【正文】 m1m2m’1m’2 板的配筋計算配筋表如下：表102雙向板配筋計算表板類型板位置板號板方向選配鋼筋實(shí)配面積實(shí)配鋼筋率（%）最小配筋率（%）樓面板跨中ALo1方向968@200251Lo2方向888@200251BLo1方向968@200251Lo2方向888@200251支座AA968@160314AB968@200251BB968@200251屋面板跨中ALo1方向 96 8@200251Lo2方向 88 8@200251BLo1方向 96 8@200251Lo2方向 88 8@200251支座AA 96 8@160314AB 96 8@200251BB 96 8@200251第十一章 樓梯設(shè)計 設(shè)計資料該樓梯為兩跑樓梯，采用板式樓梯結(jié)構(gòu)，。休息平臺梁寬為200mm，高為400mm。，每跑均為12級踏步，踏步高度為150mm，踏步寬度為300mm。踏步面層采用30mm厚水磨石，底面為20厚混合砂漿抹灰層，采用C30混凝土：fc=，ft=；梯段板和平臺梁受力鋼筋均采用HRB400級鋼筋，fy=360N/mm2；其余鋼筋采用HPB300級鋼筋，fy=270N/mm2。設(shè)計內(nèi)容包括：梯段板配筋，平臺梁配筋和體息平臺的配筋。 梯段板設(shè)計（1）板厚選?。捍_定斜板厚度t。斜板的水平投影凈長：=3600mm斜板斜向長：==150/300= ==斜板厚度=~，取=140mm設(shè)計（2） 荷載計算表111 梯斜板荷載計算（單位：kN/m）荷載種類荷載標(biāo)準(zhǔn)值恒荷載30厚水磨石面層三角形踏步混凝土斜板板底抹灰恒荷載合計g活荷載q由可變荷載效應(yīng)控制的組合P=kN 由永久荷載效應(yīng)控制的組合P=kN 所以選P=（3）截面設(shè)計斜板的內(nèi)力一般只需要計算跨中最大彎矩即可，考慮到斜板兩端與梁現(xiàn)澆，對板有約束，實(shí)際彎矩比按簡支梁計算小，所以跨中最大彎矩可取=m 選用HPB400級鋼筋，板保護(hù)層取20mm，=14020=120mm mm178。實(shí)際選用鋼筋10@150（As=393mm178。），分布筋選用8@200。 平臺板設(shè)計長寬比為4500/(2200200)=，按單向板設(shè)計，平臺板厚度取100mm。（1）荷載計算表112 平臺板荷載計算（單位：kN/m）荷載種類荷載標(biāo)準(zhǔn)值恒荷 載平臺板自重水磨石面層板底抹灰恒荷載合計g活荷載q由可變荷載效應(yīng)控制的組合P=kN 由永久荷載效應(yīng)控制的組合P=kN 所以選P=（2）截面設(shè)計平臺板的計算跨度：==。彎矩設(shè)計值：kNm板有效高度mm mm178。 選配B8@200，mm178。 平臺梁設(shè)計平臺梁的兩端與梯柱相連，計算跨度取兩軸線之間的距離，mm,平臺梁的截面尺寸為bh=mmmm。（1）荷載計算表113 平臺梁荷載計算（單位：kN/m）荷載種類荷載標(biāo)準(zhǔn)值恒荷載平臺梁自重梁側(cè)粉刷平臺板傳來的荷載梯段傳來的荷載恒荷載合計g活荷載q可變荷載效應(yīng)控制的組合P=kN/m 永久荷載效應(yīng)控制的組合P=kN/m 所以選P=（2）截面設(shè)計計算跨度：l0==（）=最大彎矩：kNm最大剪力：kN① 正截面受彎承載力計算選用HRB400級鋼筋，=40035=365mm mm178。選配416，As=804mm178。②、斜截面受剪承載能力計算配置Φ8@200箍筋，則斜截面受剪承載力= =，滿足要求。第十二章 獨(dú)立基礎(chǔ)設(shè)計 設(shè)計資料地質(zhì)持力層為粘性土，地基承載力特征值為：fak=288kPa。該框架層數(shù)不多，持力層強(qiáng)度足夠，可選擇用獨(dú)立基礎(chǔ)。采用C30混凝土：（fc=N/mm2，ft=N/mm2）采用HRB400級鋼筋：（fy=f’y=360N/mm）。 荷載計算地基梁1自重： 25kN/m3=外墻自重： 內(nèi)墻自重： 邊柱基礎(chǔ)合計： () ()+(+) ()/2=中柱基礎(chǔ)合計： (+) ()+(+) ()/2= 地基承載力設(shè)計值的確定選擇基礎(chǔ)埋深：d=地基承載力特征值：=288kpa根據(jù)《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》GB50072011可知： 承載力修正系數(shù)：，重度計算：人工填土 ，h=，假設(shè)，故只對基礎(chǔ)埋深進(jìn)行修正： =288+18()=315kpa 邊柱獨(dú)立基礎(chǔ)設(shè)計 荷載計算由內(nèi)力組合表可知，邊柱的內(nèi)力最不利組合：M=kNm，N=kN，V=kN地梁和墻所傳荷載：==因此最不利組合為：M=mN=+= V=進(jìn)行地基承載力驗(yàn)算時，按荷載效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)組合確定柱底內(nèi)力，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計時，按荷載效應(yīng)基本組合確定柱底內(nèi)力。表121 荷載取值表標(biāo)準(zhǔn)組合基本組合M（kNm）N（kN）V（kN） 基底尺寸的確定(31518)= ==由于偏心不大，基礎(chǔ)底面積初步增大20%取基礎(chǔ)底面尺寸為：== 持力層強(qiáng)度驗(yàn)算=+18==+= mm符合要求。=288=故持力層強(qiáng)度滿足要求。 柱底對基礎(chǔ)抗沖切驗(yàn)算== ==取基礎(chǔ)高度h=600mm，則mm，基礎(chǔ)為錐形基礎(chǔ)。b=bc+2h0=+2= = =m2=(+)= ===103=故柱邊基礎(chǔ)高度滿足要求。 內(nèi)力計算與配筋=，=，=地基凈反力：==(1/12)()2[(+)(2+)+()] =kNm 106/(360560)=，選用14@200，則有10根14， =()2(2+)(+)=m106/(360560)=，選用14@200，則有10根16， mm2 mm2 中柱聯(lián)合基礎(chǔ)設(shè)計 荷載計算由內(nèi)力組合表可知，邊柱的內(nèi)力最不利組合：M=kNm，N=kN，V=kN地梁和墻所傳荷載：==則最終最不利組合為：M=kNm N=+= V=kN進(jìn)行地基承載力驗(yàn)算時，按荷載效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)組合確定柱底內(nèi)力，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計時，按荷載效應(yīng)基本組合確定柱底內(nèi)力。表122 荷載取值表標(biāo)準(zhǔn)組合基本組合M（kNm）N（kN）V（kN） 基底尺寸的確定m2 基礎(chǔ)底面積初步增大20%== 取基礎(chǔ)底面尺寸為：=6m= 持力層強(qiáng)度驗(yàn)算基底壓力平均值 = 由結(jié)果可知，尺寸滿足要求。故持力層強(qiáng)度滿足要求。 基底凈反力 == 柱底對基礎(chǔ)抗沖切驗(yàn)算要求=，= (+2)178。=故柱邊基礎(chǔ)高度滿足要求。 抗剪驗(yàn)算柱邊剪力：==11000==，滿足要求。 縱向鋼筋配筋計算板底層鋼筋：實(shí)際配25@120，則鋼筋根數(shù)：，取n=26短邊按構(gòu)造配筋16@200。總 結(jié)經(jīng)過長達(dá)兩個多月的畢業(yè)設(shè)計，終于為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活畫上了完美的句號，雖然這兩個多月有太多的酸甜苦辣但也是值得的，經(jīng)歷了大學(xué)的人生才算完美。我相信我永遠(yuǎn)不會忘記這段4年的大學(xué)生活。本次畢業(yè)設(shè)計是一棟教學(xué)樓，上學(xué)這么多年，終于完成了自己的一次愿望。能設(shè)計出一棟自己滿意的教學(xué)樓，從小學(xué)一直到大學(xué)，我總是抱怨教室設(shè)計的不合理，特別是每次放學(xué)的時候，大家總是爭先恐后的從樓梯跑下樓，這時的樓梯就會特別擁擠，因此這次設(shè)計對樓體進(jìn)行了加寬。前兩年電視上總是報道某某中學(xué)或是小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，因此發(fā)生了嚴(yán)重的踩踏事故，導(dǎo)致大量人員的傷亡。所以這次對樓梯梯段寬度的加大是十分有意義的，加大梯段寬度的同時也加長了平臺梁的長度，因此平臺梁的配筋與截面面積也隨之加大，這樣就增加了樓梯的建造成本。因?yàn)榻虒W(xué)樓首要作用是絕對的安全，然后才是教學(xué)作用。這里都是國家的未來，民族的希望，所以安全問題是首要問題。說到安全，在教學(xué)樓中常見的安全事故除了火災(zāi)外還有，學(xué)生攀爬欄桿，起哄打鬧等，因此教學(xué)樓的安全考慮應(yīng)從多方面入手，除了建筑物本身的安全，還有就是配套設(shè)施的配置是否安全妥當(dāng)。在小學(xué)的建筑物中，樓梯的梯井寬度在大于200mm時要加防護(hù)網(wǎng)，防止小孩的攀爬。樓梯的坡度不能太陡。這些細(xì)小的因素都能看出國家規(guī)范對中小學(xué)建筑的嚴(yán)格要求，但是往往在施工時施工方不能嚴(yán)格的遵守國家規(guī)范，導(dǎo)致建筑物的使用壽命不能達(dá)到國家要求的50年。這些往往是貪污腐敗造成的，在這里就不多說了，但身為一個土木人，最基本的職業(yè)道德還是要有的。還清楚地記得08年的汶川地震，震區(qū)的景象簡直慘不忍睹，好多的學(xué)校教學(xué)樓都倒塌了，但所有倒塌的教學(xué)樓都有一個相同的特點(diǎn)就是，損壞最小的地方就是樓梯，這點(diǎn)就凸顯出現(xiàn)澆樓梯的優(yōu)勢了，可以看出整棟樓最安全的地方就是樓梯。所以樓梯的設(shè)計尤其重要。在中小學(xué)的教學(xué)樓設(shè)計中抗震等級要比當(dāng)?shù)氐目拐鹪O(shè)防烈度高一度。教學(xué)樓的設(shè)計還應(yīng)注意采光問題，除了教室的采光，當(dāng)采用三跨結(jié)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)走廊時還應(yīng)注意走廊的采光，在中小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計中多采用單廊，而大學(xué)多采用內(nèi)廊。大學(xué)教學(xué)樓采用內(nèi)廊時，很少會在內(nèi)廊兩側(cè)的內(nèi)墻上裝上大面積的窗戶，一般會把較小的窗戶設(shè)置在內(nèi)墻的較高處，這樣的設(shè)計就是為了增加內(nèi)廊的采光，不會使內(nèi)廊的光線太暗，同時也不會影響隔壁教室的正常授課。而教室的外墻部分的窗戶就是單純的為了采光而設(shè)置，采光的要求應(yīng)該嚴(yán)格按照國家的相關(guān)規(guī)范，因此窗戶的面積不能設(shè)置太小。以上是我對本次畢業(yè)設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)布置方面的總結(jié)，下面我要說一下我對教學(xué)樓抗震方面的理解，我的畢設(shè)題目是蘇州大學(xué)C區(qū)教學(xué)樓設(shè)計，所以建筑地點(diǎn)是蘇州，蘇州的抗震設(shè)防烈度是6度，理論上在6度及6度以下的地區(qū)是可以不用算地震水平作用力的，但不知為什么我們的任務(wù)書上有這一項，所以我在做畢業(yè)設(shè)計時把地震因素考慮在內(nèi)了，這樣我所設(shè)計的教學(xué)樓理論上在發(fā)生多遇地震的情況下是不會出現(xiàn)大面積的損壞的，因?yàn)槲覈目拐鹄砟钍切≌鸩粔?；中震可修；大震不倒。因?yàn)榭紤]地震水平作用力的緣故，我所設(shè)計的教學(xué)樓的梁板柱的配筋要相對較大一些，但考慮到強(qiáng)柱弱梁的原則，經(jīng)過內(nèi)力的調(diào)整，減小梁端負(fù)彎矩，使梁在地震時相對于柱要更加脆弱，從而梁先發(fā)生延性斷裂，從而使更多的人有時間逃離教學(xué)樓。由于本人能力有限，雖然知道更好的抗震辦法，但只知其理念，卻無法用于實(shí)踐，更不知如何計算。在抗震方面日本是絕對的先驅(qū)者，在日本采用隔震層的建筑比比皆是但是在國內(nèi)卻很少見到，國內(nèi)大大多采用框架剪力墻結(jié)構(gòu)，究其原因還是因?yàn)椋捎酶粽饘拥脑?，施工難度太大，成本太高，施工周期太長。而框架—剪力墻結(jié)構(gòu)多用于現(xiàn)在的小區(qū)公寓中，其優(yōu)點(diǎn)是：成本不高，施工容易，建筑周期短，這更適合中國的國情，但在抗震方面要比隔震層弱一些。關(guān)于抗震方面我了解不是太多，但在施工方面我還是深有體會的，在過去兩年的暑假，我一直在工地實(shí)習(xí)，頗有些見解。一個建筑的誕生過程就是，設(shè)計—審核—施工—質(zhì)檢，可謂是環(huán)環(huán)相扣，但往往也會出現(xiàn)紕漏，建筑的設(shè)計圖紙一般是經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)的，當(dāng)設(shè)計圖紙交到施工方時，整個建筑的施工過程因人而異，在某些方面技術(shù)人員會通過自己的經(jīng)驗(yàn)減少或是降低施工成本，從而獲取其中的利潤雖然這樣會冒著很大的風(fēng)險，但是利潤的驅(qū)使使他們什么事情都敢做，但是這種行為嚴(yán)重影響了建筑的剛度。很可能會導(dǎo)致屋面漏水，梁板保護(hù)層的開裂，衛(wèi)生間漏水，這樣就嚴(yán)重影響了人的正常生活，雖然這種現(xiàn)象越來越少，主要得益于國家的重視，但在一些農(nóng)村，這種現(xiàn)象還是層出不窮。身為建筑物的創(chuàng)造者，我們要以我們的杰作為榮，而不是借此昧著良心謀利，這是一種十分可恥的行為。隨著終期答辯的來臨，我的畢業(yè)設(shè)計也即將完成，這兩個多月的白天和黑夜，承載