【總結(jié)】第一篇:《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)同步練習(xí)大全 《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)同步練習(xí) 、注音都正確的一組是:() (lún)巾酹(lèi)酒樵(qiáo)悴崩摧(cuī) (lǔn)巾酹(l...
2024-10-28 23:21
【總結(jié)】第一篇:蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的朗誦方法 念奴嬌?赤壁懷古 蘇軾 大江~~東去,浪/淘盡,千古~~風(fēng)流~~人物。故壘/西邊,人/道是,三國/周郎/赤壁。..亂石/穿空,驚濤/拍岸,卷起/千堆雪~...
2024-10-29 07:19
【總結(jié)】《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾【教學(xué)目標】?????1、了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點;??????、詠史、抒情相結(jié)合的特點;??????3、在誦讀、品味的過程中,提高審美情趣,培養(yǎng)鑒賞能力;【教學(xué)重點】
2025-06-28 15:08
【總結(jié)】第一篇:《念奴嬌·赤壁懷古》賞析 長風(fēng)席滾,你孤立舟頭,青絲隨風(fēng)飛揚。衣襟獵獵作響,你深遠的目光照射思想的天空中,望見了什么。東坡,你不孤獨,因為你有才情相伴。 孑然間,你驀的追憶起那江南氤氳的美...
2024-10-08 20:00
【總結(jié)】念奴嬌·赤壁懷古蘇軾制作人:李連合江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂:左牽黃,右摯蒼,錦帽貂裘,千騎卷平崗。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。
2024-10-09 17:26
【總結(jié)】念奴嬌赤壁懷古蘇軾一門三父子,都是大文豪,詩賦垂千古,娥眉共比高。蘇詢(父親)蘇軾蘇轍(弟弟)——“三蘇”字——子瞻號——東坡居士評價——北宋文學(xué)家,書畫家,政治家成就——就個人創(chuàng)作成就而言,蘇軾是中
2025-07-19 02:11
【總結(jié)】第一篇:《念奴嬌.赤壁懷古》 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 —王靜波 【教學(xué)目標】: 知識與技能目標:了解和品味以蘇軾為代表的宋詞豪放派的風(fēng)格和特色,提高對古詩詞的鑒賞、解讀能力;積累古詩詞的有關(guān)...
2024-10-08 20:04
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌赤壁懷古 念奴嬌赤壁懷古蘇軾 教學(xué)要點: 一、進行有成效的誦讀練習(xí),掌握誦讀的方法和技巧。 二、體會蘇軾詞風(fēng)豪放的特點和灑脫,曠達的性格。教學(xué)安排:一課時教學(xué)過程: 一、導(dǎo)課:...
2024-10-15 10:38
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌‘赤壁懷古 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 教學(xué)目標: 1、了解蘇軾的生平和思想,了解詞的寫作背景。 2、領(lǐng)略蘇軾豪邁的詞風(fēng),初步了解豪放派詞的特點。 3、品味兩首詞不同的風(fēng)格,感受...
2024-10-15 10:31
【總結(jié)】《念奴嬌赤壁懷古》公開課教案教學(xué)目標:(1)知識目標:了解蘇詞的主要風(fēng)格。(2)情感目標:領(lǐng)會蘇軾在本詞中所抒發(fā)的思想感情,正確理解“人生如夢”的思想情緒。。(3)能力目標:在誦讀,品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點:品味詩詞的意境。教學(xué)難點:感受詩人在特定環(huán)境下流露出的特定的情感。教學(xué)方法:誦讀法討論法點撥法教學(xué)時數(shù)一課
2025-04-17 01:18
【總結(jié)】第一篇:蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》小議 蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》小議 蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》后段首句:“遙想公瑾當年,小喬初稼了,雄姿英發(fā)”。在“小喬初嫁”的后面,著一個時態(tài)助詞的“了”字,不僅詞...
2024-11-03 22:02
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌赤壁懷古詩詞賞析 導(dǎo)語:本詞極雄麗之至,大起大落,橫絕今古。以下是小編為大家分享的念奴嬌赤壁懷古詩詞賞析,歡迎借鑒! 念奴嬌·赤壁懷古 作者:蘇軾 大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物...
2024-10-15 10:17
【總結(jié)】《念奴嬌赤壁懷古》教案一、導(dǎo)入播放《三國演義》的片頭曲。師:剛才我們聽到的歌曲應(yīng)該是大家耳熟能詳?shù)模恰度龂萘x》的片頭曲。這是一首詞,由明代文學(xué)家楊慎所作,詞牌為《臨江仙》。滾滾長江東逝水,白發(fā)漁樵江渚上,浪花淘盡英雄。慣看秋月春風(fēng)。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,一壺濁酒喜相逢,青山依舊在,
2025-04-27 13:29
【總結(jié)】上教H版高中語文第三冊教案《念奴嬌·赤壁懷古》教案教學(xué)目標識與技能1,了解詞的有關(guān)知識2,理解詞中聯(lián)想與想象的思路3,認識本詞的豪放特色過程與方法誦讀與品味情感態(tài)度價值觀對作者感情的認識教學(xué)重點與難點教學(xué)過程一、導(dǎo)入南陽武侯祠有這樣一副對聯(lián):“心在朝廷,原無論先主后主;名高天下,何須辯襄陽南陽?!笔菫槊酥T葛亮籍貫
2025-08-01 21:18
【總結(jié)】《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計郭志權(quán)一、教材分析《念奴嬌·赤壁懷古》是人教版必修四第二單元宋詞中的名篇,這首詞典型的體現(xiàn)了蘇軾豪放的詞風(fēng),在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句、字詞進入詞作內(nèi)部,鑒賞其中的壯景、懷古內(nèi)容與所抒發(fā)的復(fù)雜情感,進而領(lǐng)會該詞豪放具體體現(xiàn)在何處,這應(yīng)該是教學(xué)的重點,而該詞所抒發(fā)的復(fù)雜情感應(yīng)是教學(xué)的難點。同時,教材所選的另一首《定風(fēng)波》均是