成果組內(nèi)研討活動及會議記錄-資料下載頁
2025-06-23 14:03本頁面
【正文】 式，提高閱讀興趣。群文閱讀教學(xué)，學(xué)生掌握了多種閱讀方法，讓學(xué)生在多篇不同作家、 體裁、內(nèi)容的文章閱讀中進行比較歸納、 分析綜合、 深入思考， 關(guān)注略讀、 默讀方法的指導(dǎo)， 這樣就為學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的閱讀方式、 終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、提高讀寫結(jié)合能力，提高寫作水平。在群文閱讀后，教師給予學(xué)生表達和創(chuàng)作的時間，老師就會收獲學(xué)生給的驚喜。教師把群文閱讀的學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，給學(xué)生更多的創(chuàng)作機會。 成果組內(nèi)研討活動及會議記錄第11次研討活動研討主題探討教師通過實驗取得了哪些成果，做好實驗小結(jié)時 間活動形式座談主持人 簡 凱參加人員成果組成員記錄人朱迪地 點 一小辦公室活動過程一、主持人提出：教師通過群文閱讀教學(xué)實驗取得哪些成果?二、成果組成員各抒己見，綜合歸納教師通過群文閱讀教學(xué)實驗有哪些收獲。三、負責(zé)人總結(jié)：轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)化。教師的教學(xué)認識和教學(xué)能力得到了提高。形成了良好的師生關(guān)系。收獲與結(jié)論 一、轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)化。長期以來，在一些課堂教學(xué)中，由于受舊的僵硬的傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，基本上教師不厭其煩地一個人講，學(xué)生無法投入到課堂當中去。一年來，我們通過各種途徑學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論。轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，實現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)化。樹立了正確的教學(xué)觀、師生觀和學(xué)生觀。研究教師認為，在教學(xué)中我們教師應(yīng)該解放思想，大膽地嘗試，給學(xué)生多創(chuàng)造一些閱讀的時間和空間。真正實現(xiàn)“把時間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把興趣還給學(xué)生，把閱讀還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生語文濱能力，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使課堂充滿生機活力。 二、教師的教學(xué)認識得到了提高 通過“群文閱讀課堂教學(xué)實際操作的研究”教師真正提高了認識，教學(xué)水平得到了發(fā)展，他們不僅把教學(xué)視為傳遞知識的過程，更把教學(xué)視為促進學(xué)生發(fā)展的過程，都會學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)目標的實現(xiàn)依賴于師生雙方共同活動，依賴于教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動參與。教學(xué)不僅是促進學(xué)生發(fā)展的過程，也是教師自身教學(xué)能力，教學(xué)水平提高的過程，更是實現(xiàn)自身價值過程。 三、形成了良好的師生關(guān)系一堂課的進展，是師生、生生相互影響、改造、促進的交往過程師生相互間捕捉對方的想法，雙方 產(chǎn)生互動。師生交流的雙邊瑪動過程，亦是教師層層教學(xué)基本環(huán)節(jié)。課堂閱讀過程是學(xué)生對知識、技能的的掌握，能力的提高及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。恰當而富有吸引力的問題，往往能撥動全班學(xué)生的思維之弦，奏出一曲耐人尋味，甚至波瀾起伏的動人之曲。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的平等對話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。 成果組內(nèi)研討活動及會議記錄第12次研討活動研討主題總結(jié)整個成果在實驗過程中所遇到的問題及不足地方，撰寫成果報告。時 間20115活動形式座談主持人 簡 凱參加人員成果組成員記錄人朱迪地 點小語教研室活動過程一、 主持人提出：總結(jié)整個成果在實驗過程中所遇到的問題及不足地方，撰寫成果報告。二、 成果組成員依次發(fā)言，反思教學(xué)過程中的不足。三、 負責(zé)人總結(jié)，并安排撰寫成果報告。 收 獲 與 結(jié) 論課題研究的困惑和問題理論水平有待提高?！叭何拈喿x”作為近幾年推行的一種閱讀教學(xué)的思想和實踐，作為相對不發(fā)達地區(qū)的教師和學(xué)生對”群文閱讀“的理念領(lǐng)悟較差，影響了研究質(zhì)量。研究過程需要進一步嚴謹。在成果的整個研究階段，由于跨校操作，測試，調(diào)查，跟蹤是穿插進行的，雖然數(shù)據(jù)有效，但過程上需要在緊湊上下功夫。專業(yè)知識有待提高。在數(shù)據(jù)收集及分析階段，我們成果組遇到了嚴峻的考驗，如對量表的使用不能游刃有余，測試環(huán)境要求不嚴，可能降低結(jié)果的信、效度。
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