創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力-資料下載頁
2025-06-23 00:24本頁面
【正文】 動時間、思維空間、表現(xiàn)空間，就能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，挖掘他們的創(chuàng)造潛能理想騰飛的翅膀。例如：對測量未知電阻阻值的實驗，可以啟發(fā)學生思考，如何利用給出的器材連接成一個電路（器材可以根據(jù)需要選用）來測量未知電阻的阻值，并提醒學生，這個實驗可自選器材，讓學生思考除使用課本上典型的伏安法來測量外，是否還有不同的鏈接方法。最后教師組織學生討論總結測未知電阻的幾種方法，讓學生鞏固和靈活運用所學的知識，體驗通過不同的實驗途徑去解決問題，滿足了學生的好奇心和求知欲，使他們從中學習到了探究的方法，體會到了成功的樂趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。 六、完善實驗評價機制，建立實驗教學評價中的意識創(chuàng)新 實驗做完了，結果出來了，我們的實驗是不是就結束了？沒有！教師對教學目標的完成情況進行評估，為制訂下一個目標做準備，這是一個學科目標的結束。如果說學生已經掌握了知識的重點、難點，形成了相應的技能技巧，那么教師應該對學生學習過程進行總結，學生掌握了什么，超越了什么？誰做得最好？由教師和學生總結這個經驗，從而形成再創(chuàng)新能力，這個環(huán)節(jié)是必不可少的。在以往的教學評價當中，往往是以學生的一次次考試的成績來評價每一個學生，在具有創(chuàng)新意識的教育教學過程中，這個評價方法自然也應該有所改進，而實驗教學的評價成了其中的重點。我認為新的評價觀點應該重視學生在實驗中解決問題的能力，在實際操作時就應該努力避免死板、缺乏創(chuàng)造力的觀點，這也是我在今后的教學中努力的方向之一。隨著新課改的穩(wěn)定推進，教師在學生實驗中應該大膽嘗試，通過實驗真正做到：“學生力所能及，教師避之；學生力所難及，教師助之；學生力所不及，教師為之”的新課程理念?？傊?創(chuàng)新教育能使學生學會學習,開發(fā)智力提高素質, 增加了鍛煉的機會,增強了適應社會發(fā)展的能力。而其在物理實驗教學中的具體實施，也會給我們培養(yǎng)大量的適應現(xiàn)代化社會需要的人才提供一個可行的方式方法。愿我們用創(chuàng)造性的教學活動，培養(yǎng)出更多的具用創(chuàng)新能力的學生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應用的貢獻。
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