探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)-資料下載頁
2025-06-23 08:20本頁面
【正文】 化解難點(diǎn)類比過渡使學(xué)生理解形體與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維過渡到空間的功能性視聽感受，使學(xué)生加深對空間結(jié)構(gòu)服務(wù)于功能性屬性的理解。感受立體形的構(gòu)成方式，搭建三維立體思維模型。感性上升到理性整合調(diào)動本節(jié)課知識培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性八、【板書設(shè)計(jì)】 ： 九、【教學(xué)反思】 ：個(gè)人反思：本課教學(xué)亮點(diǎn)：，有助于學(xué)生對形體、空間的理解。打破欣賞課單一的“學(xué)生看、教師講”模式，將欣賞與設(shè)計(jì)整合，打通美術(shù)教學(xué)課程模塊，本課是一次嘗試性的教學(xué)探索。2. 教師示范，有利于學(xué)生掌握形體的基本構(gòu)成技法。并為后續(xù)設(shè)計(jì)教學(xué)打下伏筆。3. 鼓勵學(xué)生帶有批判性思維去思考問題，對于我們司空見慣、習(xí)以為常的“好作品”評價(jià)提出質(zhì)疑，從而拋磚引玉導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)是值得肯定的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的熱情，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，開放自由的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。本課不足及需要改進(jìn)之處：1. 重點(diǎn)不夠突出，面面俱到使得力量分散，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對形體的理解。2. 難點(diǎn)深入不夠。講解簡單，不到位。例如：在建筑科學(xué)性方面沒有拔高，建筑是技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，講求力學(xué)，光學(xué)，材料學(xué)，人機(jī)工程學(xué)等等，在這一點(diǎn)上我只是一帶而過，使得學(xué)生誤以建筑僅僅是簡單幾何體的分割與構(gòu)成。在內(nèi)部層次上處理手法不夠細(xì)膩。如點(diǎn)、線、面的構(gòu)建方式上應(yīng)該循序漸進(jìn)，層層深入，抽絲剝筍地剖析并配以及時(shí)的示范演示，這樣更有利于幫助學(xué)生理解建筑外形的構(gòu)建方式。3. 語言貧乏，不夠生動，需要修詞煉句。應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。4. 問題的指向性不夠明確。例如：我們附近地區(qū)有哪些著名的建筑？如果加上“常州”兩字， 學(xué)生的應(yīng)答思路就會打開，不僅僅局限在學(xué)校附近，自然會聯(lián)想到常州奧體中心、中華恐龍園、常州老房子、常州大劇院、博物館等等。再如：建筑可以分為哪些類型？如果加上:建筑根據(jù)其功能性，這樣的提示性語言起到引導(dǎo)指向性作用，否則會導(dǎo)致學(xué)生茫然地回答問題，踩不到知識要點(diǎn)上。5. 評價(jià)的方式單一，可以采用生生互評，在點(diǎn)評學(xué)生設(shè)計(jì)草圖環(huán)節(jié)，教師需給出建設(shè)性的意見，指出全班同學(xué)的共性(優(yōu)點(diǎn)與不足)。不要一味地夸獎學(xué)生，迎合學(xué)生，造成評價(jià)廉價(jià)化。如：學(xué)生的設(shè)計(jì)思路較好，但沒有很好地掌握課上提及的比例與尺度，不講究節(jié)奏與韻律，這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)指出。6. 過渡生硬，轉(zhuǎn)折不柔和、自然。在建筑的類型及特征之間的過渡還要進(jìn)行推敲。7. 定義給出直白，最好在不經(jīng)意間自然地流露，或?qū)W生探討回答，直接讀課文，略顯僵硬。師傅點(diǎn)評：閔紅：本課教學(xué)亮點(diǎn)：1. 創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)情景，使學(xué)生在較為生動、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)建筑知識。如：建筑模型、立體構(gòu)成作業(yè)導(dǎo)入課題——出示課件欣賞——實(shí)物操作——教師示范——設(shè)計(jì)展示，使學(xué)生始終在一個(gè)情景中學(xué)習(xí)。2. 本課對美術(shù)教材進(jìn)行了整合，對解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)搭建相適應(yīng)平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為拓展學(xué)生思路、發(fā)揮想象做了許多鋪墊。如：基本形體的變化。由簡單到復(fù)雜、有單一到豐富等等。整合教材中的多個(gè)方面內(nèi)容，使整體教學(xué)結(jié)構(gòu)較為規(guī)范。教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，過渡自然。3. 教師教態(tài)從容，有激情。師生交流融洽，教師示范熟練，操作準(zhǔn)確，并達(dá)到了良好的啟發(fā)效果。本課教學(xué)建議：1. 課前準(zhǔn)備充分，可謂一環(huán)扣一環(huán)，但設(shè)計(jì)比較單一?；就Ａ粼谟^看范例和師生問答式為主。學(xué)生的思考、鑒賞量不夠，同時(shí)提問的指向性要加強(qiáng)。2. 在解決重難點(diǎn)時(shí)，內(nèi)容需再精煉，方式方法可以更靈活。3. 在學(xué)生實(shí)踐中的提示、示范、講評要到位，有針對性。15 / 15
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