性、積極性，要讓他們成為活動真正的主角?！　?。如：清掃火車站的衛(wèi)生、上街清除小廣告等。使學生在連接理論與經(jīng)驗、思考與行動中學習，使學生的課堂學習與現(xiàn)實社會問題結合起來，在做、考察、實驗、探究等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，在親身實踐和體驗中增強責任感?！　?，使學生耳濡目染，達到潛移默化、潤物細無聲的效果?！　?。喚起了學生的學習熱情與探索的欲望，在研究性活動中，通過親身實踐，通過與他人的合作、交往，同社會的廣泛接觸，培養(yǎng)對自己、對集體，乃至對社會的責任感和使命感。　　，為青少年樹立好榜樣，使他們逐漸學會認識、理解、承擔社會責任，提高自覺履行自己的道德義務與責任的自覺性。　　。一方面是對認真履行責任的行為及時進行認可、肯定、表揚甚至獎勵，使行為人獲得愉悅的感受，得到正面的強化；另一方面，對青少年不負責任的行為，要及時進行追究，使其得到負面的強化，避免類似現(xiàn)象的再次發(fā)生?！　∥覀兊难芯拷Y果主要使用了以下幾種方式來呈現(xiàn)：　　班會表現(xiàn)：我在學期末的最后一次班會中請同學們把自己或別人獻愛心的故事，講給大家聽，同學們很高興、很積極、說得也很好。一位同學拿起自己的畫講了起來：有一天，我在跑步的時候摔倒了，張新杰把我扶了起來，我很感謝他；一位同學拿起自己的日記，讀了起來：我以前，不會跳繩，將來體育考試是個大問題，昨天下操后，陳佳蘭主動教我跳繩，在她的幫助下，我學會了跳繩，雖然跳得很慢，不過，我想慢慢練習，一定能跳快的。我非常感謝陳陳佳蘭；還有一位同學說：在得知張秀琴同學家庭困難時，大家奉獻了自己的愛心，很多同學把自己的壓歲錢捐獻了?！　〖议L反映：課題研究取得初步成果后，我們又與一些家長取得聯(lián)系，問起學生現(xiàn)在在家表現(xiàn)，家長們一致認為孩子們懂得關心人了。有些家長反映孩子能夠主動幫助父母做一些力所能及的家務；有些家長反映孩子在自己生病后，能夠照顧自己；有些家長說，孩子能記住父母的生日，并主動要求給父母過生日，一位家長講得很感人，她激動地說：以前，我的孩子不知道我的生日，我也從來不過生日。今年我生日那天，孩子和他爸爸買了一個生日禮物，還做了一桌子菜，給我慶祝生日，我很高興，也很激動。 統(tǒng)計數(shù)據(jù)對比，我們在一個班級做了一次調查：有90%的同學知道父母的生日，并能主動給父母慶祝生日；有80%的同學經(jīng)常幫助媽媽做家務；有70%的同學在媽媽生病時，能夠主動照顧媽媽；90%的同學了解自己父母的愛好；90%的同學知道父母喜歡吃什么、喜歡穿什么、有什么愿望；有90%的同學在街上遇到老師能主動問好；有85%的同學能幫助老師打掃教室；有70%的同學懂得珍惜老師的勞動成果；有80%的同學愿意幫助同學；有75%的同學懂得謙讓。有85%的同學看見盲人過馬路，會主動幫忙；有80%的同學在公共汽車上，會主動給老奶奶讓座?！　⊥ㄟ^數(shù)據(jù)對比，我發(fā)現(xiàn)學生們在愛的教育和愛的活動中成長了，我覺得學生關愛他人的意識和行動是在感染與激勵中形成和實現(xiàn)的。只要讓學生在關愛中感動、在激勵中行動、在奉獻中體會，學生關愛他人的道德素養(yǎng)就會得到提高?！　∑?、有待進一步研究的問題　　雖然課題組做了大量研究工作，取得了一定進展，但受水平、時間、精力等各方面條件的限制，許多問題還沒有得到圓滿解決，有待進一步研究，如青少年責任感的評價標準問題、調查問卷和實驗方案的進一步完善問題，等等。課題組將在今后繼續(xù)努力，對這些問題進行認真深入的探討?！　∶绹睦韺W家威廉?詹姆斯曾說過：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。 性格可以決定人的命運，具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。營口七中將責任作為校訓，以責任教育作為德育教育的主線，以此實現(xiàn)校風正、學風濃、環(huán)境美、社會聲譽好的德育目標?！　⒖嘉墨I　　《責任感成就未來養(yǎng)成負責好習慣》孫云曉、劉秀英著 漓江出版社　　《責任與人生》劉加福編著 中國紡織出版社　　《工作要有責任心，生活要有平常心》劉新春著 北京理工大學出版社　　《試論責任和責任教育》趙文靜《山東教育科研》期刊號：200010　　《中學責任教育的構建與實施》 李民　　《陶行知全集》四川教育出版社第一卷　　《試論以樹立自尊和責任感為基礎的教師職業(yè)道德教育》何昭紅 廣西師范大學學報（哲學社會科學版）2000年12期　　《美國中小學責任教育及啟示》于洪卿《中國青年研究》2008年第5期　　《情育法在學生責任感教育中的應用》陳彩虹《素質教育論壇》2008年10期　　《教育的使命與責任》肖川著、岳麓書社出版 2007年4月　　1《生命化教育的責任與夢想》張文質等著 華東師范大學出版社 2006年2月　　1Frank Siccone著，中國輕工業(yè)出版社2002年.　　1.　　1王殿富， 張志蘭. 找準切入點，提初中小學責任教育實效，吉林教育，2006（18）　　1(蘇)阿爾森?古留加. 康德傳. 商務印書館出版. 1997. 159　　課題負責人：郝軍 王麗筠　　報告執(zhí)筆人：王麗筠、張宇、任志萍、李翮飛　　課題組成員：郝軍、王麗筠、任志萍、張宇、王曉娜、李翮飛、益東、李禹、李英富、崔紅、付俊燕　　　　 　　　　　 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人. 學習好幫手