【正文】 任感培養(yǎng)的實驗　　課題組在前期理論研究和現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，在每個班級各隨機抽取35名學(xué)生作為實驗對象。在兩年的實驗期間不僅注重在教學(xué)中滲透責(zé)任感培養(yǎng)，而且實現(xiàn)了責(zé)任感培養(yǎng)主題活動的系列化、常規(guī)化。兩年時間的實驗取得了較好的效果。通過對比前后測結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，實驗結(jié)束后，實驗的學(xué)生的社會責(zé)任感總體上明顯強于其他學(xué)生。實驗后，初中生對自己在社會生活中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了更加清楚和全面的認識，對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家和社會等各方面的責(zé)任感都較明顯地增強了。初中的整體精神風(fēng)貌有所改善，思想品德的整體水平也有一定程度的提高。班集體的凝聚力、吸引力大大增強了。同學(xué)們參加集體活動的積極性明顯提高。通過實驗前后各學(xué)科考試成績的比對，課題組發(fā)現(xiàn)，參加實驗的學(xué)生成績整體上有所提升。　　第五部分 關(guān)于青少年社會責(zé)任感培養(yǎng)的目標(biāo)、原則、途徑與方法　　（一）培養(yǎng)目標(biāo)。課題組認為青少年社會責(zé)任感培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該包括意識、體驗和行為習(xí)慣三大方面：一是使青少年對自己在社會生活中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認識由模糊到清晰、由淺表到深入、由零散到完整，層層遞進，順利發(fā)展；二是使青少年對履行責(zé)任的過程和結(jié)果逐漸產(chǎn)生的積極、正面的情感體驗；三是使青少年逐漸養(yǎng)成負責(zé)任的良好行為習(xí)慣。　?。ǘ┡囵B(yǎng)的基本原則：遞進性、層次性原則、主體性原則、文化導(dǎo)向性原則、交往、實踐性原則。　?。ㄈ┡囵B(yǎng)途徑與方法：　　。通過知識點的教學(xué)和學(xué)生關(guān)心的熱點問題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史的、辯證的方法，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象，思考世界觀、人生觀方面的問題，幫助學(xué)生提高思想覺悟、初步樹立社會責(zé)任感?！　?。從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇他們十分熟悉和普遍關(guān)注的事件來提煉班會主題；精心準備，對活動的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該做出周密的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，要讓他們成為活動真正的主角?！　　Ｈ纾呵鍜呋疖囌镜男l(wèi)生、上街清除小廣告等。使學(xué)生在連接理論與經(jīng)驗、思考與行動中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實社會問題結(jié)合起來，在做、考察、實驗、探究等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，在親身實踐和體驗中增強責(zé)任感。　　，使學(xué)生耳濡目染，達到潛移默化、潤物細無聲的效果?！　?。喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探索的欲望，在研究性活動中，通過親身實踐，通過與他人的合作、交往，同社會的廣泛接觸，培養(yǎng)對自己、對集體，乃至對社會的責(zé)任感和使命感?！　。瑸榍嗌倌陿淞⒑冒駱樱顾麄冎饾u學(xué)會認識、理解、承擔(dān)社會責(zé)任，提高自覺履行自己的道德義務(wù)與責(zé)任的自覺性?！　?。一方面是對認真履行責(zé)任的行為及時進行認可、肯定、表揚甚至獎勵，使行為人獲得愉悅的感受，得到正面的強化；另一方面，對青少年不負責(zé)任的行為，要及時進行追究，使其得到負面的強化，避免類似現(xiàn)象的再次發(fā)生。　　我們的研究結(jié)果主要使用了以下幾種方式來呈現(xiàn)：　　班會表現(xiàn)：我在學(xué)期末的最后一次班會中請同學(xué)們把自己或別人獻愛心的故事，講給大家聽，同學(xué)們很高興、很積極、說得也很好。一位同學(xué)拿起自己的畫講了起來：有一天，我在跑步的時候摔倒了，張新杰把我扶了起來，我很感謝他；一位同學(xué)拿起自己的日記，讀了起來：我以前，不會跳繩，將來體育考試是個大問題，昨天下操后，陳佳蘭主動教我跳繩，在她的幫助下，我學(xué)會了跳繩，雖然跳得很慢，不過，我想慢慢練習(xí)，一定能跳快的。我非常感謝陳陳佳蘭；還有一位同學(xué)說：在得知張秀琴同學(xué)家庭困難時，大家奉獻了自己的愛心，很多同學(xué)把自己的壓歲錢捐獻了?！　〖议L反映：課題研究取得初步成果后，我們又與一些家長取得聯(lián)系，問起學(xué)生現(xiàn)在在家表現(xiàn)，家長們一致認為孩子們懂得關(guān)心人了。有些家長反映孩子能夠主動幫助父母做一些力所能及的家務(wù)；有些家長反映孩子在自己生病后，能夠照顧自己；有些家長說，孩子能記住父母的生日，并主動要求給父母過生日，一位家長講得很感人，她激動地說：以前，我的孩子不知道我的生日，我也從來不過生日。今年我生日那天，孩子和他爸爸買了一個生日禮物，還做了一桌子菜，給我慶祝生日，我很高興，也很激動。 統(tǒng)計數(shù)據(jù)對比，我們在一個班級做了一次調(diào)查：有90%的同學(xué)知道父母的生日，并能主動給父母慶祝生日；有80%的同學(xué)經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)；有70%的同學(xué)在媽媽生病時，能夠主動照顧媽媽；90%的同學(xué)了解自己父母的愛好；90%的同學(xué)知道父母喜歡吃什么、喜歡穿什么、有什么愿望；有90%的同學(xué)在街上遇到老師能主動問好；有85%的同學(xué)能幫助老師打掃教室；有70%的同學(xué)懂得珍惜老師的勞動成果；有80%的同學(xué)愿意幫助同學(xué)；有75%的同學(xué)懂得謙讓。有85%的同學(xué)看見盲人過馬路，會主動幫忙；有80%的同學(xué)在公共汽車上，會主動給老奶奶讓座?！　⊥ㄟ^數(shù)據(jù)對比，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在愛的教育和愛的活動中成長了，我覺得學(xué)生關(guān)愛他人的意識和行動是在感染與激勵中形成和實現(xiàn)的。只要讓學(xué)生在關(guān)愛中感動、在激勵中行動、在奉獻中體會，學(xué)生關(guān)愛他人的道德素養(yǎng)就會得到提高。　　七、有待進一步研究的問題　　雖然課題組做了大量研究工作，取得了一定進展，但受水平、時間、精力等各方面條件的限制，許多問題還沒有得到圓滿解決，有待進一步研究，如青少年責(zé)任感的評價標(biāo)準問題、調(diào)查問卷和實驗方案的進一步完善問題，等等。課題組將在今后繼續(xù)努力，對這些問題進行認真深入的探討?！　∶绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆斯曾說過：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。 性格可以決定人的命運，具有了責(zé)任心的性格，就會收獲一個金色的人生。營口七中將責(zé)任作為校訓(xùn)，以責(zé)任教育作為德育教育的主線，以此實現(xiàn)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境美、社會聲譽好的德育目標(biāo)?！　⒖嘉墨I　　《責(zé)任感成就未來養(yǎng)成負責(zé)好習(xí)慣》孫云曉、劉秀英著 漓江出版社　　《責(zé)任與人生》劉加福編著 中國紡織出版社　　《工作要有責(zé)任心，生活要有平常心》劉新春著 北京理工大學(xué)出版社　　《試論責(zé)任和責(zé)任教育》趙文靜《山東教育科研》期刊號：200010　　《中學(xué)責(zé)任教育的構(gòu)建與實施》 李民　　《陶行知全集》四川教育出版社第一卷　　《試論以樹立自尊和責(zé)任感為基礎(chǔ)的教師職業(yè)道德教育》何昭紅 廣西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）2000年12期　　《美國中小學(xué)責(zé)任教育及啟示》于洪卿《中國青年研究》2008年第5期　　《情育法在學(xué)生責(zé)任感教育中的應(yīng)用》陳彩虹《素質(zhì)教育論壇》2008年10期　　《教育的使命與責(zé)任》肖川著、岳麓書社出版 2007年4月　　1《生命化教育的責(zé)任與夢想》張文質(zhì)等著 華東師范大學(xué)出版社 2006年2月　　1Frank Siccone著，中國輕工業(yè)出版社2002年.　　1.　　1王殿富， 張志蘭. 找準切入點，提初中小學(xué)責(zé)任教育實效，吉林教育，2006（18）　　1(蘇)阿爾森?古留加. 康德傳. 商務(wù)印書館出版. 1997. 159　　課題負責(zé)人：郝軍 王麗筠　　報告執(zhí)筆人：王麗筠、張宇、任志萍、李翮飛　　課題組成員：郝軍、王麗筠、任志萍、張宇、王曉娜、李翮飛、益東、李禹、李英富、崔紅、付俊燕　　　　 　　　　　 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手