張平(六位十進制密碼鎖)(自動保存)-資料下載頁
2025-06-23 07:46本頁面
【正文】 成五。而預想的結果應該是，鎖存器內(nèi)容只記錄第一個按下?lián)尨疰I的選手的編號三。顯然鎖存器的鎖存功能失效。電路設計時，鎖存器的鎖存功能是由一系列觸發(fā)器控制，而觸發(fā)器的觸發(fā)信號是74LS148為8線－3線優(yōu)先編碼器的14端輸出。檢查電路發(fā)現(xiàn)，74LS148芯片的14端接觸不良，調(diào)整后正常使用。3. 555計時時間過長一點一點調(diào)整555連接的電容和電阻的大小，使計時接近10秒4. 數(shù)碼管顯示不正常數(shù)碼管顯示亂碼。74LS373與74LS148的連接線接錯。第6章 結論經(jīng)過：模塊設計——總體電路設計——Multisim模擬仿真——安裝調(diào)試，可以看出，本次設計的這個四位十進制密碼鎖可以具備預期功能，可以使用。只是在實際使用中，安全性上還有待加強，比如在發(fā)光二極管兩端需要接一個小電阻，不能直接接地或電源。還有按鍵機械抖動會對實驗結果造成一定影響，可以接一個MAX6818進行開關消抖。類似的細節(jié)問題還有許多需要考慮，總之本次課程設計設計出來的四位十進制密碼鎖只是個大概的模型，通過了在Multisim中理想的狀態(tài)下進行的仿真，但是如果想要運用到實際中，還需要考慮各種各樣的實際問題，任何一個小的細節(jié)處理的不好，都有可能導致整個系統(tǒng)不能正常的運行和使用。而且本次課程設計畫出的原理圖很松散，在實際應用中巧妙地放置元件還可以減小密碼鎖的體積，改善產(chǎn)片的外觀。總之，本次課程設計是成功的，但是離在實際中得到應用還有一段距離。第7章 使用儀器設備清單元件名稱元件標號元件型號元件數(shù)量非門U12, U23, U2674LS043與門U5, U8, U20, U2174LS084或門U2474LS321D觸發(fā)器U2274LS7414位二進制數(shù)值比較器U3, U11, U15, U1974LS854十進制可逆計數(shù)器U1, U4, U7, U1674LS1924八 D 透明鎖存器U2, U9, U13, U1774LS3734定時器A15551蜂鳴器U25BUZZER1電容C11C2140181。F1數(shù)碼管U6，U10，U14，U18DCD_HEX_DIG_RED4綠燈LED3LED_green1紅燈LED4LED_red1開關J1，J2，J3，J4，J5，J6，J7，J8，J10PB_DPST9J9SPST1電阻R1，R2，R3，R4200Ω4R51R6200kΩ1電源VCC地GROUND參考文獻1. 李景宏，：2. 王永軍，：電子工業(yè)出版社，20023. 高吉祥，：電子工業(yè)出版社，20024. 陳大欽編著. 電子技術基礎實驗. 北京：高等教育出版社，2000 收獲、體會和建議經(jīng)過本學期的學習，再加上近一個月的上機實踐，還有暑期的課程設計，使我更加熟悉和掌握了電子電路設計的知識和技巧，對數(shù)字電子技術有了更深層次的理解。這次課程設計時值暑假，在回家后獨立完成了課題的選擇、題目的設計、課題整體分析、模塊的規(guī)劃、總體電路的設計、Multisim模擬仿真驗證，最終完成了這次課程設計。在這期間，我遇到了許多困難，做課程設計的這幾天，幾乎是每天都面對著一堆電腦上虛擬的元器件。畢竟在電腦上使用軟件模擬與真實實驗室操作大有不同。面對一次次的不成功，用邏輯儀和示蹤器一次次的找錯，改正，我從中也學會了認真仔細，更加熟悉了電路設計的步驟與一些元器件（主要是74LS系列）的使用。平時在書本上，我其實還沒有完全的理解那些長方形的芯片的工作方式、管腳輸出，但是，經(jīng)過這次的課程設計，我不但強化了自己在實驗室連接電路的操作技能，計算機上的電路圖繪制、模擬仿真的技術，并且更加鞏固充實了所學的理論知識，加深了理解。尤其是74LS系列的芯片，書本上學來的只是要用哪個管腳，而沒用的管腳如果是否應該懸空處理不當?shù)脑?，會造成整個芯片無法工作，通過上網(wǎng)和查閱書籍，我了解到了這些沒有用到的管腳應有的處理方式，也算對課堂的知識有所補充吧。無論過程多么艱難，無論中間有多少次想“就這樣吧”，但是我最終還是沒有放棄，一直堅持做到我認為最好的。等完成了，再回頭想想，其實當我經(jīng)過一系列測量和分析，找出并解決了錯誤，當整個電路終于能完整的運行，那才是我們最最開心的時刻。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設計，經(jīng)過數(shù)不清的嘗試、失敗和調(diào)試，我學到了很多，不止是書本上的那些芯片的知識，還有關于計算機Multisim模擬仿真的方法，感受到了現(xiàn)代科技的便捷，足不出戶，就可以在家里設計電路圖。這次課程設計和以往的老師給出電路圖連接電路不同，這次完全是自己命題自己設計的電路，對電路圖的設計有了新的認知和把握，形成了一種層次化、模塊化的設計思維，相信在以后的學習工作中會加以應用！
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