幼兒園生活保育重點分析-資料下載頁
2025-06-23 18:40本頁面
【正文】 用，教師應與家長即使溝通與配合，幫助孩子鼓勵孩子，給孩子樹立好的榜樣。(2)寓教于樂的反復實踐可通過幼兒園課程中參入各種游戲，讓孩子學會選擇食物、搭配食物，克服、改進的不良飲食習慣。(3) 健康飲食行為的評估與個體化指導幼兒園及教師應定期為孩子進行有關(guān)飲食的相應評估，并科學地指導家長，及時發(fā)現(xiàn)和糾正孩子不良的飲食習慣。其實2~4歲左右的孩子就可以自己獨立的完成穿脫衣服這件事情，只是很多家長很寵孩子或者覺得孩子自己穿脫得慢，就給代勞了，可是這是一種不好的習慣，如發(fā)現(xiàn)孩子再穿脫衣方面存在一定的問題，應及時與家長進行溝通，并在幼兒園結(jié)合一些這方面的課程游戲耐心的指導孩子穿衣服的技巧，多給予孩子鼓勵和表揚，引起孩子對學習穿衣服的興趣等等。孩子進入幼兒園后可能會經(jīng)常尿褲子，如果排除了是病因引起的，那么一般來說可能是孩子有時候玩的太投入，忘記要上廁所，還有的可能因為膽子小，不敢與老師說，一般孩子們由于換了新環(huán)境情緒緊張等不適應可能會導致這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師要耐心給于孩子一個適應的過程，并與家長采取一定的措施。（1）家長要放松心態(tài)（2）教會孩子有了便意該怎么做（3）選擇方便穿脫的褲子結(jié)論通過以上分析，說明了幼兒園的生活是瑣碎的，每天的活動都可能是一個重點保育的時機，為此每個活動都是重要的，生活教育是一種積極向上的教育，是一種有助于幼兒終生身心和諧發(fā)展的教育。在實施生活教育時，要關(guān)注每個日常生活環(huán)節(jié)過渡的過程，主要在幼兒園環(huán)境的設(shè)置、教師的保育素質(zhì)以及對幼兒的健康和日常生活能力的培養(yǎng)，多一些自然生活狀態(tài)的呈現(xiàn)，多一些幼兒實踐體驗性的嘗試，少一些家長老師的包辦代替，少一些課程設(shè)置上固定的活動模式。為適合幼兒生命發(fā)展規(guī)律的幼兒園日常生活活動做好充分的準備。參考文獻[1]關(guān)美紅，現(xiàn)代兒童教育缺少什么，中原出版?zhèn)髅郊瘓F，中原農(nóng)民出版社，[2]劉占蘭，促進幼兒教師專業(yè)成長的理論與實踐策略，教育科學出版社，[3]丁曉山，學前教育早知道：特別卷，北京：電子工業(yè)出版社，[4][意]，童年的秘密，中國發(fā)展出版社，2011[5]（美）莫里森，學前教育：從蒙臺梭利到瑞吉歐，第11版，中國人民大學出版社，[6]葉幫壽，別讓孩子傷在幼兒園，北京機械工業(yè)出版社，[7]張凌云、施怡，保教知識與能力:幼兒園，北京：教育科學出版社，[8]王萍，學前兒童保育學，清華大學出版社，[9]Fay,冬季幼兒保健常識,(中國幼兒教師網(wǎng)),[10][英]，教育漫話，上海人民出版社，
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1