基于at89c51單片機(jī)的多功能函數(shù)信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-23 00:11本頁面
【正文】 率f減少LED顯示LED顯示頻率f增加s1num=0s1num=1s1num=2s1num=3輸出正弦波，LED顯示A2輸出矩形波，LED顯示C2輸出鋸齒波，LED顯示D2輸出三角波，LED顯示B2圖19 程序流程圖 程序代碼正弦波的代碼可分為256個(gè)數(shù)值，相應(yīng)時(shí)段付相應(yīng)值，這樣既可產(chǎn)生模擬的正弦波形，代碼如下單片機(jī)輸出正弦波三角波方波等信號(hào)的程序如下： //按鍵S1按一下，輸出正弦波//按鍵S1按兩下，輸出三角波 //按鍵S1按三下，輸出方波// 按鍵S1按4下，輸出鋸齒波頻率顯示部分：當(dāng)按鍵S4按下后，顯示頻率，頻率計(jì)算公式為TH0=(65535temp)/256。 TL0=(65535temp)%256。 //temp定義為定時(shí)器定義時(shí)間 f=(int)(1000000/(temp*256))。 //f為頻率頻率控制部分：根據(jù)按鍵控制temp的值，頻率就會(huì)增大或減小。4 系統(tǒng)仿真及調(diào)試正弦波如下圖圖20 仿真正弦波形三角波如下圖所示圖21 仿真三角波形方波波形如下圖所示圖22 仿真方波波形鋸齒波波形如下圖所示圖23 仿真鋸齒波波形實(shí)物波形及頻率，如下圖所示 圖24實(shí)物的顯示圖（左正弦波，42Hz，右三角波，32Hz）本次設(shè)計(jì)是函數(shù)信號(hào)發(fā)生器，所以所用元器件盡量與理論的器件相符，這樣是為使誤差盡量減小。我們知道單片機(jī)的硬件調(diào)試與軟件調(diào)試是分不開的。信號(hào)沒有輸出是有很多方面的，許多硬件錯(cuò)誤是可以結(jié)合微調(diào)軟件程序發(fā)現(xiàn)和糾正的。但是，從本次設(shè)計(jì)的調(diào)試過程中，可以發(fā)現(xiàn)硬件調(diào)試是最為重要和基礎(chǔ)的。因?yàn)槿舸嬖诿黠@的硬件錯(cuò)誤根本就不會(huì)有任何顯示結(jié)果，更別談軟件的調(diào)試了。硬件調(diào)試主要目的是把電路中各參數(shù)值調(diào)整到最設(shè)計(jì)的理想要求。最開始就是要先確保設(shè)計(jì)的正確性。其次就是排除小障礙，優(yōu)化電路。參數(shù)值的取舍，短路斷路虛焊等單片機(jī)是本次設(shè)計(jì)的核心，一定要確保其連接的正確性。比如接電源的40腳是否為+5V，晶振是否作用，復(fù)位腳RST等。結(jié)合電路，就容易檢測(cè)出故障。 6 小結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)是每一個(gè)大學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)所學(xué)，大學(xué)四年積累的知識(shí)總結(jié)與應(yīng)用。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，鍛煉我們綜合運(yùn)用知識(shí)，提出問題，分析問題，及解決問題的能力。特別是理論聯(lián)系實(shí)際。在我認(rèn)為，作為電子專業(yè)類的本科生，掌握單片機(jī)的應(yīng)用及開發(fā)技術(shù)是最基本的，也是必要的。單片機(jī)是以后從事相關(guān)嵌入式研發(fā)最為基本的入門芯片，較FPGA更為低端。所以學(xué)好單片機(jī)是我們電子類的必要任務(wù)。通過此次的設(shè)計(jì)，我感慨頗多。從大四上學(xué)期就選題，到大四下學(xué)期的開題，中期檢查，再到完成初稿，其間歷史很長(zhǎng)，論文就主要在這學(xué)期完成。在著手設(shè)計(jì)的這段日子里，我又學(xué)到了很多東西。以前沒做過D/A轉(zhuǎn)換的設(shè)計(jì)，這次就要對(duì)DAC0832芯片進(jìn)行了解，他的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，與單片機(jī)的連接方法等，還有模電運(yùn)放電路里的知識(shí)，也要進(jìn)行深入了解。這讓我更為深刻的體會(huì)到把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜，把各門課程綜合起來解決一個(gè)問題的重要性。而且只有通過某一個(gè)特定的要求，我們學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力才會(huì)更快更好地提升。就這次設(shè)計(jì)而言，正因?yàn)橛龅搅烁鞣N困難，才加速了我運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。如果是平時(shí)，只會(huì)課本是課本，不會(huì)靈活應(yīng)用，也不會(huì)深入了解。從這次設(shè)計(jì)我得出我們要多多參與實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自己。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處，比如Proteus軟件就不夠熟悉，畫圖時(shí)不夠流暢。還有c語言的編程有待提高，單片機(jī)與各芯片接口的運(yùn)用還了解不深，這次設(shè)計(jì)完成后。自己一定得好好重溫一下單片機(jī)。當(dāng)然，這次設(shè)計(jì)的順利完成，離不開林吉老師辛勤指導(dǎo)，也離不開班上同學(xué)的耐心幫助，特別是吳春龍同學(xué)，在此，我對(duì)所有幫助過我的老師和同學(xué)表示我真摯的感謝！7 參考文獻(xiàn)[1] （第2版）[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2009.[2] [M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.[3] 基于AT89C51單片機(jī)的函數(shù)信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì)[M]. 2012.[4] （第3版）[M].北京：高等教育出版社，2006.[5] （第三版）[M].北京：高等教育出版社，2006.[6] Altium Designer原理圖與PCB設(shè)計(jì)[M].北京：電子工業(yè)出版社2009.[7] （第2版）[M] .北京：清華大學(xué)出版社 1999.[8] 陳明義. 電子技術(shù)教程設(shè)計(jì)實(shí)用教程（第3版）[M]. 長(zhǎng)沙：中南大學(xué)，2009.[9] [D].河南201
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