【正文】 類似的。圖 419 班級信息管理界面設(shè)計窗口上圖中，“班級信息編輯”按鈕的onclick代碼如下：procedure (Sender: TObject)。begin 。end。上圖中，“班級信息編輯”按鈕的onclick代碼如下：procedure (Sender: TObject)。begin 。end。（1） 單擊上圖中的“班級信息編輯”按鈕，就會觸發(fā)“班級信息編輯”界面。圖 420 班級信息編輯界面設(shè)計窗口其主要代碼如下：procedure (Sender: TObject)。begin 。 if then showmessage(39。到第一條記錄啦!39。)。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。 if then showmessage(39。到最后一條記錄啦!39。)。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。end。procedure (Sender: TObject)。begin showmessage(39。所填信息不能全部為空39。)。 。 :=true。 :=false。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。 :=true。 :=false。 :=true。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。 :=true。 :=false。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。end。（2） 單擊“班級信息”界面上的“班級信息查詢”按鈕，就會觸發(fā)“班級信息查詢”界面。圖 421 班級信息查詢界面設(shè)計窗口其主要代碼如下：procedure (Sender: TObject)。begin if 1 then begin case of 0:begin :=false。 :=39。ClassID=39。+39。39。39。39。++39。39。39。39。 :=true。 end。 1:begin :=false。 :=39。ClassName=39。+39。39。39。39。++39。39。39。39。 :=true。 end。 end。 end。end。procedure (Sender: TObject)。begin 。end。procedure (Sender: TObject)。begin if 1 then begin case of 0:begin :=39。39。 :=true。:=false。 end。 1:begin :=39。39。 :=false。:=true。 end。 end。 end。end。第五章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)測試 本系統(tǒng)的測試是在Windows vista + Microsoft access2007環(huán)境下進行。 測試目的是發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤，好的測試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試方案，成功的測試是發(fā)現(xiàn)至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試。本系統(tǒng)的主要功能是學(xué)生選課，所以本作者此次測試的對象是學(xué)生選課模塊，其次是成績錄入模塊和學(xué)籍注冊模塊，因為這幾個是本系統(tǒng)的核心，數(shù)據(jù)的正確性直接關(guān)系到學(xué)生的成績好壞，所以相對來說非常重要。 ，首先出現(xiàn)的是用戶登錄界面。輸入用戶名“admin”和密碼“666666”。圖 51 登陸界面若輸入有誤，會出現(xiàn)錯誤提示。若密碼輸入成功，則會出現(xiàn)系統(tǒng)功能主界面。圖 52 系統(tǒng)主界面 在下圖所示界面單擊“添加”按鈕，就可以進行新選課的編輯，例如，以學(xué)號b05020406為例，圖 53 選課界面單擊“保存”后，系統(tǒng)自動將這條信息添加進數(shù)據(jù)庫的選課表當(dāng)中。學(xué)生課表的查詢界面如下，以學(xué)號b05020401為例，在“查詢方式”中點擊學(xué)號，然后在后面的文本框中輸入“b05020401”，然后單擊“查詢”，系統(tǒng)就自動列出了學(xué)號為b05020401的學(xué)生所選擇的課程。圖 54 選課查詢 當(dāng)每期考試結(jié)束以后，需要對各個學(xué)生的課程成績錄入系統(tǒng)。現(xiàn)以學(xué)號為b05020406的學(xué)生為例，輸入成績信息后，單擊“保存”，此條信息自動添加到數(shù)據(jù)庫的成績信息表。圖 55 成績錄入成績查詢界面如下，先在“請選擇查詢方式”欄里點擊“按學(xué)生學(xué)號”，并在其后的文本框里輸入“b05020401”，點擊“查詢”。查詢結(jié)果如下圖所示：圖 56 成績查詢 學(xué)生在大一剛進校門的時候，教務(wù)員會對學(xué)生的學(xué)籍信息進行注冊。操作界面如下?，F(xiàn)在以學(xué)號b05020427為例添加一條學(xué)生的信息。例如，先單擊“添加”，然后輸入要添加的學(xué)生基本信息后，再單擊“保存”，這樣信息就自動添加到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中了。圖 57 學(xué)生信息編輯查詢學(xué)生信息的界面如下?？梢园次宸N方式查詢學(xué)生信息。例如，在下圖中選擇“按學(xué)號”查詢，然后輸入b05020427,單擊“查詢”即可。圖 58 學(xué)籍信息查詢 通過學(xué)生選課功能、成績錄入功能以及學(xué)籍注冊功能的測試，我們可以清楚的看到顯示的結(jié)果和我們預(yù)期的結(jié)果完全符合，充分說明了此系統(tǒng)可靠性、準(zhǔn)確性，說明了本作者設(shè)計開發(fā)的此系統(tǒng)是符合要求，且非常實用的。本作者只對重要的功能模塊做了測試，至于還存在的不足問題還待在系統(tǒng)的使用過程中發(fā)現(xiàn)。 結(jié)束語此次畢業(yè)設(shè)計是我們大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合運用，整個設(shè)計過程使我們的動手能力、對問題的分析能力以及解決能力都得到了充分了鍛煉，因此此次設(shè)計對我們非常重要，所以在此次設(shè)計上我投入了我所有的時間和精力。在整個設(shè)計過程中，我始終保持著嚴(yán)謹、認真的治學(xué)態(tài)度。從設(shè)計最初的構(gòu)思到最后的實現(xiàn)我都花費了大量的心血，不敢有半點馬虎。盡管如此，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，在整個系統(tǒng)的開發(fā)過程中遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難，這使得我不得不重新對系統(tǒng)的整個結(jié)構(gòu)做詳細的分析，所以做了相當(dāng)多的無用功，但通過自己的不懈努力和同學(xué)的幫助，設(shè)計才得以圓滿完成，所以僅憑個人之力想設(shè)計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。回顧該系統(tǒng)從選題，到調(diào)研、需求分析、設(shè)計、編碼實現(xiàn)、測試等，論文的撰寫，這一系列連貫的過程，感想頗多，收獲也很多。大致的總結(jié)幾點，如下：1．設(shè)計開發(fā)一個軟件，首先要了解所涉及到行業(yè)的現(xiàn)狀，一定要想辦法進行行業(yè)調(diào)研，從不同途徑獲取該行業(yè)的專業(yè)知識。合理安排系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)時間，進行實際開發(fā)會發(fā)現(xiàn)需求分析與系統(tǒng)設(shè)計占主要的時間，如果前面的工作做好了，編碼實現(xiàn)占用的時間很短。所以我們要借助軟件工程的思想對軟件開發(fā)過程進行控制。2. 在開發(fā)一個系統(tǒng)時，前期的分析準(zhǔn)備工作非常的重要。對于系統(tǒng)的需求要明確，這樣才能做到有的放矢。特別是對于系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的存儲和重要算法的設(shè)計，設(shè)計的不好會出現(xiàn)大量的冗余，不僅浪費存儲空間，還影響查詢效率。，對一個功能模塊的設(shè)計，要想出兩種或兩種以上方案，這樣可以進行比較，從而獲得更佳的設(shè)計方案，設(shè)計開發(fā)過程中一定要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，避免返工。尤其是一些重要算法或功能。在對具體實現(xiàn)功能模塊進行編程時，要養(yǎng)成良好的加注釋的習(xí)慣，這樣的話不僅能理清思路，而且可以為以后的調(diào)試程序帶來很大的方便。4. 獨立思考的同時，要虛心向別人請教，可以達到事半功倍的效果。在具體編程實現(xiàn)系統(tǒng)功能的過程中，我遇到了不少的問題，我曾通過不同渠道向老師、同學(xué)、上相關(guān)網(wǎng)站、到bbs論壇尋求答案，收到了很好的效果。5. 懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，因為實地調(diào)研的時間是非常有限的，所以需求分析中大部分分析結(jié)構(gòu)都是在我閱讀專業(yè)書籍，網(wǎng)絡(luò)資料后得出的。由于在外面工作以及其他原因，我無法借到專業(yè)書籍，只好在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中尋找我所需要的資料，這無形當(dāng)中培養(yǎng)了我通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料信息的能力。通過獨立完成學(xué)生信息管理系統(tǒng)的分析設(shè)計開發(fā)后，發(fā)現(xiàn)自己在進行軟件開發(fā)方面提高不少，同時積極利用所學(xué)到的新技術(shù)用于自己的設(shè)計開發(fā)過程。由于本人是初次開發(fā)系統(tǒng)，在知識、經(jīng)驗方面都存在著不足。另外，在整個開發(fā)的過程中，時間也比較倉促。因此，該系統(tǒng)必然會存在一些缺陷和不足。如：用戶界面不夠美觀，出錯處理不夠等多方面問題。在本次開發(fā)過程由于多方面的限制，系統(tǒng)還有不足之處。例如：沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能、語音功能、打印功能等?？梢栽谝院蟮臅r間進一步完善。盡管本系統(tǒng)存在著很多不足，但其實現(xiàn)了最重要的功能就是可以對學(xué)生信息進行管理。這個對于一個學(xué)生信息系統(tǒng)是十分重要的。該系統(tǒng)是根據(jù)學(xué)校管理的特點制作的信息系統(tǒng)，在各學(xué)校所設(shè)置，可為學(xué)校老師提供方便。通過開發(fā)這個系統(tǒng)，我掌握了開發(fā)系統(tǒng)的基本過程，了解了delphi語言的基本知識，鞏固了我對delphi2009的學(xué)習(xí)，但在這次畢業(yè)設(shè)計中的最大收獲并不是這些，而是學(xué)會了設(shè)計系統(tǒng)的思維方法，以及與同學(xué)們之間相互幫助的精神。 致 謝在論文即將完成之際，本人在此向所有關(guān)心我的及幫助我的老師和同學(xué)們致以最真誠的感謝。在本次畢業(yè)設(shè)計中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。他認真負責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我受益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到很大的提高，這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有著巨大的幫助，在此感謝他耐心的輔導(dǎo)。在撰寫論文階段，老師審閱我的論文，提出了許多寶貴意見，沒有他的指導(dǎo)，我就不能較好的完成課題設(shè)計的任務(wù)。另外，我還要感謝在這幾年來對我有所教導(dǎo)的老師，他們孜孜不倦的教誨不但讓我學(xué)到了很多知識，而且讓我掌握了學(xué)習(xí)的方法，更教會了我做人處事的道理，在此表示感謝。同時，在系統(tǒng)開發(fā)過程中還有同組的同學(xué)也給了我不少幫助，這里一并表示感謝。參考文獻[1] 孫福兆，雷志軍，汪梅婷，余健，《Delphi課程設(shè)計案例精編》，清華大學(xué)出版社，2008[2] 申旻，《Delphi高手突破》，清華大學(xué)出版社，2002[3] 甘仞初，《信息系統(tǒng)開發(fā)》，經(jīng)濟科學(xué)出版社，1996 [4] 人杰，殷人昆，陶永雷，《實用軟件工程（第二版）》,清華大學(xué)出版社，[5] 陳潤，《精通Delphi數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實例開發(fā)》，中國青年出版社，2006[6] 趙應(yīng)丁，《Delphi7數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)與實例》，中國水利水電出版社，2005[7] 曹軍生等,《SQL Server2000實用教程》,北京理工大學(xué)出版社,[8] 伍俊良, 《管理信息系統(tǒng)(MIS) 開發(fā)與應(yīng)用》,科學(xué)出版社,1999[9] MarcoCantu，《Delphi5從入門到精通》，電子工業(yè)出版社，2000[10] 郭軍等,《網(wǎng)絡(luò)管理與控制技術(shù)》,人民郵電出版社,[11] 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