九年級(jí)物理如何提高學(xué)生評(píng)估能力-資料下載頁
2024-11-06 21:28本頁面
【導(dǎo)讀】測(cè)力計(jì)的示數(shù)都為。①缺乏評(píng)估意識(shí)和習(xí)慣。①不注重對(duì)結(jié)論科學(xué)性、廣泛性的評(píng)估。②不愿對(duì)自己所做的評(píng)估進(jìn)行反思。②評(píng)估實(shí)驗(yàn)器材的選擇是否合理、能否滿足要求；④評(píng)估方案中是否注意了盡量減小誤差。③評(píng)估收集的信息是否可靠?，F(xiàn)象相沖突的原因；③評(píng)估得出結(jié)論時(shí)是否遺漏了條件。小、B電阻大小有關(guān)。同的銅絲和鎳鉻合金絲，分別給等質(zhì)量的煤油加熱，記下彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，這就是大氣對(duì)吸盤的壓力。底面積為5cm2的吸盤。如圖他將蘸水的塑料掛鉤的。態(tài)，如圖所示，將物體拉到A處，松手后，小李已經(jīng)知道物體每擺動(dòng)一次所用的時(shí)間相等。始計(jì)時(shí)，擺動(dòng)30次再回到A處時(shí)停止計(jì)時(shí)，用測(cè)得的時(shí)間除以30，并簡(jiǎn)要說明理由。械效率與“斜面傾斜程度”的關(guān)系。在哪些的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。組發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)驗(yàn)結(jié)論的錯(cuò)誤和產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。例、瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，中，完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù)。
【正文】 像的特點(diǎn) ” 實(shí)驗(yàn)中，孫科他們小組用蠟燭、玻璃板、刻度尺（分度值為 1mm）等器材進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下： 在記錄數(shù)據(jù)表中發(fā)現(xiàn)蠟燭到玻璃板的距離與像到玻璃板的距離都不相等，請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能有哪些？ ① ② 例 小雯同學(xué)在 “ 探究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn) ” 的實(shí)驗(yàn)中 ， 完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù) 。 通過分析數(shù)據(jù) ， 她覺得與書中的結(jié)論有較大偏差 。 你一定也做過這樣的實(shí)驗(yàn) ， 回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷 ， 回答下列問題： （ 1） 該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是什么 ？ （ 2）請(qǐng)你對(duì)小雯的實(shí)驗(yàn)方法提出合理的改進(jìn)意見。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重G/N 使用定滑輪的示數(shù) F1/N 使用動(dòng)滑輪的示數(shù) F2/N 1 2 3 培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)估習(xí)慣。 例 在探究 “ 二力平衡條件 ” 的實(shí)驗(yàn)中， 如圖裝置好實(shí)驗(yàn)裝置后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)左盤 中放 150g的鉤碼，右盤中放 200g的鉤 碼時(shí)，木塊處于平衡狀態(tài)，從而得出了和書上不一樣的結(jié)論，請(qǐng)學(xué)生分析造成這一現(xiàn)象的原因可能是什么？： ； 。（寫出兩條） 例 在研究通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系時(shí)，當(dāng)閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都有示數(shù)，但無論如何調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，兩表示數(shù)都不變，請(qǐng)學(xué)生評(píng)估可能的原因是： 。 在平時(shí)檢測(cè)和練習(xí)中有針對(duì)性的安排一些評(píng)估類試題，提高學(xué)生的評(píng)估能力和對(duì)評(píng)估重要性的認(rèn)識(shí)。 例 、 小明同學(xué)用伏安法 測(cè)導(dǎo)體的電阻 ， 實(shí)驗(yàn)方 案和操作過程均正確 ， 兩表的連接和示數(shù)如圖所示 。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以改 進(jìn)的地方是 ， 你這樣改正的理由是 。
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