學(xué)生信息管理系統(tǒng)軟件工程-資料下載頁
2025-06-24 01:13本頁面
【正文】 分表進(jìn)行按總分降序排序，寫入名次加工名稱：查詢成績數(shù)據(jù)輸入：備份數(shù)據(jù)單輸出：備份數(shù)據(jù)加工邏輯：對學(xué)生表和成績表做笛卡爾積，獲得指定班級的成績與學(xué)生數(shù)據(jù)加工名稱：數(shù)據(jù)備份輸入：備份數(shù)據(jù)，備份班級名稱輸出：成績備份文件加工邏輯：根據(jù)備份班級名稱生成成績備份文件（4）課程信息管理模塊數(shù)據(jù)算法加工：加工名稱：確認(rèn)維護(hù)要求輸入：維護(hù)要求輸出：錄入要求、修改要求加工邏輯：判斷對課程的錄入或者修改加工名稱：課程數(shù)據(jù)錄入輸入：課程數(shù)據(jù)單，錄入要求輸出：更新課程表文件加工邏輯：根據(jù)錄入要求，錄入課程數(shù)據(jù) 在課程表中添加一新記錄，將錄入數(shù)據(jù)作為新記錄值加工名稱：課程數(shù)據(jù)修改輸入：課程數(shù)據(jù)單，修改要求輸出：更新課程文件加工邏輯：查詢課程信息，根據(jù)修改要求進(jìn)行修改，并更新課程文件（5）查詢模塊算法加工：加工名稱：要求加工輸入：學(xué)生信息查詢要求輸出：查詢規(guī)則加工邏輯： CASE1 查詢要求涉及[學(xué)生表|成績表|總分表] 在[學(xué)生表|成績表|總分表]中查詢 CASE2 查詢要求涉及學(xué)生表和成績表 將學(xué)生表與成績表做笛卡爾積，與查詢條件形成SQL語句 CASE3 查詢要求涉及學(xué)生表和總分表將學(xué)生表與總分表做笛卡爾積，與查詢條件形成SQL語句CASE4 查詢要求涉及學(xué)生表和成績表、總分表將學(xué)生表與成績表、總分表做笛卡爾積，與查詢條件形成SQL語句CASE5 查詢要求涉及總分表和成績表 將總分表與成績表做笛卡爾積，與查詢條件形成SQL語句最后將SQL語句作為查詢規(guī)則輸出加工名稱：查詢處理輸入：查詢規(guī)則輸出：查詢結(jié)果加工邏輯：根據(jù)查詢規(guī)則查詢指定表，并顯示結(jié)果 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫采用了Microsoft推出的SQL SERVER2000數(shù)據(jù)庫，能夠快速方便的和其他套件綜合使用。由于SQL SERVER2000具有顯著的簡易性和有效性，大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)都采用SQL SERVER2000作為后臺數(shù)據(jù)庫。使用SQL SERVER2000的好處還在于，為系統(tǒng)以后的擴(kuò)展提供方便。本系統(tǒng)中所涉及到的主要實(shí)體共有九個數(shù)據(jù)表：Admins表：{管理員ID，管理員密碼}Students表：{學(xué)號，姓名，性別，專業(yè)，出生地，出生日期}Score表：{學(xué)號，姓名，成績}各表的物理結(jié)構(gòu)：Admins表：字段名類型寬度UsernameChar20PasswordChar20 Students表：字段名類型寬度學(xué)號Char4姓名Char8性別Char2專業(yè)Char40Score表： 成績表字段名類型寬度學(xué)號Char4姓名Char8成績int45 課程設(shè)計(jì)體會學(xué)生信息管理系統(tǒng)，本質(zhì)上是對學(xué)生信息的管理和檢索。不知不覺一周的課程設(shè)計(jì)就要結(jié)束了，剛開始我們小組對系統(tǒng)的理解很模糊，不知道從何入手，我們通過查找相關(guān)資料并參考學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)，初步了解了這個系統(tǒng)的功能需求和較詳細(xì)的工作流程。由于我們課程設(shè)計(jì)時間較短不能完全實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理的全部流程，只是盡我們最大的努力把課程設(shè)計(jì)題目中提到的該系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行了一定的劃分。 通過這一周的課程設(shè)計(jì)，我們對學(xué)過的軟件工程的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，基本上了解了整個軟件設(shè)計(jì)的過程，對數(shù)據(jù)流程圖、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖、ER圖、用例圖、功能層次圖等開發(fā)工具的應(yīng)用更加熟練。同時我們深刻認(rèn)識到了需求分析階段的重要性，它是整個系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程的主線，如果在需求分析階段對系統(tǒng)功能理解錯誤，那設(shè)計(jì)的軟件就會完全失敗。 在設(shè)計(jì)過程中我們也加深了對數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識的理解，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫時提取實(shí)體聯(lián)系的過程就是對整個系統(tǒng)的分析過程。整個程序雖然沒有通過代碼完全實(shí)現(xiàn)，但是我們已經(jīng)設(shè)計(jì)出了相關(guān)的類和對象，只要運(yùn)用C++編程語言完善相關(guān)的代碼即可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所要求的功能。可見，軟件工程這門學(xué)科在整個軟件開發(fā)過程中的作用是不可小覷的。 我們的整個設(shè)計(jì)過程是對系統(tǒng)的一點(diǎn)點(diǎn)加深理解的過程，在此過程中當(dāng)我們遇到不太清楚的問題時，先是互相討論，解決不了時再向王老師請教，經(jīng)過老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)，很多問題得以解決。這使我們的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力得到很好的鍛煉和提高。 總之，經(jīng)過這一周的課程設(shè)計(jì)，我們各方面的能力都有所提升，受益頗多。參考文獻(xiàn)[1] 史濟(jì)明等編著，軟件工程原理、方法與應(yīng)用，高等教育出版社，2009[2] 汪孝宜等，信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例精粹（C版），電子工業(yè)出版社，2010[3] 張立，C，電子工業(yè)出版社，2009[4] 李蘭友等編著，Visual C.Net程序設(shè)計(jì)，清華大學(xué)出版社，2011[5] 何玉潔編著，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用，機(jī)械工業(yè)出版社，2009[6] 王東明，VISUAL C.NET程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用開發(fā)，清華大學(xué)出版社，2008寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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