有關(guān)“機(jī)電一體化”新專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思考與探討-資料下載頁(yè)
2025-06-24 05:05本頁(yè)面
【正文】 被剝奪；！……所有這些又怎能不阻礙機(jī)電專業(yè)的發(fā)展。4．我對(duì)“機(jī)電” 專業(yè)方向發(fā)展的幾點(diǎn)建議（1）機(jī)械工業(yè)要振興發(fā)展必須走“機(jī)電”結(jié)合之路已是不爭(zhēng)的事實(shí)！改革要有新思路、發(fā)展要有新舉措，我院要走出生源乃至生存危機(jī)、得到高速可持續(xù)發(fā)展，必須大張旗鼓地突出“機(jī)電”結(jié)合的特色，發(fā)揮機(jī)械、電子、測(cè)控、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉和結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的辦學(xué)特點(diǎn)；并且品牌至關(guān)重要，既然東大、工大、我院兄弟學(xué)院都能更名獲得成功，因此我再次建議我校“機(jī)械動(dòng)力工程學(xué)院”能更改新名為“機(jī)電工程與控制學(xué)院”；開辦獨(dú)立的具有自主辦學(xué)權(quán)的“機(jī)電一體化”新專業(yè)；使新老專業(yè)分離，既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展；這有利于吸引學(xué)子報(bào)考我院，爭(zhēng)取生源、爭(zhēng)得生存?。?）要真正辦“機(jī)電”新專業(yè)，就必須按照國(guó)家對(duì)“機(jī)電”工作的重點(diǎn)安排和人才的市場(chǎng)需求展開教學(xué)。建議重新修訂教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)，加大“電控、計(jì)算機(jī)”課程的比重，尤其是高新技術(shù)的含量，真正突出“機(jī)電”結(jié)合的改革特色，爭(zhēng)取能快速多培養(yǎng)出一些數(shù)控及機(jī)器人高級(jí)專家、早日制造出高新技術(shù)涵量多的數(shù)控及機(jī)器人來參加競(jìng)賽！以此擴(kuò)大我校辦學(xué)的影響和聲望！ （3）改變現(xiàn)行教學(xué)觀念和管理制度，真正在全校上下樹立“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的以學(xué)生為本、把學(xué)生看作我們理工大學(xué)員工的衣食父母的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以市場(chǎng)需求為生命線，真正實(shí)行學(xué)分制，；改變過時(shí)的一平二調(diào)、大鍋飯平均主義的做法，在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，促使優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)新專業(yè)方向的發(fā)展！尤其要改變限制“機(jī)電”新專業(yè)方向發(fā)展的做法。因?yàn)橛行┩臼呛ε隆皺C(jī)電專業(yè)”大發(fā)展，擔(dān)心“機(jī)電專業(yè)”的發(fā)展會(huì)沖擊甚至?xí)_垮“機(jī)械專業(yè)”，因而處處保護(hù)“機(jī)械”專業(yè)，時(shí)時(shí)限制“機(jī)電專業(yè)”；“機(jī)電”新專業(yè)方向的振興發(fā)展，不僅不會(huì)影響“機(jī)制”“機(jī)設(shè)”發(fā)展，反而會(huì)相輔相成，促使整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。（4）調(diào)整教師僅以授課學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)算工作量的辦法,實(shí)現(xiàn)民主辦學(xué),調(diào)動(dòng)廣大一線教師參與教育教改、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理的積極性；增加資金投入、適當(dāng)向“機(jī)電”新專業(yè)方向傾斜、改善辦學(xué)條件；提高一線專業(yè)課教師的生活待遇；真正做到利用政策、感情、事業(yè)、環(huán)境、辦學(xué)條件等留住人才；這里不僅是要用政策吸引外來人才，更要能留住人才，機(jī)電專業(yè)的能人流失太嚴(yán)重了，不能再流失?。?）要在專業(yè)課中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就應(yīng)為一線專業(yè)課教師提供加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的條件，營(yíng)造一個(gè)素質(zhì)教育的綜合育人環(huán)境；優(yōu)先安排他們直接參加學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等素質(zhì)教育環(huán)節(jié)，這不僅能提高學(xué)生的素質(zhì)能力，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐能力也是一種提高。教育部8條鼓勵(lì)教授上講臺(tái)、到教學(xué)一線，教學(xué)評(píng)估也專有這一條款，應(yīng)糾正歧視“電控”、不讓“電控”主講教師尤其是不讓老教授參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的錯(cuò)誤做法。（6）我院“機(jī)電”專業(yè)方向不是不能發(fā)展、也不是發(fā)展不起來，要真正讓“機(jī)電” 新專業(yè)騰飛起來，關(guān)鍵在于學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)讓不讓它騰飛、是積極鼓勵(lì)還是害怕限制它騰飛？要想讓它騰飛就必須給予鼓勵(lì)它騰飛的優(yōu)惠政策和激勵(lì)辦法。國(guó)家急需“機(jī)電”、學(xué)子熱愛“機(jī)電”、倘若領(lǐng)導(dǎo)真正重視“機(jī)電”、關(guān)心“機(jī)電”、支持“機(jī)電”，“機(jī)電”的騰飛就指日可待了！一句話“機(jī)電” 專業(yè)能不能騰飛關(guān)鍵所在是學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的決策！ 5結(jié)束語本人一生從事“機(jī)電”工作，熱愛“機(jī)電專業(yè)”，曾為它的初期創(chuàng)建而竭盡全力拼搏過；也為它的可持續(xù)發(fā)展而吶喊過；可實(shí)際效果都不大。我校機(jī)械專業(yè)面臨生源及生存危機(jī)、“機(jī)電專業(yè)”落后的現(xiàn)狀、不能得到高速可持續(xù)發(fā)展以及大批能人的先后流失讓人心碎而又無可奈何。今天在趙奇新校長(zhǎng)上任、哈爾濱理工大學(xué)經(jīng)歷教學(xué)評(píng)估，又正值校區(qū)東擴(kuò)大發(fā)展之際；尤其是聆聽了趙奇新校長(zhǎng)的就職演說及親臨我院在同教職員工見面會(huì)上的演講之后，深為趙奇新校長(zhǎng)無私無畏、敢想敢干、就職一任、造福一方，大干真干快干實(shí)事的精神與作風(fēng)所欽佩；我已進(jìn)風(fēng)燭殘年似乎早已麻木的神經(jīng)又被激發(fā)；我好似看到了一流哈爾濱理工大學(xué)的明天，也好似看到了我?！皺C(jī)電專業(yè)”騰飛的曙光，故此將自己多年來對(duì)“機(jī)電一體化”新專業(yè)發(fā)展的思考與探討意見提出，愿能引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，真能促進(jìn)我院“機(jī)電”新專業(yè)振興發(fā)展！文中內(nèi)容有不妥或錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。我只期盼能在有生之年看到我?！皺C(jī)電”新專業(yè)的騰飛！參考文獻(xiàn)：1． . 高等教育研究，2001年第1期2． . 高等教育研究，2001年第2期3． “機(jī)械電子工程”，4． . 哈爾濱理工大學(xué)報(bào)，5． 高安邦. 盡快進(jìn)入主動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài). 哈爾濱理工大學(xué)報(bào)，；；6． 高安邦. 我們?cè)谥袊?guó)一汽（實(shí)習(xí)）看到了什么. 7． 高安邦. 關(guān)于在機(jī)電專業(yè)課中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的幾點(diǎn)探討.哈爾濱理工大學(xué)第三屆思想政治教育研究會(huì)年會(huì)優(yōu)秀論文集（特等獎(jiǎng)）
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