出租車自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)eda技術(shù)課程畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-24 04:53本頁面
【正文】 LSEC1=C1+1。END IF。ELSEC0=C0+1。END IF。ELSIF(M0/=TEMP1) THEN C15:=0。END IF。END IF。END IF。END PROCESS。PROCESS(F_1)BEGINIF F_1 39。EVENT AND F_1=39。139。 THENIF START =39。039。 THEN MIN1=0000。 MIN0=0000。 KM1=0000。 KM0=0000。CHA3=0000。CHA2=0000。CHA1=0000。CHA0=0000。 ELSE MIN1=M1。MIN0=M0。 KM1=K1。KM0=K0。 CHA3=C3。CHA2=C2。CHA1=C1。CHA0=C0。 END IF。 END IF。 END PROCESS。END BEHAVE。 仿真及仿真結(jié)果分析仿真圖實(shí)驗(yàn)調(diào)試結(jié)果由仿真圖可知，該程序可以實(shí)現(xiàn)任務(wù)書中所要求的計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的功能，包括行車?yán)锍逃?jì)費(fèi)、等候時(shí)間計(jì)費(fèi)及起價(jià)三部分，并通過加法器計(jì)算出總費(fèi)用。三、結(jié)論及心得體會(huì)這次的課程設(shè)計(jì)令我收獲頗豐。設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容就是QuartusⅡ環(huán)境中，利用VHDL語言設(shè)計(jì)出基于CPLD的出租車自動(dòng)計(jì)費(fèi)器。整個(gè)設(shè)計(jì)過程中首先對(duì)數(shù)字電路這門課程有了更深的了解，因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)本身要求將以前所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的電路設(shè)計(jì)當(dāng)中去，在電路的設(shè)計(jì)過程中，無形中便加深了對(duì)數(shù)字電路的了解及運(yùn)用能力，對(duì)課本以及以前學(xué)過的知識(shí)有了一個(gè)更好的總結(jié)與理解；以前的數(shù)字實(shí)驗(yàn)只是針對(duì)某一個(gè)小的功能設(shè)計(jì)，而此次得EDA課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的總體電路的設(shè)計(jì)的要求更嚴(yán)格，需要通過翻閱復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)確立了實(shí)驗(yàn)總體設(shè)計(jì)方案，然后逐步細(xì)化進(jìn)行各模塊的設(shè)計(jì)；其次，在電路仿真的過程中總會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要我們細(xì)心解決，所以這兩周下來，我對(duì)電路故障的排查能力有了很大的提高；再次，通過此次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)設(shè)計(jì)所用到的軟件有了更加深刻地了解，這對(duì)我們以后的工作和學(xué)習(xí)的幫助都很有用處。感謝學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)，鍛煉了我們的動(dòng)手能力。通過這次課設(shè)讓我明白了理論和實(shí)際操作之間差距，而且也讓我很明確得意識(shí)到自己在數(shù)電上有很多的知識(shí)漏洞，以后應(yīng)該多鉆研一下。同時(shí)也感謝指導(dǎo)老師在設(shè)計(jì)過程中的輔導(dǎo)以及同學(xué)的幫助。參考資料主要參考資料：[1] (第二版). 北京：科學(xué)出版社,2005.[2] 模擬部分. 北京：高教出版社,2006.[3] . 北京：高教出版社,2003.[4] 鐘問耀，《EWB電路設(shè)計(jì)入門與應(yīng)用》，清華大學(xué)出版社，2000[5] 康華光，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，2000大慶石油學(xué)院課程設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)價(jià)表課程名稱EDA技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目名稱出租車自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師姓名職稱序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目指 標(biāo)滿分評(píng)分1工作量、工作態(tài)度和出勤率按期圓滿的完成了規(guī)定的任務(wù)，難易程度和工作量符合教學(xué)要求，工作努力，遵守紀(jì)律，出勤率高，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，善于與他人合作。202課程設(shè)計(jì)質(zhì)量課程設(shè)計(jì)選題合理，計(jì)算過程簡練準(zhǔn)確，分析問題思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順，撰寫規(guī)范，圖表完備正確。453創(chuàng)新工作中有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)前人工作有一些改進(jìn)或有一定應(yīng)用價(jià)值。54答辯能正確回答指導(dǎo)教師所提出的問題。30總分評(píng)語：指導(dǎo)教師： 2011年 3月1
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